【正文】 ，揭示新課內(nèi)容看情境圖。告訴學生：黑板上的三個字母就是今天我們要學的內(nèi)容。圖上畫的是誰？她拿了個什么？出示聲母z。（2）教學z的字形及書寫。學生書空描紅。教師范讀音節(jié)zi。教師發(fā)音，學生判別，拿卡片領讀。出示表音表形圖二。學生試著發(fā)音，教師行間巡視，注意幫助發(fā)音有困難的學生。（2）教學c的字形及發(fā)音方法。（3）教學整體認讀音節(jié)ci及其四聲。引導用ci的四聲組詞。指名說說圖意。指名讀，齊讀，“開火車”讀。教師范寫，學生書空描紅。四．鞏固練習抽讀字母卡片z c s。指名說說音節(jié)的拼讀方法。（4）齊拼音節(jié)。將音節(jié)za ca sa分別發(fā)給三個同學，請拿到音節(jié)的同學將音節(jié)貼到相應的圖上方，貼對了，學生練習拼讀。Xi：聲母是x，韻母是i，第四聲，讀xi。８ zh ch sh r 教學目標：學會4個聲母zh ch sh r和整體認讀音節(jié)zhi chi shi ri，能夠讀準音，認清形，正確書寫。能正確認讀三拼音音節(jié)。ch chī ch237。r rī r237。課外：抄寫音節(jié)，讀熟拼音。仙人掌帶刺c c c。（1）圖上畫的是什么時候？你從哪兒看出來的？（2）圖上畫的是什么地方？畫了誰？它們在干什么？（3）學生回答時，相機出示音節(jié)：zhi chi shi聽語境歌：一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴，樹上同伴有辦法，伸下樹枝來搭救。③聽老師讀zh，講解發(fā)音方法。⑥指名說說怎樣記住zh。③教師發(fā)ch音，學生討論發(fā)音要領。⑥學生討論：用哪句話記住ch？（皮尺彎彎ch ch ch，c加椅子ch ch ch。試讀sh，教師注意糾正讀錯的音。）（4）教學聲母r。⑤指名說r像什么。①zh ch sh r和z c s一樣，它們也有一個特殊的朋友。（2）練習四聲。 ch? ch236。 r? r236。四、鞏固練習指讀聲母卡片：zh ch sh r聽音拿卡片：zh z ch c sh s抽讀音節(jié)卡片：zhi chi shi ri聽下面的句子，指出聲母是zh ch sh或z c s的音節(jié)。 sh249。 ch：整體認讀音節(jié)，第二聲讀zh237。 sh249。如：拿出“日出”圖的小朋友說：“找朋友，找朋友，我的朋友在哪里？”拿“r236。讀繞口令。前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。（4）教師范讀：ɡ─u─ɑ→ɡuɑ教學順口溜：聲輕介快韻母響，三音相連很順當。（3）指名拼讀。（3）同桌練習拼讀。duo→(d)―()—()kuɑ→()―()—()tuo→()―()—()huɑ→()―()—()y w教學目標：學會聲母y w 整體認讀音節(jié)yi wu yu及其四聲，能夠讀準音，認清形，正確書寫。教學重點難點：知道整體認讀音節(jié)yu書寫時252。主要板書計劃：y wy yi yī y237。yu yū y課外：抄寫音節(jié)，讀熟拼音。圖上畫的是什么地方？有誰和誰？他們正在干什么？小圓圖內(nèi)畫了什么內(nèi)容？聽語境歌：老烏鴉，叫嘎嘎，捉條蟲子喂娃娃。（1）教學y的讀音。（2）教學y的字形及書寫的方法。（3）教學整體認讀音節(jié)yi。教學聲母w，整體認讀音節(jié)wu及其四聲。④w和u的區(qū)別。②自學書上的書寫內(nèi)容。