【正文】 三、鞏固練習(xí)1．出示a、o、e的卡片，復(fù)習(xí)發(fā)音。（出示單韻母o的卡片）指導(dǎo)發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。（出示四聲符號(hào)）這是四聲符號(hào)，a戴上它后就讀4（板書：4）范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。（2）認(rèn)識(shí)四聲，掌握a的四個(gè)聲調(diào)“a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號(hào)。我們先來(lái)學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母，齊說(shuō)“單韻母”。重點(diǎn)：a、o、e的音、形教學(xué)。三、課堂小結(jié)今天在兔媽媽的莊園玩得真開(kāi)心！老師希望小朋友們每節(jié)課都表現(xiàn)得像這節(jié)課一樣好。（播放《拔蘿卜》flash）大蘿卜終于拔出來(lái)了，只聽(tīng)他們都在說(shuō)：誒喲,好累啊！(小兔子、老婆婆、小姑娘、小花貓、小羊兒)說(shuō)：誒喲,好累?。。▽W(xué)生模仿說(shuō)一說(shuō)）我們一起說(shuō)“誒喲,好累?。　闭J(rèn)識(shí)ei唉喲的“唉”，就是我們今天要認(rèn)識(shí)的第二個(gè)復(fù)韻母。（師：?jiǎn)雾嵞讣易逵幸豁敃?huì)變聲調(diào)的帽子，但六個(gè)單韻母兄弟從來(lái)不會(huì)因?yàn)橹挥幸豁斆弊佣臣?，因?yàn)樗麄冇羞@么一個(gè)規(guī)定，出示：有ɑ先找ɑ，沒(méi)ɑ找o、e，i、u并列標(biāo)在后，一上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn)。嘴形由ɑ滑向i時(shí)，中間氣不斷，要一口氣讀成ɑi。認(rèn)識(shí)ɑi你發(fā)現(xiàn)這個(gè)韻母和我們以前學(xué)的韻母有什么不一樣嗎？（ɑi是有2個(gè)單韻母組成的，ɑ和i緊緊挨在一起組成ɑi）。）剛才幾個(gè)小朋友說(shuō)的話中都有一個(gè)什么字？答：挨。小朋友又學(xué)了好多知識(shí)。師：哪些詞句含有以上三個(gè)音節(jié)的音。師：小朋友，微微笑，微笑的微在哪里？生：微笑的微在這里。師：還有一個(gè)吧？師：對(duì)，還有一個(gè)，你們已經(jīng)會(huì)了，就是喂，出示：ui卡片。（伸出大拇指和小指作電話狀放在耳朵上。聽(tīng)示教儀讀，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。檢查糾正。指導(dǎo)書寫：ai投影：第一幅插圖誘思：你從圖上發(fā)現(xiàn)了什么？圖上的小朋友在干什么？(小朋友比高矮的矮的音是復(fù)韻母ai的三聲。師：老師聽(tīng)見(jiàn)了。五、教學(xué)過(guò)程：（一）、復(fù)習(xí)單韻母問(wèn)：我們已學(xué)過(guò)哪幾個(gè)單韻母？投影：?jiǎn)雾嵞竌、o、e、i、u、u談話導(dǎo)入新課。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和勤于動(dòng)腦的習(xí)慣，樂(lè)于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。第一篇：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音(AI EI UI)教案學(xué)會(huì)復(fù)韻母aieiui及它們的四聲；達(dá)到讀準(zhǔn)音；認(rèn)清形，正確書寫。二、教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)復(fù)韻母aieiui的音，認(rèn)清復(fù)韻母的形。單韻母的本事可大呢，你知道它有哪些本事嗎？單韻母有的可以自成音節(jié)，都能跟聲母組成音節(jié)。你挨著我，我挨著你，小朋友挨在一起學(xué)習(xí)，多好哇！哪個(gè)韻母發(fā)挨著的挨這個(gè)音呢？我們現(xiàn)在就來(lái)學(xué)習(xí)。）語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)ai的四聲練習(xí)。（三）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei投影：第二幅插圖指導(dǎo)看圖：圖上是誰(shuí)？他在干什么？指名做砍樹的動(dòng)作，引出ei的音。