【正文】 指名朗讀，全班齊讀。2．引導學生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。教師介紹筆畫名稱橫，范寫一，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。第二課時一、鞏固生字1．我會認。你是怎么記住這些字的?全班交流。選生字卡填空。4．自由配上動作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。2．說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導學生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)3．教師范寫二三，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)?！墩Z文樂園（一）》教學設計教學目標：復習漢語拼音字母表，分類鞏固聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。今天樂園里有許多的挑戰(zhàn)和游戲等著我們一展身手，來試試吧！二、智力闖關(guān)，鞏固拼音讀一讀，認一認要求你能把所學過的字母安全的送回家嗎？點學生上來做游戲，送字母回家?？匆艄?jié)詞說動物示范抄寫，提示要點。小組交流，看看還有那些字母能用一根繩子擺出來。學生自讀指導朗讀三、明確要求，準備交際今天我們也來和同學們說說自己喜歡做的事，還要認真聽別人都喜歡做什么，不過先請同學們想一想自己喜歡做什么，想好了再舉手。下面請同學們評一瓶剛才這個小組同學的交流。四、評議小結(jié)剛才我們和同學一起交流了自己喜歡做的事，我們還可以交流其它很多事，在和別人交流的時候要注意這樣幾點：大方的與別人交流，能認真，禮貌的聽別人講話，爭取通順，流利地把自己的話說給別人聽，讓別人能聽明白。文中的一幅插圖將課文具體化了，新入學的一年級同學成為好朋友，他們一起玩游戲，每個孩子的臉上都洋溢著快樂，集體生活充滿了樂趣。通過課文的學習，激發(fā)學生對學校集體生活的喜愛和成為一名小學生的自豪。創(chuàng)設游戲情景，適合低年級教學，考慮了學生的需求，遵循了學生身心發(fā)展的規(guī)律。（出示生字卡片）大家看這些字你認識嗎？在哪認識的。（用多種讀的方式讓學生把字音讀準）三、“送信游戲”鞏固生字認讀。信就送給這名同學。四、“大家都做好朋友游戲”讀通課文?？凑l的耳朵靈，發(fā)現(xiàn)問題幫助本組的同學把課文讀準確，讀通順?！拔覀円粔K兒學習，一塊兒玩，大家都是好朋友”。（三）師生合作，學寫生字。教學重點：學會“自、立、干、天、不”5個字，會認“己、吃飯、事、地、算”6個字，認識筆畫“”。2．開始游戲：同桌兩位同學拿出生字卡片，反向?qū)χ?，由對方抽取卡片認讀，看誰經(jīng)得起考驗。2．獎勵讀得好的同學帶領(lǐng)全班讀。2．請讀得好的同學帶著大家讀。第二課時一、復習導入：讀書比賽二、“我真行”讀文挑戰(zhàn)1．提出朗讀任務。1．生練讀句子。能比較形近的聲韻母，并抄寫。鞏固學過的生字。小組開“火車”比賽認讀。四人小組，選擇一組字母，找出它們的39。不同點：前者右下半圓，先寫豎，再寫半圓。不同點：f，右彎豎。兒歌鞏固：一個門洞nnn，兩個門洞mmm。兒歌鞏固：u上兩點252。第二課時一、看看讀讀?？纯磮D上畫了哪六種動物？你認識嗎？現(xiàn)在它們迷路了，想請同學們替它們找到回家的路，同學們能幫忙嗎？小動物的家上都有名字，只要你把動物和相應的音節(jié)連起來，它們就能到家了，學生自由拼讀音節(jié)，連線，教師巡視，找出一份全對的連線。