【正文】 胸前貼著聲母的同學(xué)依次走上講臺(tái)，問(wèn)：“誰(shuí)是我的好朋友”如果某位同學(xué)胸前貼著可以與之相拼的韻母，就要立即走上講臺(tái)，站在他的左側(cè)，并大聲讀出所拼的音節(jié)。2做游戲“給聲母找朋友”。二、擴(kuò)展活動(dòng)1做游戲“看誰(shuí)找得準(zhǔn)，找得快”。這些字可組成的39。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)第五題鞏固認(rèn)字先讓同桌兩人一個(gè)打亂順序指，一個(gè)認(rèn)，互換練習(xí)，老師檢查認(rèn)讀。四、復(fù)習(xí)指導(dǎo)第四題：（1）看看圖上畫了哪六種動(dòng)物；（2）拼讀音節(jié)，指一指音節(jié)所說(shuō)的動(dòng)物在哪里；（2）照鴨、yā的樣子，畫線把動(dòng)物和相應(yīng)的音節(jié)連起來(lái)。b249。其中l(wèi)ǎba、yīfu中有輕聲音節(jié)，教師示范輕聲的讀法。第二步對(duì)比書寫，邊抄寫邊小聲讀字母。如b和d，都是由豎和半圓兩筆組成，但是半圓的位置不同，讀音也不同。第一步，指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別b—d、f—t、n—m、u—252。一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)第一題讀字母先讓學(xué)生自己讀，教師提示要讀準(zhǔn)每個(gè)字母的音；再同桌兩人互讀；最后老師把卡片打亂順序用開火車的方法輪讀，看誰(shuí)讀得又準(zhǔn)又快。三、課時(shí)安排2課時(shí)。是認(rèn)讀鞏固學(xué)過(guò)的字。是看圖拼讀音節(jié)。出示：YU各種形式讀三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)書寫指導(dǎo)第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)īūǖYīWūYū采用游戲形式進(jìn)行復(fù)習(xí)：用“摘果子”的游戲，按聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行歸類，摘一個(gè)果子讀一個(gè)音（二）區(qū)別聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)（三）按要求歸類：擺卡片后再讀一讀īūǖYīWūYū聲母韻母音節(jié)（四）看圖讀音節(jié)說(shuō)話看插圖上的音節(jié)讀一讀：YīWūYū根據(jù)圖的意思，用這些音節(jié)分別說(shuō)一句話小學(xué)一年級(jí)漢語(yǔ)拼音教案 篇5一、教材目標(biāo)是認(rèn)讀6個(gè)單韻母、10個(gè)聲母。大Y看見(jiàn)了，親切地對(duì)小uuml；說(shuō)：“小朋友，別哭了，把眼淚擦掉，阿姨就帶你出去玩。大W是小ū的媽媽，也經(jīng)常帶它到處玩。學(xué)生寫抄寫本YW的教法同上小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字母的讀音和什么相同介紹是大Y大W（三）故事激趣大Y是小ī的媽媽，看，這就是整體認(rèn)讀音節(jié)“衣”，它是要直接讀，不能分開拼。（二）觀察比較學(xué)習(xí)YW仔細(xì)觀察圖，看看圖上什么和Y相同？誰(shuí)知道它讀什么？Y的寫法：先寫右斜，再寫左斜，左斜要長(zhǎng)些，伸到下格一半處。讓學(xué)生自己找一找，圖中的哪些部分和字母的形相似。難點(diǎn)：讀準(zhǔn)iuv的第二聲和第三聲。利用教材的情景圖激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)字母的音形和音節(jié)。學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)YīWūYū。三個(gè)單韻母、兩個(gè)聲母、三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。開火車說(shuō)。先讓學(xué)生讀一讀。檢查先說(shuō)哪兩個(gè)詞連起來(lái)再說(shuō)為什么這樣連。一是顏色相同；二是它們都是車。拼拼讀讀（連成成語(yǔ)）。檢查自讀。bǔ—dǔ學(xué)生自讀。p237。suō—shōn224。出示小黑板：zū—zhūc232。