【正文】 A、學(xué)生提。[板書課題：胖乎乎的小手]齊讀課題?！?手)導(dǎo)入課新。第一課時一、謎語激趣，引入課文謎語激趣。認識13個生字，會寫6個字；正確流利地朗讀課文。正確、流利地朗讀課文，積累語言，感受閱讀的樂趣。聯(lián)系自己家的情況，用“因為??所以??”造句。第一課時一、猜謎導(dǎo)入新課出跡題小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。師生輪讀兒歌；男生讀，女生聽；女生讀，男生聽。A、看見大家合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，老師立刻想到兩個字，知道是什么嗎?[板書：認真] B、你們喜歡老師送給大家的這兩個字嗎?那你們會怎么來寫這兩個字呢?三、讀兒歌，明道理分小組輪讀兒歌。出示“父”、“錯”、“事”、“改”、“懂”自由選擇，進行擴詞訓(xùn)練。(推選代表匯報)以小組形式進行“識字比賽”。B、看看誰的方法好，能幫助大家記住字形。分小組合作學(xué)習(xí)生字。認識14個生字，會寫6個字；正確朗讀兒歌。正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌，懂得兒歌中的良好品質(zhì)。生練習(xí)說、將整個內(nèi)容連起來說，可以發(fā)揮想象說圖中沒有的景物。生有順序地觀察?？湟豢鋭e人的賀卡指名說要求。學(xué)生自主制作，教師巡視指導(dǎo)賀卡集中擺放，同學(xué)們集中觀看。然后練習(xí)背誦。指名兩位學(xué)生分角色讀。學(xué)生自由連讀。學(xué)生認讀，讓學(xué)生觀察一下今天的生字有什么相同點？寫撇、捺時要注意什么？。學(xué)生仿照文中的句子說話。要求：碰到不認識的字多拼讀幾遍，把難讀的句子多練讀幾遍，一直到讀通為止。指名讀。（注意引導(dǎo)學(xué)生評議。）指導(dǎo)學(xué)生說一句結(jié)束語。將板書逐步變成填空，指導(dǎo)學(xué)生分句練說。（出示掛圖）按先上后下，先近到遠的順序說說圖上遠處近處畫了哪些景物？各是什么樣子？小朋友在做什么？三指導(dǎo)說話。第四題：審題后，問：誰會做賀年呢？你能教教其他的小朋友嗎？老師指名學(xué)生做，做完后，在賀年卡上寫上一句話，帶給媽媽一份驚喜。（第二小題）審題，指民學(xué)生觀察?，F(xiàn)在是什么季節(jié)？春天來了，有沒有發(fā)現(xiàn)身邊的事物有什么變化？你們看，那盛開的花兒像小朋友的臉呀！你們看，花壇里除了花，還有什么？讓學(xué)生讀一讀。出示投影引導(dǎo)學(xué)生回憶寫字要求和描紅要求。你會補充完整嗎？口頭填空。燕子在（）。第三小題：你能說說你對文中出現(xiàn)的動物園有什么了解？生相互交流所知道的有關(guān)燕子、蜜蜂、布谷鳥的習(xí)性。找一找文中的字，看有沒有相同偏旁，再想一想，為什么帶有這個偏旁，同座位可以討論討論。老師指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)觀察。讀讀背背：熟讀識記四描繪春成語。教學(xué)重難點字詞句：讀描寫春天的句子，感受春天的美好；找同偏旁的字并說說偏旁的意義作用，了解形聲字構(gòu)字的巧妙，感受漢字的結(jié)構(gòu)美，提高識字興趣與能力。讀讀背背：熟讀識記四個描繪春光的成語，體會成語歌的韻律美、畫面美和意韻綜合性學(xué)習(xí)：結(jié)合“三八”節(jié)做一張賀卡。課時教學(xué)備課精彩板書設(shè)計 教學(xué)反思課時教學(xué)備課課題練習(xí)2所用（3）課時累計課時：27教學(xué)內(nèi)容教材3438頁教學(xué)目標、字詞句：讀描寫春天的句子，感受春天的美好；找同偏旁的字并說說偏旁的意義作用，了解形聲字構(gòu)字的巧妙，感受漢字的結(jié)構(gòu)美，提高識字興趣與能力；仿照例句說句子，把句子說完整。