【正文】 課文有兩幅插圖，其中“落葉、雁 群”與課文描述情景對應(yīng)。第一自然段以天氣轉(zhuǎn) 涼、黃葉飄飛寫出秋天的特征。在正確朗讀課文的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生模仿課文中簡單的短語和句式，表達(dá)他們對大自然的喜愛之情。讀流利就是不單字讀，要努力做到連詞讀，不 丟字、添字，能正確停頓等。這些課文題材豐富，體裁各異，有散文、兒童詩、古詩和兒歌。做“找朋友”游戲把相關(guān)的音節(jié)和漢字聯(lián)系起來，鞏固認(rèn)讀效果。出示字卡：yue xing guang yun dian feng xing er月星光云電風(fēng)行兒教師讓學(xué)生說說這些字中哪些是自己已經(jīng)認(rèn)識的，讀一讀。認(rèn)一認(rèn)，看看哪些字自己已經(jīng)認(rèn)識了，哪些字是第一次見到的。課外：熟讀課文。五、作業(yè)認(rèn)一認(rèn)３教學(xué)要求：能夠正確認(rèn)識16個(gè)漢字，讀準(zhǔn)字音，分清字形。四、在教材上按23個(gè)聲母的順序加線連成一個(gè)大象的輪廓。指名將上面的音節(jié)帖到圖上相應(yīng)的地方。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查指名讀聲母卡片y w。（2）練習(xí)yu的四聲。教學(xué)音節(jié)yu及其四聲。（幾筆寫成，占幾格。（2）教學(xué)w的字形及書寫的方法。（1）教學(xué)w的讀音。①告訴學(xué)生：y是聲母，i是韻母，我們分別稱它們大y和小i。①記憶字形：古人衣領(lǐng)y y y。①看圖，圖上畫的是什么人？你怎么知道的？②出示聲母y，告訴學(xué)生y的讀音和衣服的“衣”差不多。秋風(fēng)起，天氣涼，媽媽為我做衣裳。完成練習(xí)冊。 yǐ y249。 yǐ? y236。上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。能正確認(rèn)讀y w和單韻母組成的音節(jié)，能夠準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，會讀拼音詞。（4）說說圖上畫的是什么，再連讀拼音詞。（4）看看，致命說說圖意。（5）學(xué)生練拼，指名學(xué)生拼讀書上的其他三拼音節(jié)，注意提醒學(xué)生不要把介音讀丟了。二、學(xué)習(xí)三拼音出示：sh─u─o→shuo仔細(xì)看：shuo這個(gè)音節(jié)由幾個(gè)部分組成？（這個(gè)音節(jié)由三部分組成，中間的u我們叫它介音，由聲母、介母、韻母三部分組成的音節(jié)，我們給它起個(gè)名字叫三拼音節(jié)）指導(dǎo)拼讀方法（1）出示小猴推卡片的圖畫。（區(qū)別平舌音和翹舌音）四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。 chū”卡片的小朋友說：“你的朋友在這里。其余4個(gè)詞的教法同上。sh249。 shī zhī zhū(逐詞出現(xiàn)，邊出現(xiàn)邊分析音節(jié)結(jié)構(gòu))例：zh237。 r236。五、作業(yè)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查指名讀字母卡片：z c s zh ch sh r讀下列聲母，說說哪些是翹舌音，哪些是平舌音。①自由練讀四聲，同桌互相檢查。shī sh237。出示：zhī zh237。②出示：zhi chi shi ri，告訴學(xué)生：這里的“i”也不能讀成衣，它是啞巴，不和聲母相拼，它和zh ch sh r站在一起，也叫整體認(rèn)讀音節(jié)。