指名讀。掌握單韻母的四個聲調(diào)。你們高興嗎？同學們你們知道嗎？漢語拼音的用處可大了，它可以幫助我們識字、學習普通話，讀注音讀物，是我們學習的好助手。發(fā)音時把嘴張大，舌頭不動，舌面中間微微隆起，唇不動。（二）學習單韻母“o”出示“o”圖片（1）觀察后提問；圖上畫的是什么？（2）講：發(fā)出“窩窩”的聲音，發(fā)音時嘴角隆圓，大小適中，舌頭向后縮，舌面后部隆起。（三）學習單韻母“e”出示“e”的插圖，問：圖上畫的是什么？（1）師講：大白鵝的“鵝”平讀就是“e”，發(fā)音是把嘴角向兩邊裂開。三、書寫3個單韻母認識漢語拼音的四線三格：同學們看一看漢語拼音“a、o、e”占什么格我們先看著字母“a”是怎么寫的？（1）同學們認真看老師先寫哪一筆，再寫哪一筆，幾筆寫完的？（2）請學說一說。（3）教師邊寫邊講：“o”是一筆寫成的，從左上起筆，注意要寫圓。（4）學生先書空再動筆寫注意：學生書寫時，老師行間巡視，具體指導，糾正握筆姿式、筆順和坐姿。附：板書設計第二課時教學過程；一、談話導入上節(jié)課我們認識了三個拼音朋友——單韻母“a、o、e”，同學們學得很認真。因此“a、o、e ”承擔著一個特殊的任務，擔當了聲調(diào)高低變化的任務。第三聲：汽車上坡又下坡。 ǎ 224。（4）按四聲順序請同學讀，檢查學生讀音的情況。學習“o”的四聲（1）師講：“o”和“a”一樣也有四個聲調(diào)。教師糾正后，再練習讀四聲。附：板書第三課時教學過程：鞏固復習看卡片讀“a、o、e”的四聲。指導學生練習抄寫帶調(diào)韻母。學說兒歌：（1）出示兒歌內(nèi)容：讀一讀紅色的單韻母。教學重難點：復習學過的聲母和韻母。按照課文學習的順序，把握23個聲母在桌面上擺一擺。二、還能擺什么字母？試試看。）交流反饋。比一比，哪個字母的朋友多。教學重難點：區(qū)分形近、音近的聲母。出示小黑板：zū—zhūc232。p237。檢查自讀。一是顏色相同；二是它們都是車。先讓學生讀一讀。三個單韻母、兩個聲母、三個整體認讀音節(jié)。利用教材的情景圖激發(fā)學生學習的興趣，幫助學生學習字母的音形和音節(jié)。讓學生自己找一找，圖中的哪些部分和字母的形相似。學生寫抄寫本YW的教法同上小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)這兩個字母的讀音和什么相同介紹是大Y大W（三）故事激趣大Y是小ī的媽媽，看，這就是整體認讀音節(jié)“衣”，它是要直接讀，不能分開拼。大Y看見了，親切地對小uuml；說：“小朋友，別哭了，把眼淚擦掉，阿姨就帶你出去玩。是看圖拼讀音節(jié)。三、課時安排2課時。第一步，指導學生區(qū)別b—d、f—t、n—m、u—252。第二步對比書寫，邊抄寫邊小聲讀字母。b249。第二課時一、復習指導第五題鞏固認字先讓同桌兩人一個打亂順序指，一個認，互換練習，老師檢查認讀。二、擴展活動1做游戲“看誰找得準，找得快”。胸前貼著聲母的同學依次走上講臺，問：“誰是我的好朋友”如果某位同學胸前貼著可以與之相拼的韻母，就要立即走上講臺，站在他的左側(cè)，并大聲讀出所拼的音節(jié)。2做游戲“給聲母找朋友”。這些字可組成的39。四、復習指導第四題：（1）看看圖上畫了哪六種動物；（2）拼讀音節(jié)，指一指音節(jié)所說的動物在哪里；（2）照鴨、yā的樣子，畫線把動物和相應的音節(jié)連起來。其中l(wèi)ǎba、yīfu中有輕聲音節(jié)，教師示范輕聲的讀法。如b和d，都是由豎和半圓兩筆組成，但是半圓的位置不同，讀音也不同。