在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習(xí)。）師：丁呤呤，電話鈴響了，小朋友接電話。利用圖來(lái)記住復(fù)韻母ui的音和形發(fā)音方法：先發(fā)u的音，接著發(fā)ei的音，中間氣不斷。（舉起ui）衛(wèi)生（舉起ui）偉大（舉起ui）圍巾（舉起ui）說(shuō)話或組詞，其中有ui的音。指導(dǎo)書寫。七、鞏固練習(xí)：八、作業(yè)：寫：ai、ei、ui各四次并標(biāo)上聲調(diào)。再說(shuō)一遍。像這樣，兩個(gè)單韻母挨在一起組成的新的韻母，就叫復(fù)韻母。為了讓小朋友們更好地記住他，ɑi給自己編了句兒歌：ɑ在前，i在后，挨在一起 ɑi ɑi ɑi。）生跟讀；指讀；齊讀。（出示ei）師范讀，生跟讀，提醒注意嘴形變化。第三篇：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案——漢語(yǔ)拼音小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案——漢語(yǔ)拼音漢語(yǔ)拼音 教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。難點(diǎn)：掌握o的發(fā)音，學(xué)會(huì)a、o、e的四聲。二、學(xué)習(xí)a、o、e三個(gè)單韻母的發(fā)音1．教學(xué)單韻母a（l）演示課件，問(wèn)：它們?cè)诟墒裁矗浚ㄒ晃会t(yī)生阿姨正在給一個(gè)小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音）這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)單韻母a，它就念a，發(fā)音時(shí)嘴巴要張大，讀音要拉長(zhǎng)些。我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記?。阂宦暺健?fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。（2）掌握o的四聲依次出示o的四聲，分別問(wèn)：這是幾聲？怎樣讀，練習(xí)發(fā)音。2．出示a、o、e的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)單韻母，誰(shuí)想念給大家聽(tīng)？2．齊背四聲兒歌3．復(fù)習(xí)發(fā)音：1 4 % 5 $ 1 7 6二、認(rèn)識(shí)四線格在黑板上打好四線格，問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴學(xué)生哪格是上格、中格、下格。3．學(xué)習(xí)e的筆順教師示范書寫：e也占中格，先在中格的中間寫橫，然后連著寫左半圓。5．學(xué)生練習(xí)書寫。七、板書設(shè)計(jì)漢語(yǔ)拼音2教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)i、u、252。3．學(xué)會(huì)使用四線格。的四聲，讀好二、三聲。的四個(gè)聲調(diào)。2．教學(xué)單韻母u（1）（出示第二幅圖）問(wèn)：你知道了什么？（一只烏鴉，u和烏鴉的烏發(fā)音一樣）指導(dǎo)讀，指名讀。二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)iu{的筆順1．教師引導(dǎo)學(xué)生觀察四線格中的i u {問(wèn)：它們各占在什么格？（i、{占中格和上格，u占中格}2．教師示范書寫：i u {學(xué)生在練習(xí)本上書寫三遍。2．學(xué)會(huì)聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)人1．指讀、齊讀6個(gè)單韻母2．小組讀帶調(diào)韻母3 4 6!)+ 0 ]從今天開(kāi)始，我們學(xué)習(xí)聲母二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母1．指導(dǎo)看圖（l）（出示幅）圖上畫了什么？（一個(gè)小女孩在聽(tīng)廣播；一個(gè)小男孩在潑水；摸瞎子；工藝品佛像）（2）問(wèn)：你還發(fā)現(xiàn)了什么？2．師指導(dǎo)bpmf的讀音：把“播”讀得輕一些，短一些，就是b的發(fā)音。范讀f音，指導(dǎo)發(fā)音方法：上牙放在下唇上，突然放開(kāi)送氣。m的筆順 | n m共三筆，占中格，要占滿。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．