（樹枝長杈r r r，一棵小芽r r r）⑥告訴學(xué)生：zh ch sh r都是翹舌音。①引導(dǎo)看圖，圖上畫的是什么？（太陽和大樹）太陽還有個(gè)名字叫什么？（日）②“日”和一個(gè)聲母的讀音差不多，出示：r。③sh像什么呢？請小朋友仔細(xì)觀察圖畫。）（3）教學(xué)聲母sh。④學(xué)生練習(xí)發(fā)ch音。⑦引導(dǎo)自編順口溜：z加椅子zh zh zh。④學(xué)生練習(xí)發(fā)zh。三、教學(xué)聲母zh ch sh r和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri教學(xué)聲母zh ch sh r。絲瓜須兒s s s。完成練習(xí)冊。 rǐ r236。 chǐ ch236。教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動：教學(xué)掛圖、拼音卡片。能夠準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，會讀拼音詞。兩個(gè)音節(jié)連起來是什么詞？引導(dǎo)看圖指名說出圖意。帶調(diào)拼讀雙音節(jié)詞。帶調(diào)拼讀單音節(jié)詞。二．新授課教學(xué)z c s與a的拼音。告訴學(xué)生z c s 是平舌音。（3）教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)si及其四聲。（2）教學(xué)s的字形及書寫方法。出示聲母s，告訴學(xué)生s的讀音和絲瓜的“絲”有點(diǎn)像。教學(xué)聲母s及整體認(rèn)讀音節(jié)si。C也和i是好朋友，他們倆組成的音節(jié)，也是整體認(rèn)讀音節(jié)。誰來說說c像什么？引導(dǎo)自編順口溜：像個(gè)半圓c c c。檢查發(fā)音情況。圖上畫的是什么？出示聲母c，告訴學(xué)生c的讀音像帶刺的“刺”。學(xué)生自由練讀zi的四聲，引導(dǎo)用zi的四聲練習(xí)組詞。領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。（3）教學(xué)音節(jié)zi及其四聲。指名說說z的樣子，引導(dǎo)自編順口溜。告訴學(xué)生：z的讀音和寫字的“字”讀音差不多。三．教學(xué)聲母z c s 及整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si。圖上畫了什么？他們正在干什么？學(xué)生回答問題時(shí)相機(jī)出示zi ci si。能夠讀準(zhǔn)音節(jié)，會讀拼音詞。三、練習(xí)出示卡片，個(gè)別集體練讀。對16個(gè)漢字都要求能讀準(zhǔn)字音，理解字義，認(rèn)清字形。漢字卡片。這時(shí)你會發(fā)現(xiàn)：真的，“一沙一世界，一花一天堂”!認(rèn)一認(rèn)１● 教學(xué)目標(biāo):，認(rèn)識16個(gè)常用漢字。再說六個(gè)單韻母的鞏固復(fù)習(xí)，若僅讓學(xué)生比比讀讀，那將是多么索然無味呵!這時(shí)，游戲，使它們生動起來了。接著，在對這三種動物的仔細(xì)觀察感覺中，讓孩子發(fā)現(xiàn)新學(xué)字母的讀音與動物名稱是那么相近，字母形狀與動物形象是那么相似。順著這一條幽徑，只要是有心的老師，都會發(fā)現(xiàn)：圖畫、游戲，能構(gòu)筑孩子們拼音學(xué)習(xí)的快樂天堂?！军c(diǎn)評】良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成是起始年段教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。