【正文】 了什么？他們正在干什么？學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)相機(jī)出示zi ci si。學(xué)生聽(tīng)錄音：四只小刺猬，一起學(xué)字母，老師領(lǐng)著念，學(xué)生跟著讀。三．教學(xué)聲母z c s 及整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si。（1）教學(xué)z的讀音出示表音表行圖一。告訴學(xué)生：z的讀音和寫(xiě)字的“字”讀音差不多。領(lǐng)讀，指名讀，“開(kāi)火車(chē)”讀。指名說(shuō)說(shuō)z的樣子，引導(dǎo)自編順口溜。教師范寫(xiě)z。（3）教學(xué)音節(jié)zi及其四聲。告訴學(xué)生：在zi中不講話，是啞巴，它和z組成的音節(jié)zi，是整體認(rèn)讀音節(jié)，不要拼讀，只要將z讀得長(zhǎng)些響些就行了。領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。指讀z和zi卡片。學(xué)生自由練讀zi的四聲，引導(dǎo)用zi的四聲練習(xí)組詞。（1）教學(xué)c的讀音。圖上畫(huà)的是什么？出示聲母c，告訴學(xué)生c的讀音像帶刺的“刺”。告訴學(xué)生：c的發(fā)音方法與z差不多，但送出的氣流要強(qiáng)些。檢查發(fā)音情況。齊讀，“開(kāi)火車(chē)”讀。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)c像什么？引導(dǎo)自編順口溜：像個(gè)半圓c c c。學(xué)生書(shū)空描紅。C也和i是好朋友，他們倆組成的音節(jié)，也是整體認(rèn)讀音節(jié)。指名讀，齊讀。教學(xué)聲母s及整體認(rèn)讀音節(jié)si。出示表音表行圖三。出示聲母s，告訴學(xué)生s的讀音和絲瓜的“絲”有點(diǎn)像。學(xué)生自由練讀，教師行間巡視，重點(diǎn)輔導(dǎo)發(fā)音困難的學(xué)生。（2）教學(xué)s的字形及書(shū)寫(xiě)方法。順口溜：半個(gè)8字s s s，絲瓜絲兒s s s。（3）教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)si及其四聲。練習(xí)用si的四聲組詞。告訴學(xué)生z c s 是平舌音。第二課時(shí)一．復(fù)習(xí)檢查出示小黑板：z c s zi ci si a u指名說(shuō)說(shuō)小黑板上哪些是聲母，哪些是音節(jié)。二．新授課教學(xué)z c s與a的拼音。（3）指名拼讀音節(jié)。帶調(diào)拼讀單音節(jié)詞。指名說(shuō)說(shuō)圖上的意思。帶調(diào)拼讀雙音節(jié)詞。Cu：聲母是c，韻母是u，第一聲，讀cu。兩個(gè)音節(jié)連起來(lái)是什么詞？引導(dǎo)看圖指名說(shuō)出圖意。三．鞏固練習(xí)練讀書(shū)上的拼音詞。能夠準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：教學(xué)掛圖、拼音卡片。 zhǐ zh236。 chǐ ch236。 shǐ sh236。 rǐ r236。會(huì)讀聲母，整體認(rèn)讀音節(jié),會(huì)拼音節(jié)。完成練習(xí)冊(cè)。引讀順口溜：像個(gè)2字z z z。絲瓜須兒s s s。二、看情境圖，教學(xué)語(yǔ)境歌，引出新課內(nèi)容引導(dǎo)看情境圖。三、教學(xué)聲母zh ch sh r和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri教學(xué)聲母zh ch sh r。①引導(dǎo)看圖：圖上畫(huà)的是什么？誰(shuí)在干什么？②告訴學(xué)生：“織”的聲母就是zh。④學(xué)生練習(xí)發(fā)zh。教師讀兩個(gè)音，請(qǐng)學(xué)生辨別，指名試讀zh和z。⑦引導(dǎo)自編順口溜：z加椅子zh zh zh。①引導(dǎo)看圖：圖上畫(huà)的是什么？它是什么樣兒的？②告訴學(xué)生：皮尺的“尺”，讀音有點(diǎn)像ch。④學(xué)生練習(xí)發(fā)ch音。教師讀兩個(gè)音，請(qǐng)學(xué)生辨別，指名試讀zh和ch。）