指名讀誰能有感情地讀一讀呢？指名回答。抽讀生字卡。讓學(xué)生質(zhì)疑。指名讀，開火車讀，齊讀，然后把生字詞帶入課文中，再讀課文。自讀課文。指名呼讀音節(jié)“yuan。幫助學(xué)生理清課文線索。有感情朗讀全文。（1）一邊聽一邊想：你看到了什么？聽到了什么？（2）（放錄音，牧羊姑娘的歌聲）聽，牧羊姑娘歌聲傳到了我們的耳里。指名讀第2自然段。（1）這個自然段寫的是什么季節(jié)？你從哪兒看出來的？（出示鋪滿新綠的草原醒來了。師范寫。師指導(dǎo)：民：第三筆豎提不能分兩筆寫，最后一筆斜鉤寫得要有彈性，鉤要小，不能寫成豎彎鉤。小朋友已經(jīng)把課文讀了幾遍，誰來說說，你有什么不懂的地方嗎？出示幻燈片：你能按從近到遠的順序說說，你看到了什么？四、教學(xué)生字。出示生字檢查自學(xué)效果。二、初讀課文。師板書課題。教法讀、體、悟、聽、幻燈片、卡片程序教學(xué)過程調(diào)整設(shè)計教師活動學(xué)生活動認讀本課生字，能正確、流利的朗讀課文學(xué)習(xí)生字復(fù)習(xí)正確、流利、有感情朗讀課文和背誦課文。教學(xué)重難點有感情朗讀和背誦課文。理解由生字組成的詞語。生讀、生讀、學(xué)生交流、感情朗讀課時教學(xué)備課精彩板書設(shè)計 教學(xué)反思課時教學(xué)備課課題草原的早晨所用（2）課時累計課時：24教學(xué)內(nèi)容教材3133頁教學(xué)目標正確、流利、有感情朗讀和背課文。自己有感情練讀課文，同座位互相討論交流。生描紅、臨寫剩余的生字開火車讀生字詞。自學(xué)課后生字筆順表，記憶筆順。指名分段朗讀課文，評議。指名把生詞帶入課文中，再讀課文。自讀，有什么音值得注意？然后正音。要求：讀準字音，讀通句子，并畫上小節(jié)號。要求；田邊讀課文邊畫出不認識的生字詞，借助拼音多讀幾遍。指名說說。教學(xué)后記：學(xué)生對梅花有了進一步的了解，“歡”還是較難記。這篇課文向我們介紹了早春時節(jié)，梅花山的梅花盛開時的動人景象和人們游覽、觀賞梅花山的盛況。第一句中的“便”可以換成另外的詞嗎？（活動幻燈片播放：人們一批又一批看梅花）你看到了什么？什么是“人流”？小朋友，這么多的人來到了梅花山，看了美麗的梅花后，會怎么說？（幻燈片播放：人們的歡呼聲、贊美聲）這里成了什么？指導(dǎo)有感情朗讀第２自然段。細讀第２自然段。那梅花，散發(fā)出清香。（２）看到這畫面，你覺得梅花怎樣？然后有感情地朗讀。梅花是什么時候開放的？課文第幾自然段告訴我們的？聽了以后，覺得梅花開得怎樣？書上哪幾句寫出了梅花的美麗。第二課時一、復(fù)習(xí)二、細讀課文。師范寫“還、自、息、挨”。退：注意第６筆是點。自：位置要居中。六、指導(dǎo)書寫。片：第一筆是撇不是豎。老師作重點提示：寒、挨、息：重點指導(dǎo)記憶。出示生字卡。學(xué)生邊聽邊思考：春天到了梅花山，梅花山上怎么樣？下節(jié)課，我們再來細細欣賞。（1）那一朵/一朵的梅花，晶瑩透亮，散發(fā)出/淡淡的清香。ng歡樂盛開晶瑩t242。n寒氣還沒有挨著一片fāxiūxī散發(fā)休息huānsh226。nh225。師巡視指導(dǎo)。出示幻圖片，引導(dǎo)觀察。今天，春姑娘又打扮一新，來到了梅花山帶來了什么呢？板書課題，生跟寫。能有感情地朗讀課文練習(xí)背誦第一課時一、導(dǎo)入。初讀課文，大體了解課文內(nèi)容。教法讀、體、悟、表達課型新授教學(xué)具幻燈片、生字卡片。緊扣文中的詞句，把觀察、想象、朗讀結(jié)合起來。感受早春梅花山梅花盛開的興旺景象，激發(fā)學(xué)生熱愛生機勃勃的大自然。