(2)(略)2．游戲：“蝴蝶飛呀飛”。(1)教師用貼塑紙剪出u和兩個(gè)圓點(diǎn)，請學(xué)生上黑板擺一擺、貼一貼，并引導(dǎo)編順口溜：“u上兩點(diǎn)252。另一個(gè)同學(xué)跟讀．再說帶u的四聲的字及由這個(gè)字組成的詞語。但老師要注意：在此過程中，要始終關(guān)注學(xué)生的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字母、記住字母?？陕?lián)系生活讓學(xué)生說說帶有i的四聲的字及由這個(gè)字組成的詞語。的四聲1．學(xué)習(xí)i的四聲。描完后，自我對照，再仿寫一個(gè)?！军c(diǎn)評】教師與學(xué)生的換位互動，體現(xiàn)了“雙主體”的和諧交融。根據(jù)紅色箭頭和藍(lán)色數(shù)字，用手比劃，看看每個(gè)字母是怎么寫的、幾筆寫成的，再看看字母在四線格中位置。(5)教師啟發(fā)學(xué)生：你能根據(jù)i的讀音、形狀自己編句順口溜嗎?2．同樣方法學(xué)習(xí)u、252。(3)教師示范，讓學(xué)生注意看清口形、聽準(zhǔn)發(fā)音，然后模仿讀。1．學(xué)習(xí)i。2．教師引導(dǎo)學(xué)生看圖想象：這些小動物之間發(fā)生了什么故事?【點(diǎn)評】讓孩子們用自己的想象力使靜止的畫面活動起來。3．復(fù)習(xí)鞏固六個(gè)單韻母，學(xué)會比較、記憶的方法。在學(xué)習(xí)過程中感受學(xué)習(xí)樂趣，掌握音形結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。繼續(xù)練習(xí)寫字，注意姿勢培養(yǎng)。同法學(xué)習(xí)o和e的四聲。注意引導(dǎo)孩子聯(lián)系自己的生活實(shí)際，在語境中練習(xí)發(fā)音。⑵教師邊打手勢邊范讀，讓學(xué)生看清手勢，聽清四聲的不同讀音。一、復(fù)習(xí)檢查抽讀a o e卡片。然后在小黑板四線格紅色字母上依次用白粉筆范寫。）開火車請小朋友認(rèn)讀字母。（在課上到20分鐘時(shí)，帶領(lǐng)孩子做做放松活動。（4）再看看圖和字母，在圖上能找到a嗎？（a的左半圓就像阿姨圓圓的臉蛋，豎彎就像阿姨的頭發(fā)。這就是我們今天要學(xué)的3個(gè)拼音字母：a o e。）說兒歌：漢語拼音用處大，識字讀書需要它，幫助說好普通話，我們一起學(xué)好它。正確書寫3個(gè)單韻母。 ǒ 242。a o e的四聲讀法。第三篇：一年級語文上冊第一單元漢語拼音教案a o e[教學(xué)要求]學(xué)習(xí)a o e 3個(gè)單韻母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。5．師生一起讀。形容時(shí)間非常寶貴，應(yīng)當(dāng)珍惜。也比喻要珍惜清晨的大好時(shí)光。比喻凡事要早做打算，開頭就要抓緊。5．多種形式讀成語，讀中感悟，了解其含義。五、日積月累1．導(dǎo)語：同學(xué)們，你們學(xué)過了哪些數(shù)字？讓我們一起數(shù)一數(shù)。3．班內(nèi)展示自己的收獲。(2)學(xué)生自由說喜歡的詞語，和喜歡的原因。②交流讀后的發(fā)現(xiàn)。你讀后有什么發(fā)現(xiàn)？(1)放手讓學(xué)生自己朗讀詞語，引導(dǎo)他們獨(dú)立或合作解決問題。高對低，粗對細(xì)。前對后，左對右。5．拓展練習(xí)。)2．學(xué)生獨(dú)自拼讀音節(jié)，并找一找其中的秘密。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生積累七字成語，豐富學(xué)生的詞匯積累。我們生活在朋友中間，是多么快樂！