復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字。教學(xué)重難點(diǎn)：區(qū)分形近、音近的聲母。拼讀音節(jié)，進(jìn)行初步的思維訓(xùn)練。比一比，哪個(gè)字母的朋友多。說(shuō)已姓里有什么聲母？出示ɡ、k、h、j、q、x、zh、ch、sh九個(gè)聲母卡片，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)“朋友”，即誰(shuí)的姓里有某個(gè)聲母，誰(shuí)就是它的`朋友，老師把該生的姓名寫在聲母的下方。）交流反饋。發(fā)展思維訓(xùn)練。二、還能擺什么字母？試試看。出示連線圖，讓學(xué)生從b開始，按順序連線。按照課文學(xué)習(xí)的順序，把握23個(gè)聲母在桌面上擺一擺。教學(xué)過(guò)程：一、按字母順序連一連。教學(xué)重難點(diǎn)：復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的聲母和韻母。（3）教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。學(xué)說(shuō)兒歌：（1）出示兒歌內(nèi)容：讀一讀紅色的單韻母。學(xué)生在拼音本上練習(xí)抄寫帶調(diào)韻母。指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)抄寫帶調(diào)韻母。書寫3個(gè)單韻母各一行。附：板書第三課時(shí)教學(xué)過(guò)程：鞏固復(fù)習(xí)看卡片讀“a、o、e”的四聲。學(xué)習(xí)“e”的四聲，學(xué)生練習(xí)的方法同上。教師糾正后，再練習(xí)讀四聲。 ǒ 242。學(xué)習(xí)“o”的四聲（1）師講：“o”和“a”一樣也有四個(gè)聲調(diào)。（5）順口溜：一聲一橫道，二聲往上挑，三聲一拐彎，四聲往下掉。（4）按四聲順序請(qǐng)同學(xué)讀，檢查學(xué)生讀音的情況。關(guān)系，速度要慢，讀二聲、三聲有困難，教師要做好范讀，幫助學(xué)生掌握調(diào)號(hào)，讀準(zhǔn)聲調(diào)。 ǎ 224。學(xué)習(xí)“a”的四聲（1）師講：拼音字母 有四個(gè)聲調(diào)，這四個(gè)聲調(diào)用符號(hào)來(lái)表示，寫在字母的頭上。第三聲：汽車上坡又下坡。第一聲：汽車平走。因此“a、o、e ”承擔(dān)著一個(gè)特殊的任務(wù)，擔(dān)當(dāng)了聲調(diào)高低變化的任務(wù)。二、復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母“a、o、e”。附：板書設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程；一、談話導(dǎo)入上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)拼音朋友——單韻母“a、o、e”，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真?？纯ㄆx字母。（4）學(xué)生先書空再動(dòng)筆寫注意：學(xué)生書寫時(shí)，老師行間巡視，具體指導(dǎo)，糾正握筆姿式、筆順和坐姿。指導(dǎo)書寫“e”（1）老師演示書寫過(guò)程：大家注意“e”是怎樣寫的？（2）說(shuō)一說(shuō)。（3）教師邊寫邊講：“o”是一筆寫成的，從左上起筆，注意要寫圓。（4）學(xué)生練習(xí)書寫“a”。三、書寫3個(gè)單韻母認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音的四線三格：同學(xué)們看一看漢語(yǔ)拼音“a、o、e”占什么格我們先看著字母“a”是怎么寫的？（1）同學(xué)們認(rèn)真看老師先寫哪一筆，再寫哪一筆，幾筆寫完的？（2）請(qǐng)學(xué)說(shuō)一說(shuō)。（3）學(xué)生體會(huì)讀。（三）學(xué)習(xí)單韻母“e”出示“e”的插圖，問(wèn)：圖上畫的是什么？（1）師講：大白鵝的“鵝”平讀就是“e”，發(fā)音是把嘴角向兩邊裂開。（4）學(xué)生體會(huì)讀。（二）學(xué)習(xí)單韻母“o”出示“o”圖片（1）觀察后提問(wèn)；圖上畫的是什么？（2）講：發(fā)出“窩窩”的聲音，發(fā)音時(shí)嘴角隆圓，大小適中，舌頭向后縮，舌面后部隆起。