【正文】 (出示)這是明明寫的ai、ei、ui，你們看好不好?為什么?(分得太開)怎樣寫就好了?。)五、指導(dǎo)書寫這堂課小朋友學(xué)習(xí)了ai、ei、ui，學(xué)得很好。在生活中含有ai、ei、ui的音有許多，你們?nèi)フ艺遥欢〞泻艽蟮氖斋@。這里有一首兒歌P27小白兔 小白兔，穿皮襖，耳朵長，尾巴小，三瓣嘴，胡子翹，一動一動總在笑。用ui說說老虎?？礂罾蠋熥鰝€動作，你用ui的四聲說話。師：ui—，大山你好！生：ui—，大山你好！師：ui—，我喜歡你！(生答)師：ui—，我會念ui了！(生答)(根據(jù)每個韻母的不同讀音特點，設(shè)計恰當?shù)挠螒颍瑫r時體現(xiàn)出學(xué)生自主的實踐活動，使學(xué)生身心始終處在高度興奮和激動之中。你會讀嗎?指名讀，齊讀。)四、學(xué)習(xí)ui(一)讀準ui尾巴的“尾”含有ei的音，尾是在ei前面加了u的音，讀成uei，但我們不用這種寫法，而是寫成ui。又有什么發(fā)現(xiàn)?說話。小公雞叫喔喔。說一句話。喜歡嗎?這個娃娃很可愛，他身上也藏著含有ei的音。出示草莓圖。小耳朵真靈。(示范)游戲：聽老師說一句話，想想其中的ei是第幾聲，用手勢表示。北邊小朋友用手指著四聲考同桌，他讀得好，你表揚他?，F(xiàn)在我們又要同桌合作了，這回讀書上ei的四聲。順序、倒序。在活動中掌握讀音，鞏固讀音。(學(xué)習(xí)的力量來自孩子的主動性。現(xiàn)在稍微加快點速度，連讀三遍，ei、ei、ei。師示范。板：eiei由哪兩個單韻母手拉手?誰會讀?指名讀。)三、學(xué)習(xí)ei(一)讀準ei小朋友，拔蘿卜累不累?不累，我們這么多人一齊ei喲ei喲地拔蘿卜，蘿卜一定拔得又快又多。(師和生靠近站在講臺前，師微笑著用手撫摸學(xué)生的頭)(取出小白兔)你們看，這是一只──(小白兔)，對，她的名字里就藏著Bi，是哪個字呢?(白)有一首兒歌是唱小白兔的：小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來。開火車讀。)(三)讀ai的四聲(出示ai的四聲)ai的四聲會讀嗎?自己讀讀，先按著順序讀，再倒過來讀讀。(尊重學(xué)生的個性差異，讓會讀的 孩子充分展示自己，享受成功的愉悅。指名讀。糾正后再讀，請同桌表揚)象我們這樣你讀我聽，我讀你聽，小朋友會不會?請一組合作讀。)現(xiàn)在我讀，你聽。請你讀 ai，讀三遍。齊讀。指名讀。發(fā)Bi時口型要變化，由a慢慢地滑向i。)(二)讀準ai誰已經(jīng)會讀這個復(fù)音節(jié)韻母了?指名讀。(出示“復(fù)音節(jié)韻母”三字，注拼音)跟讀。)二、學(xué)習(xí)ai今天我們要在一起學(xué)習(xí)新的韻母。(導(dǎo)入的語言親切有趣，賦予單韻母以生命，使本來枯燥的復(fù)習(xí)也變得趣味盎然。這幾位老朋友還托我?guī)Я它c禮物來，讓我獎給學(xué)習(xí)認真、勤動腦發(fā)言的好孩子。(放音樂，貼上擬人化的單韻母圖)熟悉嗎?誰來介紹一下?指名讀。教學(xué)過程一、導(dǎo)入小朋友，你們好！就在剛才，我遇見了六位老朋友。教學(xué)重點難點讀準復(fù)音節(jié)韻母ai ei ui的音，認清復(fù)音節(jié)韻母的形。正確書寫規(guī)定的音節(jié)。漢語拼音ai ei ui課件【2】教學(xué)目標 ei ui及它們的四聲，達到讀準音，認清形，正確書寫。小朋友又學(xué)了好多知識。讀兒歌找出會拼的音節(jié)。師：哪些詞句含有以上三個音節(jié)的音。（五）學(xué)音節(jié)kaigeihui拼讀音節(jié)。師：小朋友，微微笑，微笑的微在哪里？生：微笑的微在這里。四聲練習(xí)。師：還有一個吧？師：對，還有一個，你們已經(jīng)會了，就是喂，出示：ui卡片。生：喂，你好，請問您是誰？師：我是媽媽。（伸出大拇指和小指作電話狀放在耳朵上。（四）學(xué)習(xí)復(fù)音節(jié)韻母ui打電話的小游戲。聽示教儀讀，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。教師寫ei。檢查糾正。出示：ai卡片（四聲）并做游戲。指導(dǎo)書寫：ai投影：第一幅插圖誘思：你從圖上發(fā)現(xiàn)了什么？圖上的小朋友在干什么？(小朋友比高矮的矮的音是復(fù)音節(jié)韻母ai的三聲。出示：ai卡片問：ai是由哪兩個單韻母組成的？指導(dǎo)讀：師范讀ai。師：老師聽見了。還能自己單獨作韻母，還可以組成新的韻母，叫復(fù)音節(jié)韻母。五、教學(xué)過程：（一）、復(fù)習(xí)單韻母問：我們已學(xué)過哪幾個單韻母？投影：單韻母a、o、e、i、u、u談話導(dǎo)入新課。三、教學(xué)難點：拼讀音節(jié)；讀準ai ei ui的第三聲。