【正文】 ，揭示新課內(nèi)容看情境圖。告訴學(xué)生：黑板上的三個(gè)字母就是今天我們要學(xué)的內(nèi)容。圖上畫的是誰(shuí)？她拿了個(gè)什么？出示聲母z。（2）教學(xué)z的字形及書寫。學(xué)生書空描紅。教師范讀音節(jié)zi。教師發(fā)音，學(xué)生判別，拿卡片領(lǐng)讀。出示表音表形圖二。學(xué)生試著發(fā)音，教師行間巡視，注意幫助發(fā)音有困難的學(xué)生。（2）教學(xué)c的字形及發(fā)音方法。（3）教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ci及其四聲。引導(dǎo)用ci的四聲組詞。指名說說圖意。指名讀，齊讀，“開火車”讀。教師范寫，學(xué)生書空描紅。四．鞏固練習(xí)抽讀字母卡片z c s。指名說說音節(jié)的拼讀方法。（4）齊拼音節(jié)。將音節(jié)za ca sa分別發(fā)給三個(gè)同學(xué)，請(qǐng)拿到音節(jié)的同學(xué)將音節(jié)貼到相應(yīng)的圖上方，貼對(duì)了，學(xué)生練習(xí)拼讀。Xi：聲母是x，韻母是i，第四聲，讀xi。８ zh ch sh r 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)4個(gè)聲母zh ch sh r和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。能正確認(rèn)讀三拼音音節(jié)。ch chī ch237。r rī r237。課外：抄寫音節(jié)，讀熟拼音。仙人掌帶刺c c c。（1）圖上畫的是什么時(shí)候？你從哪兒看出來的？（2）圖上畫的是什么地方？畫了誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁?？?）學(xué)生回答時(shí)，相機(jī)出示音節(jié)：zhi chi shi聽語(yǔ)境歌：一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴，樹上同伴有辦法，伸下樹枝來搭救。③聽老師讀zh，講解發(fā)音方法。⑥指名說說怎樣記住zh。③教師發(fā)ch音，學(xué)生討論發(fā)音要領(lǐng)。⑥學(xué)生討論：用哪句話記住ch？（皮尺彎彎ch ch ch，c加椅子ch ch ch。試讀sh，教師注意糾正讀錯(cuò)的音。）（4）教學(xué)聲母r。⑤指名說r像什么。①zh ch sh r和z c s一樣，它們也有一個(gè)特殊的朋友。（2）練習(xí)四聲。 ch? ch236。 r? r236。四、鞏固練習(xí)指讀聲母卡片：zh ch sh r聽音拿卡片：zh z ch c sh s抽讀音節(jié)卡片：zhi chi shi ri聽下面的句子，指出聲母是zh ch sh或z c s的音節(jié)。 sh249。 ch：整體認(rèn)讀音節(jié)，第二聲讀zh237。 sh249。如：拿出“日出”圖的小朋友說：“找朋友，找朋友，我的朋友在哪里？”拿“r236。讀繞口令。前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。（4）教師范讀：ɡ─u─ɑ→ɡuɑ教學(xué)順口溜：聲輕介快韻母響，三音相連很順當(dāng)。（3）指名拼讀。（3）同桌練習(xí)拼讀。duo→(d)―()—()kuɑ→()―()—()tuo→()―()—()huɑ→()―()—()y w教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)聲母y w 整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu及其四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：知道整體認(rèn)讀音節(jié)yu書寫時(shí)252。主要板書計(jì)劃：y wy yi yī y237。yu yū y課外：抄寫音節(jié)，讀熟拼音。圖上畫的是什么地方？有誰(shuí)和誰(shuí)？他們正在干什么？小圓圖內(nèi)畫了什么內(nèi)容？聽語(yǔ)境歌：老烏鴉，叫嘎嘎，捉條蟲子喂娃娃。（1）教學(xué)y的讀音。（2）教學(xué)y的字形及書寫的方法。（3）教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yi。教學(xué)聲母w，整體認(rèn)讀音節(jié)wu及其四聲。④w和u的區(qū)別。②自學(xué)書上的書寫內(nèi)容。（3）教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)wu及其四聲。它見i和u都和好朋友一起組成了整體認(rèn)讀音節(jié)，急急忙忙地跑到y(tǒng)后面組成整體認(rèn)讀音節(jié)，連帽子都跑丟了。