我相信每個(gè)同學(xué)都能和朋友一起快樂地成長，也能勇敢地認(rèn)識更多更好的朋友。請看交友規(guī)則：(1)《找朋友》的音樂結(jié)束，必須回到座位坐好。多媒體課件出示：你好()，我叫()，我的優(yōu)點(diǎn)是()。我還想和()交朋友，因?yàn)樗?她)()。(課件出示：向別人介紹自己。[課件出示：你好，我是一年級(2)班的()，我的優(yōu)點(diǎn)是()。(課件出示：我和老師做朋友)二、說優(yōu)點(diǎn)，介紹自己1．談交友標(biāo)準(zhǔn)。(重點(diǎn))4．能講清楚想和誰交朋友及原因；能在交際中準(zhǔn)確表達(dá)自己的情感；能學(xué)會自我賞識及賞識他人；能愉快和諧地和他人進(jìn)行溝通。2．瀏覽有關(guān)四季的圖片，朗讀有關(guān)四季的兒歌?！八摹?，第四筆是豎彎，不要寫成豎彎鉤?！?．教師引言：同學(xué)們說得可真好！大自然中除了詩中所描寫的這些景物，還有許多奇妙的景物。________對小鳥說：“我是春天。(2)讀文品味：你覺得雪人怎么樣？你是從哪里看出來的？(頑皮?？捎脤?shí)物演示，因?yàn)榍锾旃人氤墒炝耍浅ｏ枬M，所以是彎彎的。指名說：秋姑娘給我送來了()。(重點(diǎn)品味“圓圓”)美讀詞句并想象：青蛙跳上荷葉會說些什么？(荷葉圓圓，可以當(dāng)我的??)(3)教師引導(dǎo)拓展練句：讓學(xué)生也以課文為例說句子。(3)教師引導(dǎo)拓展：同學(xué)們，春天除了尖尖的草芽外，還有什么呢？你們看(出示課件：美麗春光圖)，春天多美麗?。≌l能也給春天寫一句話呢？(4)課件出示句式：桃花()，他對小鳥說：“我是春天。請大家選擇自己最喜歡的季節(jié)讀一讀，然后比誰讀得最美。(在讀中體現(xiàn)層次，培養(yǎng)學(xué)生的語感)多媒體出示朗讀要求：一讀：咬字準(zhǔn)確，聲音響亮。多媒體課件出示能夠明顯體現(xiàn)四季特征的事物的帶字圖片(柳樹、荷葉、菊花、梅花、雪人、草芽、谷穗、桃花、橘子、麥苗、楊梅等)，讓認(rèn)識的學(xué)生上來說說這些事物是屬于哪個(gè)季節(jié)的。教學(xué)過程 ：一、畫面渲染，激情導(dǎo)入教師引問：秋天，除了我們剛從畫面上看到的景色之外，你還能看到什么？一年之中，除了秋季，還有哪些季節(jié)？(板書：春、夏、冬)真好，今天讓我們一起走進(jìn)四季，去欣賞四季的美麗景色。2．正確朗讀課文，背誦課文。4．學(xué)生描紅，臨寫，自由練寫。(可)五、示范引領(lǐng)，自主寫字1．課件演示“可、東、西”三個(gè)字的書寫過程，引導(dǎo)學(xué)生自由觀察。四、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，集中識字1．出示課文中的生字：采、蓮、魚、東、可、西、北，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)互認(rèn)。引讀：這真是一群快樂的小魚，到處游——魚戲蓮葉間，一會兒游到東——魚戲蓮葉東，一會兒游到西——魚戲蓮葉西，一會兒游到南——魚戲蓮葉南，一會兒游到北——魚戲蓮葉北。3．引導(dǎo)學(xué)生班內(nèi)交流：你最喜歡哪幾句詩？說說理由，并讀出自己的理解。(2)指名讀全詩，學(xué)生評價(jià)。二、借助媒體，初讀感知1．導(dǎo)學(xué)：下面讓我們隨著詩人到江南水鄉(xiāng)的荷花池去走一走，看一看吧！(播放古詩范讀的多媒體課件，學(xué)生觀看、傾聽。教學(xué)難點(diǎn) ：讀準(zhǔn)“南、蓮”等生字的字音；會寫豎鉤和豎彎。教學(xué)反思：、江 南教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識“江、南”等 9 個(gè)生字和三點(diǎn)水、草字頭 2 個(gè)偏旁；會寫“可、東、西”3 個(gè)字 和豎鉤、豎彎 2 個(gè)筆畫。