【正文】 兌現(xiàn)的承諾。師小結(jié)：一諾千金能給自己和別人帶來快樂。正是誠信這種力量支撐著男孩無怨無悔的付出著。教學(xué)重點：掌握成語“一諾千金”的內(nèi)涵，熟悉歷史典故。第四篇：《一諾千金》優(yōu)秀教學(xué)反思800字我在教學(xué)《一諾千金》一課時，以品詞析句，想象畫面，體悟人物內(nèi)心情感為主線并且結(jié)合體悟閱讀，達到以讀促思的效果，讓學(xué)生抓住重點詞句來感性理解課文內(nèi)容，張揚學(xué)生個性。)（9）討論：你有過少年和朋友這樣的經(jīng)歷嗎？你能給大家講一講發(fā)生在你身邊或是你聽說的誠信故事呢？五、品讀回顧，寫作指導(dǎo)。請同學(xué)們把書翻到11課，齊讀課題。課堂的信息資源要隨機運用。③必要時一定要讓學(xué)生多讀，加深感悟。于是，作者發(fā)出了一番感慨。師：第一件事中還有什么地方也體現(xiàn)了一諾千金？第四自然段：預(yù)設(shè)重點詞語“淌著汗”“攥”“啞著喉嚨”“手心里開了花似的”（此出講授主要采用品詞析句，體會閱讀的方法，懂得實現(xiàn)自己的諾言是一件開心的事情）（1）“淌著汗” “啞著喉嚨”從這兒能看出男孩為了在最后期限把錢還給小女孩跑的特別快，特別累，從而感受到男孩的重承諾，守信用。板書課題：一諾千金二、自主學(xué)習(xí)：（一）初讀課文默讀課文，想一想：課文圍繞“一諾千金”講了幾件事？（生：兩件事）哪兩件事？ 兩位同學(xué)交流，匯報。從而走近男孩，用心去感受男孩，仿佛一個男孩為了一諾千金辛苦付出的畫面近在眼前，或者自己在不知不覺中已經(jīng)成為了男孩，以至使孩子們對這些重點詞語的感知深入內(nèi)化；之后引導(dǎo)學(xué)生品其情，品關(guān)鍵詞句表達的情感，在讓學(xué)生體會他為什么這么累,為什么這么趕？從而走入人物內(nèi)心世界，是一諾千金這無形的力量在支撐著男孩，了解一諾千金在男孩心中的重要性，感受到男孩身上散發(fā)的一諾千金的人格魅力；最后讓學(xué)生帶著體悟閱讀這一部分，在讀中再次感受一諾千金的可貴，明白一諾千金不是一句空話必須付出實實在在的努力。全班交流。開始吧！問題預(yù)設(shè)：預(yù)設(shè)重點詞語“車一輛一輛開過，雨在傘邊形成一道道水簾”“無比歡欣”“竄”“坦蕩無愧”等。學(xué)生：概述課文講述了哪兩件事（對上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容有個整體印象）（二）再讀課文，暢談感受（一）：開火車式郎讀第一個故事（邊聽、讀邊勾畫出讓你感動的詞句和情節(jié)）。：課外閱讀有關(guān)誠信的書，可以寫一篇讀后感，也可以寫一寫關(guān)于誠信的故事。培養(yǎng)學(xué)生的誠信品質(zhì)。：（1）下面請同學(xué)們暢所欲言，先把你的感動說給大家聽。也可以寫一寫發(fā)生在自己身邊的誠信故事。通過本節(jié)課的教學(xué)，我越發(fā)感受到只有實實在在讓學(xué)生抓住文本中重點詞句品析，體悟、閱讀相結(jié)合，課堂才會更樸實、靈動、高效。教師出示課件解釋這是一個典故，出自《史記 季布欒布列傳》。好，誰想帶著你的體會和想象來讀一讀這個自然段。問題預(yù)設(shè)：（課件出示第9段）預(yù)設(shè)重點詞語“車一輛一輛開過，雨在傘邊形成一道道水簾”“無比歡欣”“竄”“坦蕩無愧”等。在整篇課文中，還有一處對比，通過學(xué)習(xí)，誰能把它找出來，說給大家聽？兩分鐘，找一找。師：找出描寫少年守信的語句 學(xué)生自讀課文師：少年的固執(zhí)卻等來了如約而至的朋友，而遠道而來的朋友也看到了真誠守候的少年。師：同學(xué)們，我們通過學(xué)習(xí)課文，看到了一位守信用的小男生，他給我們留下了怎樣的印象呢？生答：做人要說話算數(shù)，要做到最好，不能說了不做，…師：原來承諾在小男孩心中有著極其重要的地位，他的狂奔，他的十萬火急，他的天天夜里的勞累，都因一件事那就是如期歸還。師: 天天夜里，僅僅四個字，你就能體會到他掙錢的累，真了不起！其他同學(xué)誰也從這個詞體會到了男孩的辛苦，也想來談?wù)劊?師：小男孩如此辛苦就是為了“如期歸還”實現(xiàn)諾言，全然不顧白天的勞累，仍然堅持天天夜里拖著自己疲勞的身體去掙錢，去工作。學(xué)情分析：《一諾千金》一文貼近現(xiàn)實生活，文中所講的事例均是實際生活中所常見的，而且在平時學(xué)生或多或少地都有守信或不守信的情況發(fā)生。雖然備學(xué)作業(yè)還有不盡人意的地方，但是他們的學(xué)習(xí)態(tài)度正在發(fā)生著變化。那么，又該用怎樣的語調(diào)來讀好這一段呢？師：我們再來看這兩段話，第3段寫我的焦急和難過，第5段寫還錢后的欣喜。于是，當(dāng)?shù)亓鱾髦@樣一句話：“得黃金千兩，不如得季布一諾。教師要把握學(xué)生心理，這是上好課的關(guān)鍵。例如：每天夜里、第五天拂曉、酣睡、乏極了、狂奔、十萬火急。兩位遵守諾言的少年換來了風(fēng)雨無阻的相聚，那作者呢？等來了他的朋友了嗎？（沒有）作者什么感受呢？（失望）她的朋友失去了什么？師：文章寫的一諾千金，為什么在結(jié)尾卻要寫一個失約的朋友呢？（明確并板書：對比的寫作手法，更加突出一諾千金的可貴。師：他確實太累了，白天是緊張而繁重的學(xué)習(xí)和照顧病中的母親，到了晚上當(dāng)我們都在幸福地偎依在媽媽爸爸身邊說說笑笑，小男孩卻正在用自己瘦弱單薄的小身軀努力地推著幾十公斤甚至上百公斤的菜車。學(xué)習(xí)作者對比的寫作方法?！兑恢Z千金》教學(xué)設(shè)計正確、流利、有感情地朗讀課文。出示：、乏極了，倒師：你怎么來理解這兩個詞？學(xué)生交流。）小結(jié)：信賴往往能夠創(chuàng)造出最美好的境界，這美好的畫面足可以讓人感到靈魂的升華。②男孩為了信守諾言所做的努力。而我一開始未注意到這三個詞之間的內(nèi)在聯(lián)系，而破壞了故事的整體感，第二個故事的出現(xiàn)也有些牽強。只要是他答應(yīng)過的事情，無論有多大困難，都會設(shè)法辦到。然而，事情就這樣結(jié)束了嗎？（5）讀第5自然段，這時，他們的心情發(fā)生了怎樣的變化呢？這時他們各自會怎樣想呢？理解“共同辦成了一件什么事”。第一課時的備學(xué)作業(yè)，全班同學(xué)都認真的去完成，他們完成的作業(yè)讓我看到了，孩子