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和勤于動腦的習(xí)慣，樂于運用所學(xué)知識。練習(xí)拼讀音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力。接下來小編搜集了漢語拼音ai ei ui課件，歡迎查看。讀書上內(nèi)容。分解音節(jié)。、做“看誰聽得清，找得快”的游戲。小組練習(xí)講故事，在講的過程中，涉及到圖中的音節(jié)，重點拼讀三遍。分別找出整體認讀音節(jié)、單韻母音節(jié)、復(fù)韻母音節(jié)，分析音節(jié)結(jié)構(gòu)，用色筆標出聲母韻母。學(xué)生看圖，老師講《龜兔賽跑》的故事。三、看圖聽故事，練拼音節(jié)。i huā、shūgu236。最后看圖說說圖意。i c224。帶調(diào)拼讀雙音節(jié)詞。（5）學(xué)生自由練習(xí)拼讀，教師巡回檢查，糾正讀錯的音。（3）指名讀音節(jié)。歡迎光臨學(xué)而思教育旗下奧數(shù)網(wǎng)教學(xué)隨筆歡迎光臨學(xué)而思教育旗下奧數(shù)網(wǎng)復(fù)習(xí)拼音節(jié)的方法。二、新授，練習(xí)復(fù)韻母ai ei ui的拼讀。抄寫ai ei ui各兩遍。練讀順口溜。抽讀韻母卡片。要是i u一起來，誰在后邊給誰戴。ui的順口溜：u在前，i在后。然后在書上描紅。字形及書寫：看它的字形，看ai 有幾部分組成，編順口溜幫助記憶：a在前，i在后，ai ai ai。指名讀，集體讀。告訴學(xué)生順口溜：有a在，把帽戴。告訴學(xué)生，ai 是由兩個單韻母組成的，我們叫它復(fù)韻母。ai ei ui讀音：與“矮”的發(fā)音相似，先教師講述發(fā)音方法，范讀，告訴學(xué)生讀的方法。扎籬笆，圍樹苗，一棵矮來一棵高。聽語境歌。二、看情境圖，聽語境歌，引出新課內(nèi)容。復(fù)習(xí)單韻母的四聲。這個音節(jié)嗎？第四篇：小學(xué)一年級語文aieiui教案2[人教版]歡迎光臨學(xué)而思教育旗下奧數(shù)網(wǎng)小學(xué)語文備課用箋(二)l一、復(fù)習(xí)檢查。（3）最后寫hu237。（1）先寫kāi 音節(jié)①點擊鼠標：在第一個格的后半格寫k②點擊鼠標：在第二個格的前半格寫ai③點擊鼠標：最后標上一聲。點擊電腦，音節(jié)套上四線三格。2．請同學(xué)任意選擇音節(jié)組詞。三、抄寫音節(jié)1．電腦出示3個音節(jié)kāi、gěi、hu237。5．教師指名讀，達到拼讀熟練的程度。二、學(xué)習(xí)聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)1．出示聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)2．讓學(xué)生自己試著拼一拼，鼓勵學(xué)生大膽實踐。2．打亂順序讀ai、ei、ui的四聲。教學(xué)難點：能正確地抄寫音節(jié)。教學(xué)重點：1．能準確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)。2．能正確地書寫由聲母和ai、ei、ui組成的音節(jié)。（1）出示 ai ai ai aiei ei ei eiui ui ui ui請同學(xué)想想應(yīng)該怎樣標調(diào)號？（2）請同學(xué)到黑板上把復(fù)韻母標上四聲調(diào)1i 2i 3i 4i5i 6i 7i 8iu9 u0 u!u5．學(xué)生練習(xí)讀四聲：（1）自己讀（2）同桌讀（3）齊讀（4）按順序讀，不按順序讀。板書出示標調(diào)小兒歌：6個兄弟標調(diào)號，沒a找o e，i u并列標調(diào)號，誰在后面送給誰。3．a(chǎn)i、ei、ui都是由兩個單韻母合成的。三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui的四聲1．讀ai、ei、ui3個復(fù)韻母2．按順序讀6個單韻母a、o、e、i、u、252。（四）總結(jié)復(fù)韻母的發(fā)音方法（1）師講：復(fù)韻母ai、ei、ui是由兩個單韻母組成的一個整體，發(fā)音時，要先發(fā)第一個韻母的音，再從第一個韻母的音向第二個韻母的音快速滑行，改變成第二個韻母的口形，口形由大逐漸交成i的口形。發(fā)ui時，先發(fā)u的音，接著發(fā)ei，口形由圓到扁，逐步交成i的音。小女孩脖子上的圍巾和搭拉下來的圍巾，加上小辮子上的花合起來就是ui的形。（三）學(xué)習(xí)ui的音形1．出示ui圖：ui（1）問：誰能自己試著借助圖畫來學(xué)習(xí)ui的音形？學(xué)生自學(xué)。和他們學(xué)得一樣好的小組也獎勵一朵小紅花。