【正文】 （2）學(xué)生說記憶順口溜：半個８字 s s s。三、電腦博士指導(dǎo)書寫（1）大家看大屏幕：出示四線三格，我們看看電腦博士是怎樣書寫“z c s”的？比比誰觀察得最認(rèn)真？仔細(xì)看字母是幾筆寫成的？在四線三格的哪個格上寫？（2）電腦博士書寫后，讓學(xué)生觀察這三個字母像什么？“z”像２；“c”像半圓；“s”像半個８。（3）學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視，進(jìn)行個別指導(dǎo)，還要注意提醒學(xué)生書寫的姿勢和執(zhí)筆的方法。抽讀帶聲調(diào)的單韻母卡片。出示書中“z c s”與“a e u”組成的音節(jié)，讓學(xué)生自己試著拼一拼。指名拼讀，比一比誰拼得最準(zhǔn)？三、創(chuàng)設(shè)活動情景學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)（一）學(xué)習(xí)音節(jié)“zi”請一個學(xué)生拿著水搶滋水，讓學(xué)生說一句話。問：“滋”的音節(jié)是什么呢？帶著“z”頭飾的學(xué)生說：“z的音節(jié)就是我”。滋39。教師板書：“zi”教師范讀：聲母“z ”和音節(jié)“zi”，讓學(xué)生聽聽有什么區(qū)別？教師強(qiáng)調(diào)：只要把聲母“z”的音讀長些、響亮些就是音節(jié)“zi”的音，這叫整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼直接讀。教師板書“zi”的四聲，問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？教師強(qiáng)調(diào)：整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給漢字注音，注意在“i”上標(biāo)聲調(diào)時要去點(diǎn)。用“zi”的四聲調(diào)組詞或說句子。在日常生活中有很多發(fā)“刺、詞、絲”等的字，要想給漢字注音，怎么辦？師板書：“ci si ”。同桌互讀，互相糾正。學(xué)習(xí)“ci si”的四個聲調(diào)，通過組詞鞏固音節(jié)的發(fā)音。（2）把你會讀的音節(jié)畫下來讀一讀。（4）結(jié)合圖，請認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌。五、小結(jié)今天我們又認(rèn)識了３個聲母朋友“z c s”，我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書寫，而且還學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié)并能讀準(zhǔn)它們的四個聲調(diào)，真棒！附：板書漢語拼音8教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會“zh ch sh r”四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。學(xué)會“zhi chi shi ri”四個整體認(rèn)讀音節(jié)。第一課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)順序背誦學(xué)過的17個聲母。帶調(diào)的單韻母。學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)聲母的音形。三個字母的音試讀后，教師要進(jìn)行范讀后告訴學(xué)生：“zh ch sh r”這四個聲母都是翹舌音。讀的時候要注意輕短。出示“z zh；c ch；s sh ”對比練讀，讓學(xué)生區(qū)別比較，對發(fā)音有困難的同學(xué)教師要加強(qiáng)個別輔導(dǎo)。三、正確書寫“zh ch sh r”四個聲母讓學(xué)生自己觀察“zh ch sh r”的占格位置。學(xué)生練習(xí)書寫“zh ch sh”，教師巡視，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，同時糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，對于姿勢合格的同學(xué)教師要給予表揚(yáng)。要提醒學(xué)生注意先寫豎，占中格，然后在豎的上邊向右寫一彎筆，就像剛出土的幼苗一樣。教師個別輔導(dǎo)。四、小結(jié)這節(jié)課我們又認(rèn)識了4個聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好！