（3）教學整體認讀音節(jié)wu及其四聲。它見i和u都和好朋友一起組成了整體認讀音節(jié)，急急忙忙地跑到y(tǒng)后面組成整體認讀音節(jié)，連帽子都跑丟了。出示：y i w u yi wu yu教學兒歌，區(qū)別生母、韻母和音節(jié)。這幅圖畫的是什么地方？圖上有哪些東西？出示音節(jié)：wo wu ya yu wa學生自由練習拼讀。其他同學在書上填空，填后講評。用音節(jié)組詞。主要板書計劃：認一認3ri yu yi shi zhu fu mu nu日 雨 衣 食 住 父 母 女yue xing guang yun dian feng xing er月星光 云電風行 兒作業(yè)設計、安排：課內(nèi)：認讀16個漢字。借助拼音，自己試讀2，讓學生知道每一幅圖下面的漢字就是用來表達圖的意思的。教師先領讀：ri yu yi shi zhu fu mu nu日雨衣食住父母女接著指導認讀，開火車讀，變序讀。強調(diào)注意讀準翹舌音。第五篇：一年級語文上冊第一單元教案第一單元 識 字 1一、學習目標：認識“萬、復、蘇、柳”等13個生字，引發(fā)學生識字的興趣。認識并了解春天給大地帶來的變化，使學生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學生了解、觀察大自然的興趣。(出示春景圖)你看見了什么?用最美麗的語言說給小燕子聽吧，他會把最美的花送給你。B、出示帶拼音的詞語，分小組合作學習?！鞍佟弊志褪且粰M加一個白字。要求：團結互助，互相提醒；共同努力。指名背誦全文。(五)實踐活動去大自然中找找你眼里的春天，畫一畫或與一寫。知道春天里事物的變化，喜歡觀察春天。全班交流，通過展示臺展示優(yōu)秀作品教師參與，調(diào)動氣氛：師：老師這兒也有一幅美麗的春天的圖畫，想看看嗎?(出示課文中的插圖)你們看到了什么?(學生自由說)板書課題：柳樹醒了。同桌對讀，互相正音?！霸?、雷”你用什么好辦法記住它的？齊讀讀著讀著，瞧，又來了幾個新朋友，來，喊喊他們的名 字。教師范寫學生認為最難寫的字，重點指導好怎樣書寫合體字。（二）細讀課文，指導朗讀你從什么地方知道柳樹醒了?分小組讀書交流。E、指名讀，評議。B、教師板畫柳樹。你們瞧!春風給柳樹梳頭了，梳著梳著——(生讀)“春燕”跟柳樹捉迷藏了，藏著藏著——(生讀)。A、醒了的小柳樹可高興了，他們在干什么呢？請你們找一找讀一讀吧?。ㄉ毩曌x）B、指名讀，評議。（四）實踐活動仿照課文續(xù)編詩句，再說一說。正確、流利地朗讀課文。三、課時安排：2課時四、教學過程第一課時看圖激趣，引入課題出示課文掛圖，說說自己從圖上看到了什么，并用最美的語言說給大家聽。開展游戲活動，學習字詞出示帶拼音的詞語。游戲猜字A、皇帝要穿新衣，騙子搬來織布機，可缺了一樣東西?(線)B、春雨落在樹林前。指導寫字，出示“我會寫”中的生字。學生練習寫字。讀一讀書上“讀讀說說”中的詞語。瞧!田野里，飛來一群小鳥。這一群鳥兒在爭論什么問題?小燕子是怎么說的?(指名用書上的句子回答)小燕子認為春雨是什么顏色的?[板書：綠]小燕子為什么認為春雨是綠色的?(看圖說：草地變綠、柳枝變綠)引讀小燕子說的話。引讀小麻雀說的話，指導讀出爭論的語氣。找朋友練習表演讀。小朋友，讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧!春雨到底是什么顏色的?學生回答后，聽老師敘述：春雨姐姐的話——親愛的小朋友們，我本身是無色的，透明的，但能給大地帶來萬紫千紅。