（3）教學(xué)聲母sh。②請(qǐng)小朋友想想zh ch的讀音。③sh像什么呢？請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察圖畫(huà)。④你能用一句話幫助記憶sh嗎？（人耍獅子sh sh sh，s加椅子sh sh sh。①引導(dǎo)看圖，圖上畫(huà)的是什么？（太陽(yáng)和大樹(shù)）太陽(yáng)還有個(gè)名字叫什么？（日）②“日”和一個(gè)聲母的讀音差不多，出示：r。④教師范讀，學(xué)生模仿。（樹(shù)枝長(zhǎng)杈r r r，一棵小芽r r r）⑥告訴學(xué)生：zh ch sh r都是翹舌音。（1）教音。②出示：zhi chi shi ri，告訴學(xué)生：這里的“i”也不能讀成衣，它是啞巴，不和聲母相拼，它和zh ch sh r站在一起，也叫整體認(rèn)讀音節(jié)。③領(lǐng)讀，小組讀，集體讀。出示：zhī zh237。chī ch237。shī sh237。rī r237。①自由練讀四聲，同桌互相檢查。（任意抽讀）③選音組詞。五、作業(yè)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查指名讀字母卡片：z c s zh ch sh r讀下列聲母，說(shuō)說(shuō)哪些是翹舌音，哪些是平舌音。（要求用一句完整的話表達(dá)圖意）出示5個(gè)拼音詞：zh237。 r236。 ch225。 shī zhī zhū(逐詞出現(xiàn)，邊出現(xiàn)邊分析音節(jié)結(jié)構(gòu))例：zh237。zh237。sh249。連詞讀zh237。其余4個(gè)詞的教法同上。做找朋友的游戲。 chū”卡片的小朋友說(shuō)：“你的朋友在這里。三、鞏固練習(xí)練讀書(shū)上的內(nèi)容。（區(qū)別平舌音和翹舌音）四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。四、作業(yè)第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查聽(tīng)寫(xiě)字母：z zh ch c sh r s復(fù)習(xí)音節(jié)拼讀方法。二、學(xué)習(xí)三拼音出示：sh─u─o→shuo仔細(xì)看：shuo這個(gè)音節(jié)由幾個(gè)部分組成？（這個(gè)音節(jié)由三部分組成，中間的u我們叫它介音，由聲母、介母、韻母三部分組成的音節(jié)，我們給它起個(gè)名字叫三拼音節(jié)）指導(dǎo)拼讀方法（1）出示小猴推卡片的圖畫(huà)。邊抽動(dòng)邊說(shuō)：“你們看兩只小猴推得多快??！”我們?cè)谄醋x三拼音節(jié)時(shí)，速度一定要快，要一口氣完成。（5）學(xué)生練拼，指名學(xué)生拼讀書(shū)上的其他三拼音節(jié)，注意提醒學(xué)生不要把介音讀丟了。（2）自由練習(xí)拼讀。（4）看看，致命說(shuō)說(shuō)圖意。（2）自由練習(xí)拼讀。（4）說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么，再連讀拼音詞。ɡa kɑ hɑ ɡu hu ku huoɡua kuɑ huɑ ɡuo huo kuo luo填空。能正確認(rèn)讀y w和單韻母組成的音節(jié)，能夠準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規(guī)則。上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規(guī)則。教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：教學(xué)掛圖、拼音卡片。 yǐ? y236。 wǐ w249。 yǐ y249。會(huì)讀聲母，整體認(rèn)讀音節(jié),會(huì)拼音節(jié)。完成練習(xí)冊(cè)。二、看情境圖，教學(xué)語(yǔ)境歌，引出新課內(nèi)容看情境圖。秋風(fēng)起，天氣涼，媽媽為我做衣裳。三、授新課教學(xué)聲母y，整體認(rèn)讀音節(jié)yi及其四聲。①看圖，圖上畫(huà)的是什么人？你怎么知道的？②出示聲母y，告訴學(xué)生y的讀音和衣服的“衣”差不多。③y和I比較。①記憶字形：古人衣領(lǐng)y y y。③學(xué)生書(shū)空，描紅。