一、復習指導第一題讀字母先讓學生自己讀，教師提示要讀準每個字母的音；再同桌兩人互讀；最后老師把卡片打亂順序用開火車的方法輪讀，看誰讀得又準又快。是認讀鞏固學過的字。出示：YU各種形式讀三個整體認讀音節(jié)書寫指導第二課時（一）復習īūǖYīWūYū采用游戲形式進行復習：用“摘果子”的游戲，按聲母、韻母、整體認讀音節(jié)進行歸類，摘一個果子讀一個音（二）區(qū)別聲母、韻母、整體認讀音節(jié)（三）按要求歸類：擺卡片后再讀一讀īūǖYīWūYū聲母韻母音節(jié)（四）看圖讀音節(jié)說話看插圖上的音節(jié)讀一讀：YīWūYū根據(jù)圖的意思，用這些音節(jié)分別說一句話小學一年級漢語拼音教案 篇5一、教材目標是認讀6個單韻母、10個聲母。大W是小ū的媽媽，也經(jīng)常帶它到處玩。（二）觀察比較學習YW仔細觀察圖，看看圖上什么和Y相同？誰知道它讀什么？Y的寫法：先寫右斜，再寫左斜，左斜要長些，伸到下格一半處。難點：讀準iuv的第二聲和第三聲。學會整體認讀音節(jié)YīWūYū。開火車說。檢查先說哪兩個詞連起來再說為什么這樣連。拼拼讀讀（連成成語）。bǔ—dǔ學生自讀。suō—shōn224。復習學過的生字。拼讀音節(jié)，進行初步的思維訓練。說已姓里有什么聲母？出示ɡ、k、h、j、q、x、zh、ch、sh九個聲母卡片，請同學認“朋友”，即誰的姓里有某個聲母，誰就是它的`朋友，老師把該生的姓名寫在聲母的下方。發(fā)展思維訓練。出示連線圖，讓學生從b開始，按順序連線。教學過程：一、按字母順序連一連。（3）教師領(lǐng)讀，學生隨讀，自由讀。學生在拼音本上練習抄寫帶調(diào)韻母。書寫3個單韻母各一行。學習“e”的四聲，學生練習的方法同上。 ǒ 242。（5）順口溜：一聲一橫道，二聲往上挑，三聲一拐彎，四聲往下掉。關(guān)系，速度要慢，讀二聲、三聲有困難，教師要做好范讀，幫助學生掌握調(diào)號，讀準聲調(diào)。學習“a”的四聲（1）師講：拼音字母 有四個聲調(diào)，這四個聲調(diào)用符號來表示，寫在字母的頭上。第一聲：汽車平走。二、復習三個單韻母“a、o、e”?？纯ㄆx字母。指導書寫“e”（1）老師演示書寫過程：大家注意“e”是怎樣寫的？（2）說一說。（4）學生練習書寫“a”。（3）學生體會讀。（4）學生體會讀。（4）學生練讀“a”。二、學習3個單韻母的音形（一）學習單韻母“a”出示a的圖片：（1）問：圖上畫的是誰？她們在干什么？你們讓醫(yī)生看過嗓子嗎？會發(fā)出什么聲音？（2）講：你們看醫(yī)生在給小女孩看嗓子，小女孩同樣也發(fā)出“啊”的聲音。能直接讀出帶調(diào)韻母的音。誰和誰是一對好朋友，可以連成一個詞？能連成詞的兩位同學帶著果子上臺，帶領(lǐng)大家讀。四、鞏固生字。指名讀。老師說前半句，學生猜字母，猜對者學生擊掌表揚。不同點：252。兒歌鞏固：一根拐棍fff，一個傘把ttt。兒歌鞏固：右下半圓bbb，左下半圓ddd。比一比哪個小組的發(fā)現(xiàn)多。二、比較并抄寫形近的聲韻母。學生自由讀字母，要讀準每個字母的音。認讀鞏固學過的字。3．師生共讀、生合作讀、賽讀等多種方式讀句子。每一個同學在小組讀課文，比比誰最行，再推薦同學在全班展示讀書成果。1．“夸夸自己真能干”，說說自己會做哪些事情？也可以學生之間互相夸。三、游戲“撿落葉”，認讀生字。二、聽讀找卡片，鞏固認讀。教學過程：第一課一、游戲認字“考考你”。2．正確流利地朗讀課文、背誦課文。第二課時（一）聯(lián)系實際指導朗讀。比一比哪一組的朋友做得好，小組展示讀文，再評出讀得最準確，最流利的小組，發(fā)給“最佳朋友獎”獎牌?！