積累練習從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語，讀讀記記。二、教學重難點重點：認識13個生字，會寫6個字；正確流利地朗讀課文?！唵谓榻B植樹節(jié)的來歷。．（教師巡視，隨時掌握課堂中的各種情況，給學習有困難的學生適當點撥。朗讀感悟，展示交流出示討論題：A、你知道鄧小平爺爺哪些情況? B、哪些句子是寫鄧小平爺爺植樹的?（找出有關句子，并多讀幾次）你覺得鄧小平爺爺是個怎樣的人? C、組內(nèi)交流展示：討論老師出示的問題，理出組內(nèi)解決不了的疑問。（2）鄧爺爺挑。B、抓住文中的長句子及關鍵詞句進行品讀。沒讀通的句子請同學幫忙。為什么呢?請自由讀課文《鄧小平爺爺植樹》。三、課時安排：2課時四、教學過程第一課時談話導入，揭示課題春天來了，柳樹醒了，桃花紅了。正確、流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和他的心愿。表演唱《春雨沙沙》小雨小雨 沙沙沙 沙沙沙種子種子 在說話在說話哎喲喲 雨水真甜，哎喲喲 我要發(fā)芽小雨小雨 沙沙沙 沙沙沙種子種子 在說話在說話哎喲喲 我要出土。啟發(fā)想像，引導探究春雨真美!給大地披上了彩衣。(看圖說：油菜花、蒲公英變黃)引讀小黃鶯說的話。(指名讀，男女讀)小組合作，角色表演（學習第四、五段）回憶學習上一段時老師提的問題，請四人小組合作，一人問，三人答。)A、你從哪里看出來的?齊讀第二段。創(chuàng)設情境，朗讀感悟自由大聲讀課文，要求：正確流利。布置作業(yè)：寫生字第二課時復習導入開火車讀生字詞?！瘜W生示范寫，評議。檢查鞏固；全班快速讀字詞卡片。識字小擂臺。今天，我們又將學習一篇描寫春天的課文——《春雨的色彩》。二、教學重難點：重點：認識11個生字，會寫6個字；能正確、流利地朗讀課文。說著說著，擴展活動賀知章曾寫過一首詩《詠柳》，有同學會背嗎?出示掛圖，再一次欣賞春天的風光。（三）讀背課文指名分小節(jié)朗讀課文，喜歡這一小節(jié)的其他同學可以一起讀。D、小組匯報讀。學習第三、四節(jié)。學習第二節(jié)。A、指名讀。（七）布置作業(yè)（1）寫生字（2）背誦課文第二課時（一）復習導入自由讀一讀課文，再現(xiàn)課文中的生字開火車認生字。開火車讀（五）再練習讀課文要求學生把課文讀正確讀流利。并齊讀兩次。)（二）初讀課文，整體感知聽老師范讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了 [板書：春雷(閃電)春雨 春風 春燕]分小節(jié)自由讀課文，要求讀準字音，讀通順。難點：書寫合體字。）柳樹醒了一、學習目標認識“醒”、“雷”等8個生字，會寫“話”、“說”等6個字。，描紅課本上的生字。小組比賽讀時，教師也參與其中，與學生共同比賽，共同評議，并相應指導給最佳合作小組送上小燕子的禮物。E、出示不帶拼音的詞語，全班匯報讀。C、小組匯報讀，師生評議。（1）小朋友說得真美，想知道小燕子是怎么說的嗎? 自由讀韻文，要求：讀準字音，遇到生字多讀幾遍。難點：“舞”的字形。正確、流利地朗讀詞語。四、指導誦讀先讓學生一組一組字地誦讀，再將每組字連起來誦讀。然后領讀，幫助學生把字音讀準。三、指導讀準字音讀讀用紅色標出的音節(jié)：ri yu yi shi zhu fu mu nu讓學生了解這些音節(jié)都是我們所學過的，它們分別是“日雨衣食住父母女”的字音。教學過程：一、導入新課，板書課題認一認3著一課我們要認識的16個字都是同我們的生活密切相關的，有些字我們雖然已經(jīng)認識了，但是還要認真學習，讀準字音，了解每個字的意思。