出示：y i w u yi wu yu教學(xué)兒歌，區(qū)別生母、韻母和音節(jié)。這幅圖畫的是什么地方？圖上有哪些東西？出示音節(jié)：wo wu ya yu wa學(xué)生自由練習(xí)拼讀。其他同學(xué)在書上填空，填后講評(píng)。用音節(jié)組詞。主要板書計(jì)劃：認(rèn)一認(rèn)3ri yu yi shi zhu fu mu nu日 雨 衣 食 住 父 母 女yue xing guang yun dian feng xing er月星光 云電風(fēng)行 兒作業(yè)設(shè)計(jì)、安排：課內(nèi)：認(rèn)讀16個(gè)漢字。借助拼音，自己試讀2，讓學(xué)生知道每一幅圖下面的漢字就是用來表達(dá)圖的意思的。教師先領(lǐng)讀：ri yu yi shi zhu fu mu nu日雨衣食住父母女接著指導(dǎo)認(rèn)讀，開火車讀，變序讀。強(qiáng)調(diào)注意讀準(zhǔn)翹舌音。第五篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元教案第一單元 識(shí) 字 1一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“萬(wàn)、復(fù)、蘇、柳”等13個(gè)生字，引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。認(rèn)識(shí)并了解春天給大地帶來的變化，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。(出示春景圖)你看見了什么?用最美麗的語(yǔ)言說給小燕子聽吧，他會(huì)把最美的花送給你。B、出示帶拼音的詞語(yǔ)，分小組合作學(xué)習(xí)?！鞍佟弊志褪且粰M加一個(gè)白字。要求：團(tuán)結(jié)互助，互相提醒；共同努力。指名背誦全文。(五)實(shí)踐活動(dòng)去大自然中找找你眼里的春天，畫一畫或與一寫。知道春天里事物的變化，喜歡觀察春天。全班交流，通過展示臺(tái)展示優(yōu)秀作品教師參與，調(diào)動(dòng)氣氛：師：老師這兒也有一幅美麗的春天的圖畫，想看看嗎?(出示課文中的插圖)你們看到了什么?(學(xué)生自由說)板書課題：柳樹醒了。同桌對(duì)讀，互相正音。“澡、雷”你用什么好辦法記住它的？齊讀讀著讀著，瞧，又來了幾個(gè)新朋友，來，喊喊他們的名 字。教師范寫學(xué)生認(rèn)為最難寫的字，重點(diǎn)指導(dǎo)好怎樣書寫合體字。（二）細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀你從什么地方知道柳樹醒了?分小組讀書交流。E、指名讀，評(píng)議。B、教師板畫柳樹。你們瞧!春風(fēng)給柳樹梳頭了，梳著梳著——(生讀)“春燕”跟柳樹捉迷藏了，藏著藏著——(生讀)。A、醒了的小柳樹可高興了，他們?cè)诟墒裁茨兀空?qǐng)你們找一找讀一讀吧?。ㄉ毩?xí)讀）B、指名讀，評(píng)議。（四）實(shí)踐活動(dòng)仿照課文續(xù)編詩(shī)句，再說一說。正確、流利地朗讀課文。三、課時(shí)安排：2課時(shí)四、教學(xué)過程第一課時(shí)看圖激趣，引入課題出示課文掛圖，說說自己從圖上看到了什么，并用最美的語(yǔ)言說給大家聽。開展游戲活動(dòng)，學(xué)習(xí)字詞出示帶拼音的詞語(yǔ)。游戲猜字A、皇帝要穿新衣，騙子搬來織布機(jī)，可缺了一樣?xùn)|西?(線)B、春雨落在樹林前。指導(dǎo)寫字，出示“我會(huì)寫”中的生字。學(xué)生練習(xí)寫字。讀一讀書上“讀讀說說”中的詞語(yǔ)。瞧!田野里，飛來一群小鳥。這一群鳥兒在爭(zhēng)論什么問題?小燕子是怎么說的?(指名用書上的句子回答)小燕子認(rèn)為春雨是什么顏色的?[板書：綠]小燕子為什么認(rèn)為春雨是綠色的?(看圖說：草地變綠、柳枝變綠)引讀小燕子說的話。引讀小麻雀說的話，指導(dǎo)讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣。找朋友練習(xí)表演讀。小朋友，讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧!春雨到底是什么顏色的?學(xué)生回答后，聽老師敘述：春雨姐姐的話——親愛的小朋友們，我本身是無色的，透明的，但能給大地帶來萬(wàn)紫千紅。積累練習(xí)從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語(yǔ)，讀讀記記。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字；正確流利地朗讀課文?！?jiǎn)單介紹植樹節(jié)的來歷。．