特別值得表揚(yáng)的是你們能運(yùn)用以前學(xué)習(xí)字母的方法自己學(xué)習(xí)字母的音形，非常好！附：板書第二課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 zhu學(xué)生自己試讀。指名讀。開火車讀。出示四個整體認(rèn)讀音節(jié)“zhi chi shi ri”讓學(xué)生想一想應(yīng)該怎樣讀？自己試著讀一讀。教師強(qiáng)調(diào)：借助“zh ch sh r”的音，再讀得長些、響些就是“zhi chi shi ri”的音了。出示“zi ci si ”與 “zhi chi shi ri”的發(fā)音進(jìn)行比較，區(qū)別平舌音和翹舌音。四、學(xué)說兒歌（1）出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。（3）自己試著讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的音節(jié)畫下來?？梢蕴岢鲎x不準(zhǔn)的音節(jié)，同學(xué)之間互相幫助。（6）結(jié)合圖，請學(xué)生讀兒歌。五、小結(jié)今天我們又認(rèn)識了４個聲母朋友“zh ch sh r”，我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書寫，而且還學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié)“zhi chi shi ri”，真棒！附：板書漢語拼音9教案示例教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會聲母“y、w”，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。學(xué)習(xí)“y、w”和單韻母拼成的音節(jié)。第一課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：把學(xué)過的聲母讀一讀，背一背。二、學(xué)習(xí)聲母“y、w”和整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu、yu”出示聲母“y、w”的圖。分小組學(xué)習(xí)，同學(xué)之間互相幫助。教師強(qiáng)調(diào)“y、w”是聲母要讀得輕短些，“yi、wu”是整體認(rèn)讀音節(jié)，要讀得稍長響些，應(yīng)整體記憶。開火車讀一讀，橫排讀，采取多種形式讀。（26頁中間圖）師問：圖上都畫了什么？你能用一兩句話說說這幅圖嗎？（學(xué)生可以從碧綠的湖水、茂盛的大樹、嫩綠的小草這幾方面說一說）點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示小動物。最后電腦出示音節(jié)。自由讀。指名讀。（2）“W”是兩個斜上斜下寫成的，不要寫得太寬。學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。五、小結(jié)從開學(xué)到目前為止，聲母教學(xué)我們已經(jīng)學(xué)完了，大家學(xué)得非常好！要繼續(xù)努力呀！附：板書９第二課時教學(xué)過程：一、區(qū)別“y i yi、w u wu ”和“{ yu”。問：你們還記得“j q x ”與“{”相拼的規(guī)則嗎？說說小兒歌：“小{ 小 {有禮貌，見了j q x 就摘帽，摘了帽子不念u，還念 {。問：你發(fā)現(xiàn)了什么？說兒歌：“小{小{有禮貌，見了j q x y 就摘帽，摘了帽子不念u，還念 { { {。最后可以做一個課件，把凌亂的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)（只限本課的）進(jìn)行分類，讓學(xué)生親自進(jìn)行電腦操作，使學(xué)生能在快樂中學(xué)習(xí)。出示23個聲母，可以讓學(xué)生自己照著讀一讀。讓學(xué)生把自己的聲母卡片拿出來按順序擺一擺。（2）把你會讀的音節(jié)畫下來讀一讀，讀不準(zhǔn)的音節(jié)做上記號。（4）結(jié)合圖，請認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌。五、小結(jié)：從開學(xué)到現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了6個單韻母，23個聲母，同學(xué)們不僅掌握了這些字母的音形，而且學(xué)會了學(xué)習(xí)字母音形的方法。附：板書漢語拼音10第一課時教學(xué)目的：1．