①告訴學(xué)生：y是聲母，i是韻母，我們分別稱它們大y和小i。(強(qiáng)調(diào)yi是整體認(rèn)讀音節(jié))③教學(xué)yi的四聲。（1）教學(xué)w的讀音。③教師范讀，學(xué)生自由讀。（2）教學(xué)w的字形及書(shū)寫(xiě)的方法。記憶字形：小屋相連w w w。（幾筆寫(xiě)成，占幾格。③學(xué)生書(shū)空，描紅。教學(xué)音節(jié)yu及其四聲?！?。（2）練習(xí)yu的四聲。區(qū)別生母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查指名讀聲母卡片y w。二、教學(xué)y w和單韻母的拼讀出示第36頁(yè)上的圖。指名將上面的音節(jié)帖到圖上相應(yīng)的地方。三、寫(xiě)聲母出示小黑板：b()m()()t()l()p()f d()n()()k()()q()g()h j()xzh()()r z()s()ch sh()()c()y()()w分兩組接龍?zhí)羁?，進(jìn)行比賽。四、在教材上按23個(gè)聲母的順序加線連成一個(gè)大象的輪廓。Yi y I u wu yu 252。五、作業(yè)認(rèn)一認(rèn)３教學(xué)要求：能夠正確認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字，讀準(zhǔn)字音，分清字形。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：教學(xué)掛圖、拼音卡片。課外：熟讀課文。二、指導(dǎo)觀察圖畫(huà)，借助拼音，自己認(rèn)讀先讓學(xué)生依次仔細(xì)地觀察每一幅圖，調(diào)集學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，把每一幅圖同生活中熟悉的事物聯(lián)系起來(lái)，相互談?wù)劽恳环鶊D分別畫(huà)的是什么。認(rèn)一認(rèn)，看看哪些字自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，哪些字是第一次見(jiàn)到的。同學(xué)們仔細(xì)看看這些字是什么樣子，再對(duì)照?qǐng)D畫(huà)了解它的意思。出示字卡：yue xing guang yun dian feng xing er月星光云電風(fēng)行兒教師讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些字中哪些是自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的，讀一讀。教師將本課的16個(gè)漢字打亂順序讓學(xué)生認(rèn)讀。做“找朋友”游戲把相關(guān)的音節(jié)和漢字聯(lián)系起來(lái)，鞏固認(rèn)讀效果。提醒學(xué)生注意誦讀時(shí)不要一字一頓，也不要唱讀，要一邊讀一邊在頭腦里浮現(xiàn)出相關(guān)的圖畫(huà)。正確、整齊、規(guī)范書(shū)寫(xiě)“萬(wàn)、冬、齊、丁、百”5個(gè)生字。主動(dòng)收集積累春天的詞語(yǔ)。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課的生字，會(huì)寫(xiě)“萬(wàn)、丁”等5個(gè)字。三、課前準(zhǔn)備：掛圖；兒童歌曲《春天在哪里》磁帶；詞語(yǔ)卡片；生字卡片；田字格黑板四、課時(shí)安排：1課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入今天，老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友，愿意和他交朋友的同學(xué)熱情地喊喊他吧!(出示燕子圖)你們看，他正一邊飛一邊張著小嘴唱歌呢!我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!播放《春天在哪里》歌曲，師述：“春天來(lái)了，快讓我們一齊走進(jìn)美麗的春天吧!你們?cè)敢饨邮芩难?qǐng)嗎?那咱們就一起走進(jìn)美麗的春天吧!（二）初讀韻文，識(shí)字寫(xiě)字，欣賞春景圖，練習(xí)說(shuō)話。(指名說(shuō)，將花送給學(xué)生)初讀韻文，識(shí)字寫(xiě)字。