（4）學(xué)生練讀“a”。發(fā)音時(shí)把嘴張大，舌頭不動(dòng)，舌面中間微微隆起，唇不動(dòng)。二、學(xué)習(xí)3個(gè)單韻母的音形（一）學(xué)習(xí)單韻母“a”出示a的圖片：（1）問(wèn)：圖上畫的是誰(shuí)？她們?cè)诟墒裁?？你們讓醫(yī)生看過(guò)嗓子嗎？會(huì)發(fā)出什么聲音？（2）講：你們看醫(yī)生在給小女孩看嗓子，小女孩同樣也發(fā)出“啊”的聲音。你們高興嗎？同學(xué)們你們知道嗎？漢語(yǔ)拼音的用處可大了，它可以幫助我們識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話，讀注音讀物，是我們學(xué)習(xí)的好助手。能直接讀出帶調(diào)韻母的音。掌握單韻母的四個(gè)聲調(diào)。誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)好朋友，可以連成一個(gè)詞？能連成詞的兩位同學(xué)帶著果子上臺(tái)，帶領(lǐng)大家讀。指名讀。四、鞏固生字?？纯磮D上畫了哪六種動(dòng)物？你認(rèn)識(shí)嗎？現(xiàn)在它們迷路了，想請(qǐng)同學(xué)們替它們找到回家的路，同學(xué)們能幫忙嗎？小動(dòng)物的家上都有名字，只要你把動(dòng)物和相應(yīng)的音節(jié)連起來(lái)，它們就能到家了，學(xué)生自由拼讀音節(jié)，連線，教師巡視，找出一份全對(duì)的連線。指名讀。第二課時(shí)一、看看讀讀。老師說(shuō)前半句，學(xué)生猜字母，猜對(duì)者學(xué)生擊掌表?yè)P(yáng)。兒歌鞏固：u上兩點(diǎn)252。不同點(diǎn)：252。兒歌鞏固：一個(gè)門洞nnn，兩個(gè)門洞mmm。兒歌鞏固：一根拐棍fff，一個(gè)傘把ttt。不同點(diǎn)：f，右彎豎。兒歌鞏固：右下半圓bbb，左下半圓ddd。不同點(diǎn)：前者右下半圓，先寫豎，再寫半圓。比一比哪個(gè)小組的發(fā)現(xiàn)多。四人小組，選擇一組字母，找出它們的39。二、比較并抄寫形近的聲韻母。小組開“火車”比賽認(rèn)讀。學(xué)生自由讀字母，要讀準(zhǔn)每個(gè)字母的音。鞏固學(xué)過(guò)的生字。認(rèn)讀鞏固學(xué)過(guò)的字。能比較形近的聲韻母，并抄寫。3．師生共讀、生合作讀、賽讀等多種方式讀句子。1．生練讀句子。每一個(gè)同學(xué)在小組讀課文，比比誰(shuí)最行，再推薦同學(xué)在全班展示讀書成果。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：讀書比賽二、“我真行”讀文挑戰(zhàn)1．提出朗讀任務(wù)。1．“夸夸自己真能干”，說(shuō)說(shuō)自己會(huì)做哪些事情？也可以學(xué)生之間互相夸。2．請(qǐng)讀得好的同學(xué)帶著大家讀。三、游戲“撿落葉”，認(rèn)讀生字。2．獎(jiǎng)勵(lì)讀得好的同學(xué)帶領(lǐng)全班讀。二、聽讀找卡片，鞏固認(rèn)讀。2．開始游戲：同桌兩位同學(xué)拿出生字卡片，反向?qū)χ?，由?duì)方抽取卡片認(rèn)讀，看誰(shuí)經(jīng)得起考驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程：第一課一、游戲認(rèn)字“考考你”。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)“自、立、干、天、不”5個(gè)字，會(huì)認(rèn)“己、吃飯、事、地、算”6個(gè)字，認(rèn)識(shí)筆畫“”。2．正確流利地朗讀課文、背誦課文。（三）師生合作，學(xué)寫生字。第二課時(shí)（一）聯(lián)系實(shí)際指導(dǎo)朗讀?！拔覀円粔K兒學(xué)習(xí)，一塊兒玩，大家都是好朋友”。比一比哪一組的朋友做得好，小組展示讀文，再評(píng)出讀得最準(zhǔn)確，最流利的小組，發(fā)給“最佳朋友獎(jiǎng)”獎(jiǎng)牌?？凑l(shuí)的耳朵靈，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題幫助本組的同學(xué)把課文讀準(zhǔn)確，讀通順?！按蠹叶甲龊门笥选庇螒颍颜n文讀準(zhǔn)讀通順。四、“大家都做好朋友游戲”讀通課文。”