ei是由單韻母e和i組成的。（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei的音形1．學(xué)習(xí)ei的音（1）出示ei圖：ei問：你們能不能用學(xué)習(xí)ai的音形方法學(xué)習(xí)ei的音、形呀？4個同學(xué)為一組討論，一會兒我們請每組的代表當小老師給大家講一講？（2）請小組派出的小老師給大家講ei的音形（圖上畫的是一個小男孩用力在砍一棵枯樹，小男孩發(fā)出的聲音就是ei的音。2．記住ai的形（1）問：你們看復(fù)韻母ai是由哪兩個字母組成的？（2）再讀，同學(xué)讀讀ai的讀音。（4）教師講后范讀，學(xué)生繼續(xù)體會發(fā)音方法。那么這個字母怎么讀呢？自己試試？（3）指名讀ai。二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui的音形（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai的音形1．學(xué)習(xí)ai的音（1）請2個同學(xué)到前邊來，讓他們挨得很近。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1．看卡片，讀字母：a、o、e、i、u、252。教學(xué)重點：掌握3個復(fù)韻母的音、形及四聲。附：板書漢語拼音10第一課時教學(xué)目的：1．學(xué)會ai、ei、ui 3個復(fù)韻母，能認清形，讀準音。五、小結(jié)：從開學(xué)到現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了6個單韻母，23個聲母，同學(xué)們不僅掌握了這些字母的音形，而且學(xué)會了學(xué)習(xí)字母音形的方法。（4）結(jié)合圖，請認字多的學(xué)生讀兒歌。（2）把你會讀的音節(jié)畫下來讀一讀，讀不準的音節(jié)做上記號。讓學(xué)生把自己的聲母卡片拿出來按順序擺一擺。出示23個聲母，可以讓學(xué)生自己照著讀一讀。最后可以做一個課件，把凌亂的聲母、韻母、整體認讀音節(jié)（只限本課的）進行分類，讓學(xué)生親自進行電腦操作，使學(xué)生能在快樂中學(xué)習(xí)。問：你發(fā)現(xiàn)了什么？說兒歌：“小{小{有禮貌，見了j q x y 就摘帽，摘了帽子不念u，還念 { { {。問：你們還記得“j q x ”與“{”相拼的規(guī)則嗎？說說小兒歌：“小{ 小 {有禮貌，見了j q x 就摘帽，摘了帽子不念u，還念 {。五、小結(jié)從開學(xué)到目前為止，聲母教學(xué)我們已經(jīng)學(xué)完了，大家學(xué)得非常好！要繼續(xù)努力呀！附：板書９第二課時教學(xué)過程：一、區(qū)別“y i yi、w u wu ”和“{ yu”。學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。（2）“W”是兩個斜上斜下寫成的，不要寫得太寬。指名讀。自由讀。最后電腦出示音節(jié)。（26頁中間圖）師問：圖上都畫了什么？你能用一兩句話說說這幅圖嗎？（學(xué)生可以從碧綠的湖水、茂盛的大樹、嫩綠的小草這幾方面說一說）點擊鼠標出示小動物。開火車讀一讀，橫排讀，采取多種形式讀。教師強調(diào)“y、w”是聲母要讀得輕短些，“yi、wu”是整體認讀音節(jié)，要讀得稍長響些，應(yīng)整體記憶。分小組學(xué)習(xí)，同學(xué)之間互相幫助。二、學(xué)習(xí)聲母“y、w”和整體認讀音節(jié)“yi、wu、yu”出示聲母“y、w”的圖。第一課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：把學(xué)過的聲母讀一讀，背一背。學(xué)習(xí)“y、w”和單韻母拼成的音節(jié)。五、小結(jié)今天我們又認識了４個聲母朋友“zh ch sh r”，我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書寫，而且還學(xué)習(xí)了整體認讀音節(jié)“zhi chi shi ri”，真棒！附：板書漢語拼音9教案示例教學(xué)重點：學(xué)會聲母“y、w”，讀準音，認清形，能正確書寫。（6）結(jié)合圖，請學(xué)生讀兒歌?？梢蕴岢鲎x不準的音節(jié)，同學(xué)之間互相幫助。（3）自己試著讀兒歌，把讀不準的音節(jié)畫下來。四、學(xué)說兒歌（1）出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。出示“zi ci si ”與 “zhi chi shi ri”的發(fā)音進行比較，區(qū)別平舌音和翹舌音。教師強調(diào)：