（2）聽(tīng)著大家讀課文，小燕子又想把花送給小朋友了，不過(guò)他要送給讀得最認(rèn)真的人，那我們就來(lái)進(jìn)行一次“識(shí)字寫(xiě)字大考驗(yàn)”吧！A、出示帶拼音的生字，指名讀，齊讀。要求：互相提醒字音，說(shuō)說(shuō)自己的記字方法。’ D、交流識(shí)字方法“冰”字就是兩點(diǎn)水加一個(gè)水字?！褒R”字就是乙個(gè)文字加上一撇一豎。（三）理解韻文，領(lǐng)略春天 經(jīng)過(guò)了“識(shí)字大考驗(yàn)”，不少小朋友得到了小燕子的禮物，你們還想得到嗎?就讓我們一起進(jìn)入“朗讀大擂臺(tái)”吧!分小組合作朗讀。以小組為單位進(jìn)行朗讀比賽。經(jīng)過(guò)“朗讀大擂臺(tái)”，我們又來(lái)到了“智慧圖”面前，誰(shuí)能把文中的詞語(yǔ)貼在圖中合適的地方？(出示春景圖，讓學(xué)生將詞語(yǔ)貼在圖中相應(yīng)的地方)看圖引導(dǎo)背誦。(四)分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)。（尋找 春天，放在春天真正來(lái)臨時(shí)完成，先畫(huà)一張自己在生活中積累的春天。正確朗讀課文，背誦課文。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字，正確朗讀課文背誦課文。三、課時(shí)安排：2課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（一）展示作品，導(dǎo)入新課分小組展示春天的圖畫(huà)。(學(xué)生讀題，認(rèn)讀“醒”字，說(shuō)說(shuō)打算怎樣記住這個(gè)字。（三）合作識(shí)字學(xué)生在文中用彩色筆涂了生字，讀一讀。交流：哪個(gè)生字最難記?給小朋友提個(gè)醒。（四）檢查生字哪些生字詞已是你的新朋友呢？來(lái)，告訴我們，大聲讀給我們聽(tīng)。你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？幫“柳枝、柳葉、柳梢”找找家。（班內(nèi)學(xué)生參差較嚴(yán)重，需多點(diǎn)練習(xí)時(shí)間）（六）指導(dǎo)寫(xiě)字出示“我會(huì)寫(xiě)”中的生字，學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)怎么才能寫(xiě)好這些字。學(xué)生書(shū)寫(xiě)，師生評(píng)議。讀課后“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。(根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié))學(xué)習(xí)第一節(jié)。B、想像：春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)些什么話呢? C、如果你是春雷，那就把這悄悄話說(shuō)給組員們聽(tīng)吧!D、用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。F、比賽讀，評(píng)選“朗讀高手”。A、指名讀。C、愿意上臺(tái)畫(huà)一畫(huà)柔軟的柳枝嗎? D、你們覺(jué)得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢? ’ E、比賽讀，指導(dǎo)讀。A教師引讀第三、四節(jié)課文。、B、春風(fēng)中，柳樹(shù)展示出它婀娜多姿、俏皮可愛(ài)的樣子，你愿意讓柳樹(shù)變得更美嗎?請(qǐng)哪位小畫(huà)家上來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧！C、讓學(xué)生帶著想象好好地讀一讀課文。學(xué)習(xí)第五節(jié)。C、全班讀。會(huì)背課文的站起來(lái)，齊背課文。如，春天跟——說(shuō)話了。（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，在春天里，還有什么醒了?）（五）布置作業(yè) 1做練習(xí)冊(cè) 春雨的色彩一、學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“線”、“論”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“紅”、“綠” 等6個(gè)字。’