（教師巡視，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生適當(dāng)點(diǎn)撥。朗讀感悟，展示交流出示討論題：A、你知道鄧小平爺爺哪些情況? B、哪些句子是寫鄧小平爺爺植樹的?（找出有關(guān)句子，并多讀幾次）你覺得鄧小平爺爺是個(gè)怎樣的人? C、組內(nèi)交流展示：討論老師出示的問題，理出組內(nèi)解決不了的疑問。（2）鄧爺爺挑。B、抓住文中的長(zhǎng)句子及關(guān)鍵詞句進(jìn)行品讀。沒讀通的句子請(qǐng)同學(xué)幫忙。為什么呢?請(qǐng)自由讀課文《鄧小平爺爺植樹》。三、課時(shí)安排：2課時(shí)四、教學(xué)過程第一課時(shí)談話導(dǎo)入，揭示課題春天來了，柳樹醒了，桃花紅了。正確、流利地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。表演唱《春雨沙沙》小雨小雨 沙沙沙 沙沙沙種子種子 在說話在說話哎喲喲 雨水真甜，哎喲喲 我要發(fā)芽小雨小雨 沙沙沙 沙沙沙種子種子 在說話在說話哎喲喲 我要出土。啟發(fā)想像，引導(dǎo)探究春雨真美!給大地披上了彩衣。(看圖說：油菜花、蒲公英變黃)引讀小黃鶯說的話。(指名讀，男女讀)小組合作，角色表演（學(xué)習(xí)第四、五段）回憶學(xué)習(xí)上一段時(shí)老師提的問題，請(qǐng)四人小組合作，一人問，三人答。)A、你從哪里看出來的?齊讀第二段。創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟自由大聲讀課文，要求：正確流利。布置作業(yè)：寫生字第二課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入開火車讀生字詞。’學(xué)生示范寫，評(píng)議。檢查鞏固；全班快速讀字詞卡片。識(shí)字小擂臺(tái)。今天，我們又將學(xué)習(xí)一篇描寫春天的課文——《春雨的色彩》。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字；能正確、流利地朗讀課文。說著說著，擴(kuò)展活動(dòng)賀知章曾寫過一首詩(shī)《詠柳》，有同學(xué)會(huì)背嗎?出示掛圖，再一次欣賞春天的風(fēng)光。（三）讀背課文指名分小節(jié)朗讀課文，喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。D、小組匯報(bào)讀。學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。學(xué)習(xí)第二節(jié)。A、指名讀。（七）布置作業(yè)（1）寫生字（2）背誦課文第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入自由讀一讀課文，再現(xiàn)課文中的生字開火車認(rèn)生字。開火車讀（五）再練習(xí)讀課文要求學(xué)生把課文讀正確讀流利。并齊讀兩次。)（二）初讀課文，整體感知聽老師范讀課文，說說柳樹在誰(shuí)的幫助下醒了 [板書：春雷(閃電)春雨 春風(fēng) 春燕]分小節(jié)自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。難點(diǎn)：書寫合體字。）柳樹醒了一、學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“醒”、“雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫“話”、“說”等6個(gè)字。，描紅課本上的生字。小組比賽讀時(shí)，教師也參與其中，與學(xué)生共同比賽，共同評(píng)議，并相應(yīng)指導(dǎo)給最佳合作小組送上小燕子的禮物。E、出示不帶拼音的詞語(yǔ)，全班匯報(bào)讀。C、小組匯報(bào)讀，師生評(píng)議。（1）小朋友說得真美，想知道小燕子是怎么說的嗎? 自由讀韻文，要求：讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾遍。難點(diǎn)：“舞”的字形。正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。四、指導(dǎo)誦讀先讓學(xué)生一組一組字地誦讀，再將每組字連起來誦讀。然后領(lǐng)讀，幫助學(xué)生把字音讀準(zhǔn)。三、指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音讀讀用紅色標(biāo)出的音節(jié)：ri yu yi shi zhu fu mu nu讓學(xué)生了解這些音節(jié)都是我們所學(xué)過的，它們分別是“日雨衣食住父母女”的字音。