五、總結(jié)全文，陶冶情感1．小結(jié)：大自然是美麗的，太空中還有許許多多的奧秘。“頭”有三個(gè)點(diǎn)，它們的位置不一樣。)(2)教師一邊示范，一邊指導(dǎo)新筆畫的書寫?！翱础币彩嵌嘁糇?，在本課中讀 k224。熟字加偏旁識記“閃”：人＋門＝閃。(2)學(xué)生自由選擇句子先組內(nèi)練說，再匯報(bào)。(1)課件隨機(jī)出示相關(guān)圖片，讓學(xué)生結(jié)合圖片想象，讀句子并填空。(4)指導(dǎo)學(xué)生畫出描寫“月兒”“船”的詞語。四、創(chuàng)設(shè)情境，合作學(xué)習(xí)1．學(xué)習(xí)第一、二行詩。5．學(xué)生自由練讀后，教師指名讀，大家評議。4．教師組織學(xué)生匯報(bào)朗讀成果，及時(shí)評議。)三、再讀課文，整體感知1．教師配樂范讀全詩。(“月兒、船兒”的“兒”要讀二聲。3．學(xué)生練習(xí)朗讀課文。2．教師組織學(xué)生匯報(bào)識字情況。(2)導(dǎo)學(xué)：在“船”的前面加個(gè)“小小的”，請你讀一讀，你感覺這艘船怎么樣？(小小的、很輕、很可愛??)4．過渡：課文真的是寫船嗎？請同學(xué)們讀課文，看插圖，找找答案。(1)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察課件中月亮的形狀，引導(dǎo)想象：你們看，這月兒彎彎的，兩頭尖尖的，像什么？(小船)(2)引出課題：葉圣陶老爺爺把它寫成了一篇韻文，便是我們今天要學(xué)習(xí)的《小小的船》。教學(xué)重點(diǎn)： 朗讀課文，背誦課文。教學(xué)反思：小小的船教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識“的、船”等 10 個(gè)生字和門字框 1 個(gè)偏旁；會寫“月、兒”等 4 個(gè)字和橫折 鉤、豎彎鉤 2 個(gè)筆畫。書寫要領(lǐng)：重下筆——輕行筆——重收筆。(1)播放秋天美景的畫面，教師渲染情境進(jìn)行引讀：秋天，天氣是那么涼爽，金黃的樹葉猶如一只只美麗的蝴蝶從樹上翩翩落下，我們高興地說道——啊！秋天來了！秋天，天高云淡，大雁變換隊(duì)形飛向南方，傳來陣陣悅耳的歌聲，我們不禁感嘆道——??！秋天來了！(2)此時(shí)此刻，看到這樣的秋天，你是怎樣的心情？(3)帶著這樣的感受，讀出自己的心情吧！3．學(xué)習(xí)生字“秋、了”。)群 一(y237。有時(shí)候讀 y236。等到第二年春天，天氣轉(zhuǎn)暖了，大雁再從南方飛回北方來生活。2．學(xué)習(xí)第 2 自然段。(“一片片”是很多片)(2)了解“片”的字理。你有什么好辦法記住“樹葉”？ 加一加：“木”加“對”就是“樹”，“口”加“十”就是“葉”。(2)(課件演示)做辨別形近字游戲，把漢字送回家。(3)指名讀第 3 自然段。(2)檢查第 2 自然段的朗讀情況，教師相機(jī)指導(dǎo)。(1)指名讀第 1 自然段，相機(jī)指導(dǎo)生字讀音。2．學(xué)生嘗試找出其他自然段，在第 2 自然段、第 3 自然段前面標(biāo)出序號。二、初讀課文，整體感知1．導(dǎo)學(xué)：一篇文章往往是由幾個(gè)自然段組成的，也有的只有一個(gè)自然段?，F(xiàn)在讓我們走進(jìn)美麗的大自然中，去欣賞那迷人的景色。3．結(jié)合插圖初步了解秋天的特征，知道秋天是個(gè)美麗的季節(jié)。三、提問：誰能說說，你是怎樣記住16個(gè)漢字的？四、提問：誰能說說，16個(gè)漢字的特點(diǎn)？（一人說一個(gè)即可，充分發(fā)揮個(gè)人的想象）五、提問：能將這16個(gè)漢字組詞嗎？（