了解春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來(lái)的變化，喜愛(ài)春天這個(gè)季節(jié)。難點(diǎn)：“顏”的認(rèn)識(shí)和“綠”字的書(shū)寫(xiě)；分角色朗讀。師：是??！這里的春天，正春雨綿綿。(板書(shū)課題，全班齊讀課題)初讀課文，整體感知學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。(自由讀，各小組在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下分組朗讀)出示本課11個(gè)生字，全班各個(gè)小組輪流讀。選一名“識(shí)字大王”讀生字，其他同學(xué)在生字卡片中找到，并快速舉起來(lái)。(淋)C、動(dòng)作表演：滴管滴水(滴)；灑水壺澆水(灑)。再次練習(xí)讀課文 要求：小組合作讀課文，會(huì)讀的教教不會(huì)讀的小朋友，比一比哪個(gè)小組最捧——都會(huì)讀。學(xué)生觀察后，自由說(shuō)怎樣才能寫(xiě)好這些字。師重點(diǎn)給學(xué)生范寫(xiě)“綠”字。展示學(xué)生作品，點(diǎn)評(píng)。出示生字卡片“滴”、“歡”、“題” 誰(shuí)是“組詞大王”。任意選擇生字；分小組互相組詞。教師提問(wèn)引讀第一段：你們看，春雨像什么?(學(xué)生讀句)聽(tīng)!春雨的聲音(讀詞句)。(出示掛圖：三只鳥(niǎo)兒在田野中)這群小鳥(niǎo)在干什么呢?(它們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題。B、在生活中你有沒(méi)有和爸爸、媽媽、同學(xué)爭(zhēng)論過(guò)問(wèn)題?怎么爭(zhēng)論的?(指名答)結(jié)合日常生活體驗(yàn)：大家為了一件事情，都說(shuō)出自己的看法，你一言，我一語(yǔ)，你一句，我一句，誰(shuí)都想說(shuō)服別人，這就叫“爭(zhēng)論”。小結(jié)：春雨沙沙，給大地帶來(lái)了一片生機(jī)勃勃的景象，到處是綠草如茵，你們說(shuō)，春雨美嗎? 美美地朗讀第三段。(看圖說(shuō)：桃花、杜鵑花變紅)[板書(shū)：紅]注意觀察。各小組合作學(xué)習(xí)小黃鶯說(shuō)的話。[板書(shū)：黃]找出描寫(xiě)春雨落下來(lái)樣子的詞語(yǔ)(落、淋、灑、滴)，感悟用詞之美，指導(dǎo)朗讀25段。選一組表演讀，鼓勵(lì)。在小動(dòng)物的眼中，春雨還可能是什么顏色的?為什么?[板書(shū)：……]學(xué)生想像探究。)感情朗讀全文。哎喲喲 我要長(zhǎng)大 擴(kuò)展活動(dòng)畫(huà)一幅畫(huà)，展現(xiàn)春雨的色彩。附板書(shū)：春雨的色彩綠、紅、黃?? 3 鄧小平爺爺植樹(shù)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“鄧”、“植”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“爺”、“節(jié)”等6個(gè)字。初步了解植樹(shù)的意義，有植樹(shù)綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“齡、栽”；文中長(zhǎng)句的朗讀。這萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，是植樹(shù)的好日子。1985年的植樹(shù)節(jié)，是個(gè)令人難忘的日子。自主預(yù)習(xí)，認(rèn)讀生字自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準(zhǔn)生字字音，了解課文大意。）同桌互查：生字認(rèn)識(shí)沒(méi)有，課文能否讀通。請(qǐng)“小老師”組織同學(xué)們“開(kāi)火車(chē)”抽查生字認(rèn)讀和課文朗讀情況，注意正音。全班交流反饋： A、回答剛才提出的問(wèn)題。（1）只見(jiàn)他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹(shù)坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不