學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫，認識5個偏旁。讓我們一齊來贊美這個小池塘，全班齊背課文。每組選一個代表比賽。齊聲有感情地朗讀第3自然段。生互相；討論、交流。邊評議邊讀相應(yīng)的課文，評議，再讀。師在學(xué)生邊讀邊畫時巡視指導(dǎo)。生臨寫生字，自讀第2自然段。通過讀，你讀懂了什么？還有什么不懂？看課后筆順表，自學(xué)生字筆順。指名分節(jié)朗讀課文，師生共同糾正。指導(dǎo)讀題?？吹竭@么美的景色，你們要怎樣贊美小池塘呢？“五彩”的世界有什么顏色？（許多顏色在一起，我們就可以用一個詞來概括，齊讀“五彩？）四、有感情朗讀、背誦課文。（1）書上的比喻用得好嗎？準確嗎？為什么？（滲透比喻句的概念，比喻體與被比喻體之間的關(guān)系。下面我們各自把課文連起來讀一讀，不僅要讀熟，而且要把小池塘的美讀現(xiàn)出來。師選幾張畫貼在黑板上，學(xué)生互相評議。二、細讀第2自然段。、上節(jié)課，我們初步領(lǐng)略了春天小池塘美麗的景色。氣：最后一筆要有彈性。姐：女字旁要寫得長而窄。觀察田字格的生字，想想怎樣才能把它們寫美觀？師作重點指導(dǎo)如下的字。跟讀兩遍。“姐姐”：是女字旁，看一看，跟“女奶什么區(qū)別？（對，第3筆橫改為提，并且不能出頭。教學(xué)新偏旁。四、教學(xué)生字。把這些生字詞帶入課文中，再讀讀課文，力求把課文讀正確、流利。“蘆”：讀邊音。出示生字詞：姐姐吹氣水波一只鮮紅蘆葦睫毛倒映白鵝珍珠正音：“吹”、“只”、“珠”：讀翹舌音。老師巡視指導(dǎo)。（1）把課文中生字字音讀準，句子讀通。三、初讀課文。掛圖：小池塘畫面，我們來到了池塘邊，你看到了什么？配樂朗讀課文，學(xué)生邊看屏幕，邊聽配樂課文。背誦課文第一課時一、導(dǎo)入。學(xué)會本課的6個生字，并能正確、美觀地書寫教學(xué)生字指導(dǎo)書寫。教師要借助圖片演示，緊扣詞句，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生“身臨其境”，把觀察、想象、朗讀有機結(jié)合，感受意境之美、語言文字之美。教學(xué)重難點本課的重點是朗讀訓(xùn)練：讓學(xué)生體會雨點在池塘、小溪、江河、海洋中的不同動態(tài)。初步認識池塘、小溪、江河、海洋，了解一點水的變化常識，激發(fā)學(xué)生觀察、認識自然現(xiàn)象的興趣。六、１、生觀察，并交流怎樣把字寫好？２、學(xué)生描紅，臨寫。五、１、讀準字音，帶拼音認讀，去拼音認讀。四、１、分小組討論。２、表演朗讀。３、評議。二、１、自由介紹。２、學(xué)生練習(xí)。２、怎樣記住這些字？３、學(xué)生描紅，臨寫。齊讀全文。３、第三句：懂得江河奔騰向前，永不止息。三、體會句子１、第一句：體會池塘里的水靜靜的，池塘邊很安靜，水波一動不動，雨點落入很舒服。３、學(xué)生交流問題。３、學(xué)生齊呼：雨點，雨點，快出來！二、１、學(xué)生自己讀課文。一、１、猜謎語。六、指導(dǎo)寫字１、師范寫生字，并重點指導(dǎo)“散”、“睡”。２、認識４個新偏旁。２、兩組進行比賽四、轉(zhuǎn)換角色 運用語言１、小朋友，你覺得詩人寫得好嗎？你也想作個小詩人嗎？２、你們注意觀察過嗎？雨點還會落在哪些地方呢？學(xué)著詩人講一句。二、復(fù)述課文１、提示：你們能看著板書和圖來給大家介紹雨點落在哪些地方，各是什么樣子嗎？２、指名背誦。２、口頭擴詞：海、落。２、這節(jié)課學(xué)了哪幾個有三點水的字？３、教師范寫指導(dǎo)。６、指導(dǎo)朗讀全文。４、出示第四句：⑴ 指名讀。３、出示第三句：⑴ 自由讀，邊讀邊想象雨點在江河里奔跑的情景。２、提問：愛旅行的雨點來到了哪些地方？３、貼圖：池塘圖、小溪圖、江河圖、海洋圖。