能夠根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。五、鞏固練習讀一讀，找出聲母、韻母和音節(jié)。看圖讀音節(jié)。指名說說圖上畫的是誰，他穿著什么衣服。四、鞏固練習聽發(fā)音拿卡片：y w i u 252。（1）出示yu，告訴學生：y后面的“u”實際是“252。）③教師邊講解邊范寫。①說說w像什么。①看圖，圖上畫的是什么？②出示聲母w，告訴學生w的讀音有點像小屋的“屋”。②講大y和小i的故事。②教師邊講解邊范寫。領讀，齊讀，指名讀。跟讀語境歌。教學過程：第一課時一、復習檢查抽讀聲母卡片：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s抽讀韻母卡片：i u 252。作業(yè)設計、安排：課內(nèi)：寫字本上抄寫聲母。w wu wū w能按順序?qū)懗雎暷?。了解整體認讀音節(jié)yu書寫時252。四、鞏固練習讀一讀，比一比，每一組音節(jié)有什么不同。出示：h─u─ā→huād─u─?→du?huā du?（1）指名分析音節(jié)結構。三、看圖拼讀三拼音節(jié)出示：x─i─ā→xi?。?）指名說說聲母、介母、韻母各是什么。（2）誰來說說小猴應該怎樣推卡片？（小猴應該快速地把三張卡片推到一起）（3）抽動圖片，演示合并過程。翹舌和平舌，我們分得清。”然后，將卡片置于圖上方，全班同學練讀3遍。指名分析后反復練讀。：聲母是sh，韻母是u，第四聲讀sh249。 sh249。 chū r232。C b z t ch sh d s r n zh二、教學zh ch sh r與韻母的拼音出示書上的5幅圖，指名說說圖意。②指名讀。 sh? sh236。 zh? zh236。讀時比讀原來的聲母稍響一些、長一些。教學音節(jié)zhi chi shi ri。③我們來學習r的發(fā)音。指名說說圖畫內(nèi)容。①出示s，指名讀，再在s后加上h。⑤比較zh和ch的發(fā)音。（2）教學聲母ch。⑤比較zh和z的發(fā)音。（1）教學聲母zh。抽讀卡片：zi ci si指名說說這3個音節(jié)叫什么音節(jié)。教學過程：第一課時一、復習檢查抽讀聲母卡片：z c s指名說說z c s叫什么音。作業(yè)設計、安排：課內(nèi)：寫字本上抄寫聲母。sh shī sh237。主要板書計劃：zh ch sh rzh zhī zh237。學習三拼音方法，能正確認讀三拼音音節(jié)。教學zu fu 同上。（1）教學cu xi出示拼音詞：cu xi指名分析每個音并拼讀。出示擦窗，扎辮子，灑水的一幅圖。（1）幻燈出示；z a zac a cas a sa（2）練習自由拼讀。抽讀整體認讀音節(jié)卡片zi ci si。教學方法同前。引導看圖，再聯(lián)系生活實際，說說記憶s的方法。教師范讀s三遍。（1）教學s的讀音。出示：ci學生試讀，教師糾正。教師邊寫邊說：c一筆寫成，寫在中格些時注意把半圓寫得飽滿些。指名試讀，師生共同糾正讀錯的音。教師范讀c。2教學聲母c，音節(jié)ci。比較z和zi發(fā)音方法的異同。Z有個特好的朋友叫i，出示音節(jié)zi。像個“2”在z z z。教師范讀三遍。1教學聲母z，音節(jié)zi。聽語境歌。教學重點難點：教具準備及輔助活動：掛圖、生字卡片主要板書計劃：作業(yè)設計安排：教學過程：第一課時一．復習檢查聽音拿卡片。（拼