學(xué)會ai、ei、ui 3個復(fù)韻母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。教學(xué)重點(diǎn)：掌握3個復(fù)韻母的音、形及四聲。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1．看卡片，讀字母：a、o、e、i、u、252。二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui的音形（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai的音形1．學(xué)習(xí)ai的音（1）請2個同學(xué)到前邊來，讓他們挨得很近。那么這個字母怎么讀呢？自己試試？（3）指名讀ai。（4）教師講后范讀，學(xué)生繼續(xù)體會發(fā)音方法。2．記住ai的形（1）問：你們看復(fù)韻母ai是由哪兩個字母組成的？（2）再讀，同學(xué)讀讀ai的讀音。（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei的音形1．學(xué)習(xí)ei的音（1）出示ei圖：ei問：你們能不能用學(xué)習(xí)ai的音形方法學(xué)習(xí)ei的音、形呀？4個同學(xué)為一組討論，一會兒我們請每組的代表當(dāng)小老師給大家講一講？（2）請小組派出的小老師給大家講ei的音形（圖上畫的是一個小男孩用力在砍一棵枯樹，小男孩發(fā)出的聲音就是ei的音。ei是由單韻母e和i組成的。和他們學(xué)得一樣好的小組也獎勵一朵小紅花。（三）學(xué)習(xí)ui的音形1．出示ui圖：ui（1）問：誰能自己試著借助圖畫來學(xué)習(xí)ui的音形？學(xué)生自學(xué)。小女孩脖子上的圍巾和搭拉下來的圍巾，加上小辮子上的花合起來就是ui的形。發(fā)ui時，先發(fā)u的音，接著發(fā)ei，口形由圓到扁，逐步交成i的音。（四）總結(jié)復(fù)韻母的發(fā)音方法（1）師講：復(fù)韻母ai、ei、ui是由兩個單韻母組成的一個整體，發(fā)音時，要先發(fā)第一個韻母的音，再從第一個韻母的音向第二個韻母的音快速滑行，改變成第二個韻母的口形，口形由大逐漸交成i的口形。三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui的四聲1．讀ai、ei、ui3個復(fù)韻母2．按順序讀6個單韻母a、o、e、i、u、252。3．a(chǎn)i、ei、ui都是由兩個單韻母合成的。板書出示標(biāo)調(diào)小兒歌：6個兄弟標(biāo)調(diào)號，沒a找o e，i u并列標(biāo)調(diào)號，誰在后面送給誰。（1）出示 ai ai ai aiei ei ei eiui ui ui ui請同學(xué)想想應(yīng)該怎樣標(biāo)調(diào)號？（2）請同學(xué)到黑板上把復(fù)韻母標(biāo)上四聲調(diào)1i 2i 3i 4i5i 6i 7i 8iu9 u0 u!u5．學(xué)生練習(xí)讀四聲：（1）自己讀（2）同桌讀（3）齊讀（4）按順序讀，不按順序讀。2．能正確地書寫由聲母和ai、ei、ui組成的音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：1．能準(zhǔn)確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：能正確地抄寫音節(jié)。2．打亂順序讀ai、ei、ui的四聲。二、學(xué)習(xí)聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)1．出示聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)2．讓學(xué)生自己試著拼一拼，鼓勵學(xué)生大膽實(shí)踐。5．教師指名讀，達(dá)到拼讀熟練的程度。三、抄寫音節(jié)1．電腦出示3個音節(jié)kāi、gěi、hu237。2．請同學(xué)任意選擇音節(jié)組詞。點(diǎn)擊電腦，音節(jié)套上四線三格。（1）先寫kāi 音節(jié)①點(diǎn)擊鼠標(biāo)：在第一個格的后半格寫k②點(diǎn)擊鼠標(biāo)：在第二個格的前半格寫ai③點(diǎn)擊鼠標(biāo)：最后標(biāo)上一聲。（3）最后寫hu237。這個音節(jié)嗎？第五篇：一年級漢語拼音gkh教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)知識與能力：1．學(xué)會g、k、h三個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。