抽讀聲母bpmf2．讀這四個(gè)聲母時(shí)要注意什么？（讀得輕短些）3．指讀、齊讀單韻母和四聲。f是唇齒音，上唇貼近下唇，讓氣流從中縫摩擦出來(lái)。2．學(xué)會(huì)dtnl與單韻母組成的音節(jié)及四聲。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)1．指讀6個(gè)單韻母。（4）學(xué)生練習(xí)發(fā)音4．學(xué)習(xí)I（l）（出示第四幅投影）圖上畫了什么？（一根小棒）（2）示范發(fā)l音，發(fā)音時(shí)舌頭頂住上牙床，讓氣從舌頭邊出來(lái)，叫舌邊音。l豎要寫直，占中格和上格。）2．出示音節(jié) d3自由試拼、指名拼讀，集體拼讀。2．讀準(zhǔn)“g k h”與單韻母相拼的音節(jié)。2．接順序讀讀8個(gè)聲母卡片?！倍W(xué)習(xí)“g k h”的音形及書寫（一）學(xué)習(xí)聲母“g”1．學(xué)習(xí)“g”的音（1）出示“g”圖，提問(wèn)：圖上畫的是什么？（2）借助鴿子的“鴿”的音學(xué)習(xí)“g”的音，讀的時(shí)候注意讀得輕短些。2．學(xué)習(xí)“g”的形（1）仔細(xì)觀察圖怎樣記憶“g”的形？（2）編記憶小兒歌：9字加彎 g、g、g。（4）學(xué)生書寫。（4）同桌互讀，相互糾正。（3）學(xué)生邊說(shuō)筆順、占格位置教師邊范寫。（5）在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)其他同學(xué)看看哪位同學(xué)寫得好，哪筆寫得不好，說(shuō)一說(shuō)。發(fā)音時(shí)，雖然有氣流沖出，但比發(fā)“k”時(shí)的氣流弱。2．學(xué)習(xí)“h”的形（1）“h”的形像什么？（2）編兒歌：一把椅子h h h。（4）學(xué)生評(píng)改，注意“h”與“n”的區(qū)別。2．抽讀6個(gè)單韻母。（4）開(kāi)火車拼讀。三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)（一）學(xué)習(xí)“guā”的拼讀1．電腦上出示：小女孩推 gu→gu（1）請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行音節(jié)的拼讀?！皍”是韻母，在中間；點(diǎn)擊“u”變綠色。由聲母、介母、韻母組成的音節(jié)叫三拼音節(jié)。5．學(xué)生掌握拼讀方法后，進(jìn)行反復(fù)拼讀練習(xí)。（2）請(qǐng)拼得好的同學(xué)當(dāng)小老師帶著學(xué)生讀。（5）個(gè)別讀，全班同學(xué)糾正。四、讀兒歌：1．找出紅色的字母讀一讀。3．請(qǐng)認(rèn)字多的同學(xué)帶讀，教師注意糾正錯(cuò)音。2．學(xué)會(huì)“j、q、x”與“252?！鄙蟽牲c(diǎn)省略。（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h）今天我們一起再認(rèn)識(shí)3個(gè)聲母朋友“j、q、x”，你們?cè)敢鈫?？（貼卡片）。3．書寫字母“j”（1）怎樣寫好字母“j”呢？請(qǐng)大家看看書，“j”是幾筆寫成的？先寫哪筆？再寫哪筆？占什么格？（2）學(xué)生邊說(shuō)教師邊在四線三格中板書。（4）開(kāi)火車讀字母“q”。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿及執(zhí)筆方法。（5）學(xué)生在本上練習(xí)寫12個(gè)。二、游戲中學(xué)習(xí)“j、q、x”與“252。2．教兒歌：小252。 252。 → xu4．自己讀音節(jié)5．同桌互讀音節(jié)。4．同桌同學(xué)互相拼讀、糾正。4．學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀，同桌互讀。２、學(xué)會(huì)“zi ci si” 三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能讀它們的四聲。二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“z c s”的音形（一）學(xué)習(xí)聲母z的音形出示“z”的圖，學(xué)習(xí)字母的音（１）問(wèn)：圖上畫的是誰(shuí)在干什么？（２）你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？學(xué)生試讀。（５）學(xué)生練讀“z”，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。