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，板書課題認(rèn)一認(rèn)3著一課我們要認(rèn)識(shí)的16個(gè)字都是同我們的生活密切相關(guān)的，有些字我們雖然已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，但是還要認(rèn)真學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音，了解每個(gè)字的意思。能夠根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。五、鞏固練習(xí)讀一讀，找出聲母、韻母和音節(jié)?？磮D讀音節(jié)。指名說說圖上畫的是誰(shuí)，他穿著什么衣服。四、鞏固練習(xí)聽發(fā)音拿卡片：y w i u 252。（1）出示yu，告訴學(xué)生：y后面的“u”實(shí)際是“252。）③教師邊講解邊范寫。①說說w像什么。①看圖，圖上畫的是什么？②出示聲母w，告訴學(xué)生w的讀音有點(diǎn)像小屋的“屋”。②講大y和小i的故事。②教師邊講解邊范寫。領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。跟讀語(yǔ)境歌。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查抽讀聲母卡片：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s抽讀韻母卡片：i u 252。作業(yè)設(shè)計(jì)、安排：課內(nèi)：寫字本上抄寫聲母。w wu wū w能按順序?qū)懗雎暷?。了解整體認(rèn)讀音節(jié)yu書寫時(shí)252。四、鞏固練習(xí)讀一讀，比一比，每一組音節(jié)有什么不同。出示：h─u─ā→huād─u─?→du?huā du?（1）指名分析音節(jié)結(jié)構(gòu)。三、看圖拼讀三拼音節(jié)出示：x─i─ā→xi?。?）指名說說聲母、介母、韻母各是什么。（2）誰(shuí)來說說小猴應(yīng)該怎樣推卡片？（小猴應(yīng)該快速地把三張卡片推到一起）（3）抽動(dòng)圖片，演示合并過程。翹舌和平舌，我們分得清?！比缓螅瑢⒖ㄆ糜趫D上方，全班同學(xué)練讀3遍。指名分析后反復(fù)練讀。：聲母是sh，韻母是u，第四聲讀sh249。 sh249。 chū r232。C b z t ch sh d s r n zh二、教學(xué)zh ch sh r與韻母的拼音出示書上的5幅圖，指名說說圖意。②指名讀。 sh? sh236。 zh? zh236。讀時(shí)比讀原來的聲母稍響一些、長(zhǎng)一些。教學(xué)音節(jié)zhi chi shi ri。③我們來學(xué)習(xí)r的發(fā)音。指名說說圖畫內(nèi)容。①出示s，指名讀，再在s后加上h。⑤比較zh和ch的發(fā)音。（2）教學(xué)聲母ch。⑤比較zh和z的發(fā)音。（1）教學(xué)聲母zh。抽讀卡片：zi ci si指名說說這3個(gè)音節(jié)叫什么音節(jié)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查抽讀聲母卡片：z c s指名說說z c s叫什么音。作業(yè)設(shè)計(jì)、安排：課內(nèi)：寫字本上抄寫聲母。sh shī sh237。主要板書計(jì)劃：zh ch sh rzh zhī zh237。學(xué)習(xí)三拼音方法，能正確認(rèn)讀三拼音音節(jié)。教學(xué)zu fu 同上。（1）教學(xué)cu xi出示拼音詞：cu xi指名分析每個(gè)音并拼讀。出示擦窗，扎辮子，灑水的一幅圖。（1）幻燈出示；z a zac a cas a sa（2）練習(xí)自由拼讀。抽讀整體認(rèn)讀音節(jié)卡片zi ci si。教學(xué)方法同前。引導(dǎo)看圖，再聯(lián)系生活實(shí)際，說說記憶s的方法。教師范讀s三遍。（1）教學(xué)s的讀音。出示：ci學(xué)生試讀，教師糾正。教師邊寫邊說：c一筆寫成，寫在中格些時(shí)注意把半圓寫得飽滿些。指名試讀，師生共同糾正讀錯(cuò)的音。教師范讀c。2教學(xué)聲母c，音節(jié)ci。比較z和zi發(fā)音方法的異同。Z有個(gè)特好的朋友叫i，出示音節(jié)zi。像個(gè)“2”在z z z。教師范讀三遍。1教學(xué)聲母z，音節(jié)zi。聽語(yǔ)境歌。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：掛圖、生字卡片主要板書計(jì)劃：作業(yè)設(shè)計(jì)安排：教學(xué)過程：第一課時(shí)一．復(fù)習(xí)檢查聽音拿卡片。（拼