3．初步掌握三拼連讀的拼音方法。過程與方法：1．通過觀察圖片，探究聲母發(fā)音和字形的特點(diǎn)。3．課文解讀和情境營造結(jié)合，課文情境和生活情境結(jié)合。2．圖文結(jié)合，讓學(xué)生體會生活中的拼音樂趣。2．初步掌握三拼連讀的拼音方法。教學(xué)難點(diǎn)：初步掌握三拼連讀的拼音方法。本課教學(xué)以學(xué)生為本，采用觀察法、游戲法等教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重視學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。2．《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。3．鼓勵學(xué)生大膽拼讀，盡可能多地拼讀音節(jié)、認(rèn)讀字詞。2．這里還有一些音節(jié)，你能準(zhǔn)確地拼讀出來嗎？【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的帶調(diào)韻母、聲母，讀準(zhǔn)音，正確拼讀音節(jié)，為本節(jié)課繼續(xù)拼準(zhǔn)音節(jié)和學(xué)習(xí)三拼連讀的音節(jié)做好準(zhǔn)備。（1）請大家打開語文書，書上有一幅圖，看一看圖上畫的什么？他們都在干什么？（2）圖上畫著幾只鴿子，其中一只鴿子銜著一支花環(huán)。教師帶讀，指名讀、開火車讀。蝌蚪的“蝌”的聲母就是k，聲音輕又短；兩只小蝌蚪在水草中嬉戲的樣子像k，請同學(xué)們跟著老師一起讀。（4）兩個小朋友坐在椅子上喝水，聲母h和椅子側(cè)面的樣子很像。教師范讀后，學(xué)生跟讀。一群白鴿g、g、g，一群蝌蚪k、k、k，咕咚咕咚h、h、h?！驹O(shè)計(jì)意圖】鞏固借助圖畫認(rèn)讀拼音的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2．識記聲母的形，指導(dǎo)書寫。用數(shù)筆畫的方法記住字母的寫法是一個好辦法，請大家邊數(shù)筆畫邊在手心中寫一寫。g：鴿子花環(huán)g、g、g，9字拐彎g、g、g。h：一把椅子h、h、h，椅子靠背h、h、h。（一個同學(xué)說兒歌，一個同學(xué)書空字母筆畫?！驹O(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，先觀察后動筆并掌握觀察的方法。請大家按照老師的范寫，先在本上描一個，再寫一個。（7）k：第一筆豎起筆在拼音格中間偏左的位置，一線的下面一點(diǎn)（不要頂線），要寫直，收筆在三線上；第二筆左斜右斜在第二線的下面一點(diǎn)（不要頂線）起筆，先向左寫到k中格豎所在的中心點(diǎn)向右斜，在三線上收筆。集體反饋后再次書寫。按照老師的范寫先在本上描一個再寫一個?！驹O(shè)計(jì)意圖】鼓勵學(xué)生用多種方法識記字母，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（1）你們還記得拼音方法嗎？（前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。哪位同學(xué)愿意拼給大家聽？（隨機(jī)指導(dǎo)）（3）自己練習(xí)拼讀，學(xué)生自由拼讀、指名拼、開火車拼，檢驗(yàn)學(xué)生拼讀掌握情況。）（4）小游戲，鞏固拼音方法。生：拿出g，問：“我的朋友在哪里？”生：“你的朋友在這里。）生：“你的朋友在這里。）生：“你的朋友在這里。）4．練習(xí)以g、k、h開頭的三拼音節(jié)。老師告訴大家，g是聲母，在前邊；u是介母，在中間；ā是韻母，在后邊。（2）三拼音節(jié)的拼讀與兩拼音節(jié)一樣快速連讀氣不斷。（3）教師示范拼讀。要想拼讀出正確的音節(jié)，我教給大家一個小竅門：聲母g讀得輕短些，介母u要快讀，韻母ā讀得響亮些。（5）拼讀三拼音節(jié)：學(xué)生自己練習(xí)，指名拼，開火車拼。（1）語文書上有一個謎語，謎語中有五個本課新學(xué)的音節(jié)──帶調(diào)拼讀紅色的音節(jié)，請你把音節(jié)拼讀準(zhǔn)確，特別是三拼連讀的音節(jié)。（4）畫面上的小弟弟拉著媽媽在一邊看小哥哥在美麗的湖邊畫什么呢？畫上有三組音節(jié)，請你自己拼拼，有什么發(fā)現(xiàn)？輕聲。齊讀、開火車讀。你發(fā)現(xiàn)有什么不同嗎？讀準(zhǔn)字音。（拼讀帶聲調(diào)的音節(jié)。（三）課后小結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)了三個聲母，認(rèn)識了五個漢字，還學(xué)會三拼音節(jié)。