發(fā)音的方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強(qiáng)。（3）學(xué)生讀記憶兒歌。自己試一試？（4）教師范讀“s”。三、電腦博士指導(dǎo)書寫（1）大家看大屏幕：出示四線三格，我們看看電腦博士是怎樣書寫“z c s”的？比比誰(shuí)觀察得最認(rèn)真？仔細(xì)看字母是幾筆寫成的？在四線三格的哪個(gè)格上寫？（2）電腦博士書寫后，讓學(xué)生觀察這三個(gè)字母像什么？“z”像２；“c”像半圓；“s”像半個(gè)８。抽讀帶聲調(diào)的單韻母卡片。指名拼讀，比一比誰(shuí)拼得最準(zhǔn)？三、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)（一）學(xué)習(xí)音節(jié)“zi”請(qǐng)一個(gè)學(xué)生拿著水搶滋水，讓學(xué)生說(shuō)一句話。滋39。教師板書“zi”的四聲，問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)了什么？教師強(qiáng)調(diào)：整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給漢字注音，注意在“i”上標(biāo)聲調(diào)時(shí)要去點(diǎn)。在日常生活中有很多發(fā)“刺、詞、絲”等的字，要想給漢字注音，怎么辦？師板書：“ci si ”。學(xué)習(xí)“ci si”的四個(gè)聲調(diào)，通過(guò)組詞鞏固音節(jié)的發(fā)音。（4）結(jié)合圖，請(qǐng)認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌。學(xué)會(huì)“zhi chi shi ri”四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。帶調(diào)的單韻母。三個(gè)字母的音試讀后，教師要進(jìn)行范讀后告訴學(xué)生：“zh ch sh r”這四個(gè)聲母都是翹舌音。出示“z zh；c ch；s sh ”對(duì)比練讀，讓學(xué)生區(qū)別比較，對(duì)發(fā)音有困難的同學(xué)教師要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。學(xué)生練習(xí)書寫“zh ch sh”，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，對(duì)于姿勢(shì)合格的同學(xué)教師要給予表?yè)P(yáng)。教師個(gè)別輔導(dǎo)。 zhu學(xué)生自己試讀。開(kāi)火車讀。教師強(qiáng)調(diào)：借助“zh ch sh r”的音，再讀得長(zhǎng)些、響些就是“zhi chi shi ri”的音了。四、學(xué)說(shuō)兒歌（1）出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母?？梢蕴岢鲎x不準(zhǔn)的音節(jié)，同學(xué)之間互相幫助。五、小結(jié)今天我們又認(rèn)識(shí)了４個(gè)聲母朋友“zh ch sh r”，我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書寫，而且還學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié)“zhi chi shi ri”，真棒！附：板書漢語(yǔ)拼音9教案示例教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)聲母“y、w”，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：把學(xué)過(guò)的聲母讀一讀，背一背。分小組學(xué)習(xí)，同學(xué)之間互相幫助。開(kāi)火車讀一讀，橫排讀，采取多種形式讀。最后電腦出示音節(jié)。指名讀。學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。問(wèn)：你們還記得“j q x ”與“{”相拼的規(guī)則嗎？說(shuō)說(shuō)小兒歌：“小{ 小 {有禮貌，見(jiàn)了j q x 就摘帽，摘了帽子不念u，還念 {。最后可以做一個(gè)課件，把凌亂的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)（只限本課的）進(jìn)行分類，讓學(xué)生親自進(jìn)行電腦操作，使學(xué)生能