就再請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)讀信。信就送給這名同學(xué)?！崩蠋煂⑿欧庵鹨凰偷叫∨笥训氖种校玫叫诺男∨笥丫蜕吓_(tái)來(lái)念出信封中的字。（用多種讀的方式讓學(xué)生把字音讀準(zhǔn)）三、“送信游戲”鞏固生字認(rèn)讀。（指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，在文中找到生字，自主練讀）把你讀得最好的字寶寶，讀給小組的同伴聽聽，還可以考一考同伴。（出示生字卡片）大家看這些字你認(rèn)識(shí)嗎？在哪認(rèn)識(shí)的。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一）激趣導(dǎo)入，揭示課題：（放錄像：一年級(jí)的小學(xué)生洋洋愉快的學(xué)習(xí)生活，洋洋熱情地介紹自己的好朋友，講述當(dāng)上小學(xué)生的快樂(lè)。創(chuàng)設(shè)游戲情景，適合低年級(jí)教學(xué)，考慮了學(xué)生的需求，遵循了學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律。設(shè)計(jì)理念學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主體，課文的意義是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，以已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)生成的。通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校集體生活的喜愛(ài)和成為一名小學(xué)生的自豪。教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)“上、小、兒、習(xí)、大”5個(gè)字，認(rèn)識(shí)“好、友、我、學(xué)、年、們、是”7個(gè)字，會(huì)認(rèn)（豎鉤）（提）2種筆畫。文中的一幅插圖將課文具體化了，新入學(xué)的一年級(jí)同學(xué)成為好朋友，他們一起玩游戲，每個(gè)孩子的臉上都洋溢著快樂(lè)，集體生活充滿了樂(lè)趣。這個(gè)愿望終于實(shí)現(xiàn)了，他們心里多么驕傲，他要告訴所有人：“我上小學(xué)一年級(jí)了！”課文語(yǔ)言簡(jiǎn)單易懂，便于一年級(jí)學(xué)生的閱讀起步。四、評(píng)議小結(jié)剛才我們和同學(xué)一起交流了自己喜歡做的事，我們還可以交流其它很多事，在和別人交流的時(shí)候要注意這樣幾點(diǎn)：大方的與別人交流，能認(rèn)真，禮貌的聽別人講話，爭(zhēng)取通順，流利地把自己的話說(shuō)給別人聽，讓別人能聽明白。學(xué)生和教師一起評(píng)議聽了剛才的要求，我們肯定可以說(shuō)得更好，我們?cè)僭谛〗M里交流一次，還是按照一定的順序說(shuō)，要認(rèn)真聽別人說(shuō)話。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)一瓶剛才這個(gè)小組同學(xué)的交流。集注我們可要按照一定的順序說(shuō)，一個(gè)人說(shuō)完了另一個(gè)人再說(shuō)。學(xué)生自讀指導(dǎo)朗讀三、明確要求，準(zhǔn)備交際今天我們也來(lái)和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己喜歡做的事，還要認(rèn)真聽別人都喜歡做什么，不過(guò)先請(qǐng)同學(xué)們想一想自己喜歡做什么，想好了再舉手。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入有一天，樂(lè)樂(lè)和幾個(gè)小朋友在一起聊天，他們談得可帶勁了，你想不想知道他們?cè)谡勈裁茨?？老師讀他們?cè)谟懻撌裁茨?？板書：自己最喜歡做的事。小組交流，看看還有那些字母能用一根繩子擺出來(lái)。全班交流評(píng)析，寫得好的孩子發(fā)小蘋果?？匆艄?jié)詞說(shuō)動(dòng)物示范抄寫，提示要點(diǎn)。全班交流，最后我們整齊的讀一讀吧！探究與發(fā)現(xiàn)要求：你能把長(zhǎng)得相似的字母區(qū)別開嗎？大家觀察，你們都發(fā)現(xiàn)了什么呢？