按蠹叶甲龊门笥选庇螒?，把課文讀準讀通順。”就再請同學上臺讀信?！崩蠋煂⑿欧庵鹨凰偷叫∨笥训氖种?，拿到信的小朋友就上臺來念出信封中的字。（指導學生學習，在文中找到生字，自主練讀）把你讀得最好的字寶寶，讀給小組的同伴聽聽，還可以考一考同伴。教學過程第一課時一）激趣導入，揭示課題：（放錄像：一年級的小學生洋洋愉快的學習生活，洋洋熱情地介紹自己的好朋友，講述當上小學生的快樂。設計理念學生是語文學習的主體，課文的意義是學生在教師指導下，以已有知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)生成的。教學目標學會“上、小、兒、習、大”5個字，認識“好、友、我、學、年、們、是”7個字，會認（豎鉤）（提）2種筆畫。這個愿望終于實現(xiàn)了，他們心里多么驕傲，他要告訴所有人：“我上小學一年級了！”課文語言簡單易懂，便于一年級學生的閱讀起步。學生和教師一起評議聽了剛才的要求，我們肯定可以說得更好，我們再在小組里交流一次，還是按照一定的順序說，要認真聽別人說話。集注我們可要按照一定的順序說，一個人說完了另一個人再說。教學過程：一、導入有一天，樂樂和幾個小朋友在一起聊天，他們談得可帶勁了，你想不想知道他們在談什么呢？老師讀他們在討論什么呢？板書：自己最喜歡做的事。全班交流評析，寫得好的孩子發(fā)小蘋果。全班交流，最后我們整齊的讀一讀吧！探究與發(fā)現(xiàn)要求：你能把長得相似的字母區(qū)別開嗎？大家觀察，你們都發(fā)現(xiàn)了什么呢？小組交流誰來當小老師，把自己區(qū)別的方式告訴同學。練習書寫音節(jié)教學重難點：觀察發(fā)現(xiàn)聲母韻母的外形和讀音的不同，區(qū)分字母讀音和書寫。教師巡視，個別指導。39。2．限時背誦課文：給5分鐘時間，學生各自試著把課文背誦下來。3．我會用。做找朋友游戲。八、布置作業(yè)1．把課文讀給爸爸媽媽聽。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。男女生分別齊讀。全班交流。變序抽取12張生字卡（不帶拼音），開火車讀、小組齊讀、全班齊讀。3．教師放慢語速范讀，學生輕聲跟讀(兩遍)。出示課題一去二二里。四、教學課時：2課時第一課時一、復習導入1．復習六個復韻母、五個整體認讀音節(jié)和三個三拼音節(jié)。3．正確、流利地朗讀課文；背誦課文。6．開火車認讀生字。2．自由拼讀音節(jié)。3．指名讀兒歌，讓學生評價，側(cè)重于發(fā)音是否準確。師：公園里可真熱鬧。二、創(chuàng)造情境，鞏固拼讀師：同學們，秋天到了，咱們一塊兒到公園去郊游吧！(出示書45頁情境圖)公園多美呀。3．教師強調(diào)3個字母要靠攏，不要寫成a n g。板書：14 ang eng ing ong二、學習后鼻韻母ang、eng、ing、ong的音形及整體認讀音節(jié)ying及其四聲。教學重點：ang、eng、ing、ong及整體認讀音節(jié)的發(fā)音，聲母與組成音節(jié)的拼讀。n jūn八、學習生字：輪、云九、練讀兒歌。六、學習整體認讀音節(jié)yun，練讀yun的四聲。3．學生描一個、寫一個，教師巡視。三、書寫前鼻韻母un、252。n—tn，這里藏著一個我們今天要學習的復韻母un。3．復習生字：電、元、門、金二、學習un、252。1．出示圖，讓學生自己看圖讀拼音認字，小組交流、檢查。n quān qīu yǐn等音節(jié)。2．指導學生讀好t225。n q237。6．yin的學法和yuan類似。1．出示海豚頂球圖，圖上畫的球是什么形狀呀？2．把“圓”的第二聲變成第四聲