小組交流誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，把自己區(qū)別的方式告訴同學(xué)。今天樂(lè)園里有許多的挑戰(zhàn)和游戲等著我們一展身手，來(lái)試試吧！二、智力闖關(guān)，鞏固拼音讀一讀，認(rèn)一認(rèn)要求你能把所學(xué)過(guò)的字母安全的送回家嗎？點(diǎn)學(xué)生上來(lái)做游戲，送字母回家。練習(xí)書寫音節(jié)教學(xué)重難點(diǎn)：觀察發(fā)現(xiàn)聲母韻母的外形和讀音的不同，區(qū)分字母讀音和書寫?！墩Z(yǔ)文樂(lè)園（一）》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音字母表，分類鞏固聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。2．說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來(lái)說(shuō))3．教師范寫二三，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。39。4．自由配上動(dòng)作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。2．限時(shí)背誦課文：給5分鐘時(shí)間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來(lái)。選生字卡填空。3．我會(huì)用。你是怎么記住這些字的?全班交流。做找朋友游戲。第二課時(shí)一、鞏固生字1．我會(huì)認(rèn)。八、布置作業(yè)1．把課文讀給爸爸媽媽聽。教師介紹筆畫名稱橫，范寫一，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間。2．引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。男女生分別齊讀。個(gè)人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。全班交流。人人動(dòng)手，把12張字卡分成兩類擺擺。變序抽取12張生字卡（不帶拼音），開火車讀、小組齊讀、全班齊讀。2．全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?3．讀一讀。3．教師放慢語(yǔ)速范讀，學(xué)生輕聲跟讀(兩遍)。三、圖文結(jié)合，初讀課文1．教師范讀課文。出示課題一去二二里。從這節(jié)課開始，我們就要在拼音朋友的幫助下，到識(shí)字王國(guó)去認(rèn)識(shí)更多的漢字朋友啦!老師真為你們高興!現(xiàn)在，讓我們一起快樂(lè)地向識(shí)字王國(guó)出發(fā)吧!二、觀察圖畫，揭示課題1．看圖說(shuō)話。四、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．復(fù)習(xí)六個(gè)復(fù)韻母、五個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)和三個(gè)三拼音節(jié)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字寫字，難點(diǎn)是辨認(rèn)八、入；九、幾。3．正確、流利地朗讀課文；背誦課文。xiang xiong hou mao lang niu tu jing 含有后鼻韻母的：不含后鼻韻母的：《一去二三里》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)要求：1．復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。6．開火車認(rèn)讀生字。4．出示生字“羊、方、風(fēng)、井、蟲”，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪些字，是怎么認(rèn)識(shí)的。2．自由拼讀音節(jié)。四、輕松節(jié)拍,音樂(lè)律動(dòng)師：紅蜻蜓休息了，我們也來(lái)休息一下吧。3．指名讀兒歌，讓學(xué)生評(píng)價(jià)，側(cè)重于發(fā)音是否準(zhǔn)確。1．出示兒歌《紅蜻蜓》，自由拼讀，碰到有后鼻音的音節(jié)一定要多拼一拼。師：公園里可真熱鬧。2．出示音節(jié)詞語(yǔ)卡片，將它們貼到圖中合適的位置。二、創(chuàng)造情境，鞏固拼讀