２、板書課題。教學(xué)重難點能正確、流利、小溪、江河、海洋的特征，了解一點水的變化常識。初步認識池塘、小溪、江河、海洋，了解一點水的變化常識，激發(fā)學(xué)生觀察、認識自然現(xiàn)象的興趣?？凑n后筆順表，記憶生字的筆順。教師帶領(lǐng)學(xué)生做春筍的動作。指名朗讀。自讀第一自然段，邊讀邊想：你從中知道了什么？春筍的力量大不大？你是從哪些詞語中讀出來的？“冒”的動作誰會做？為什么用“冒”，而不用“長”呢？（“一個一個”說明了什么？自讀，同座位互讀。抽讀生字卡片。師生比賽讀課文生自由說，生描紅。評議、正音。指名讀，開火車讀，齊讀。抽讀生字卡片。學(xué)生自由讀。齊讀課題。教師范寫“迎”、“再”、“破”?！坝保骸爸钡霓嘁L一點，包住里面的部分?！皼_”、“破”、“塊”左窄右寬。你能為哪個生字交朋友？特別注意指導(dǎo)學(xué)生“在”與“再”的不同用法。外：是夕字部，跟讀兩遍。沖：是兩點水旁，注意與“氵”的區(qū)別。（1）現(xiàn)在，我們就是春筍娃娃，來，跟音樂做動作?！皢拘选币刈x，突出“沖破、掀翻、一個一個、冒”這幾個描寫春筍頑強生長的動作。（1）看到這里，你想說什么？（2）能把春筍這強大的生命力讀出來嗎？（3）師相機指導(dǎo)。出投影儀：春筍破土而出的畫面，師配解說詞：瞧，春筍在雷爺爺?shù)暮魡鞠滦褋?，沖破了覆蓋在它們身上厚厚的泥土，掀翻了重重的石塊，一個接一個往上長，冒出地面。（一）教學(xué)第1自然段。第二課時一、復(fù)習(xí)。師巡視指導(dǎo)。聲：上面的“士”字頭約占田字格的1/3，下半部分要比上半部分略寬些。五、指導(dǎo)書寫。師查、反饋。聲：上面是“士字頭，士兵的聲音真響亮，所以是“士字頭”。出示生字卡片，鞏固讀音。老師看同學(xué)們讀得那么好也想讀一讀，可以嗎？師范讀課文。春筍/裹著淺褐色的/外衣，像嫩生生的/娃娃。（3）指導(dǎo)讀長句子。你能用“長”的兩個讀音分別來組詞嗎？（2）出示詞語?！皦K”、“外”：注意聲母之間的區(qū)別?！坝保菏呛蟊且??！霸佟保阂彩瞧缴嘁?。指名認讀后提醒以下幾個生字的讀音。檢查自讀情況。（3）根據(jù)課后生字表畫出生字詞。要求：（1）讀準字音，讀通句子。三、初讀課文。（邊講邊播放：春筍一齊爭著向上長的情景。（播放竹子的圖片）這是春筍的爸爸媽媽，春筍是它們的娃娃。（播放投影儀）出現(xiàn)卡通式的春筍娃娃。小春筍也悄悄地生長出來，我們就來看看它們是怎么生長的，好嗎？]板書課題，齊讀課題。教學(xué)新偏旁。認讀本課生字有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重難點課文第二自然段寫了春筍節(jié)節(jié)向上、茁壯成長的情景，教師要指導(dǎo)學(xué)生通過“讀”、“悟”體會春筍頑強生長的品質(zhì)和蓬勃向上的氣勢。綠線內(nèi)的7個字只識不寫?！洞旱矫坊ㄉ健?課時《草原的早晨》2課時練習(xí)2可用3課時單元把關(guān)人：杜鳳執(zhí)教人：杜鳳第 二單元課時教學(xué)備課課題1春筍所用（2）課時累計課時：16教學(xué)內(nèi)容教材1820頁教學(xué)目標１、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教具學(xué)具準備：教學(xué)、生字卡。讓學(xué)生在讀中感悟，理解詞語，課文。學(xué)生能有感情地朗讀課文、背誦課文?！熬毩?xí)”中共安排五個項目，內(nèi)容包括學(xué)習(xí)字詞句，寫好鉛筆字，讀讀背背，想想做做和口語交際。《春到梅花山》梅花山，顧名思義，以梅花著稱。課文運用擬人化的手法，展開了豐富的想象，賦予靜態(tài)的池塘以動感和生命，給人一種美的愉悅?！洞汗S》精心提煉的動詞往往能更加準確生動地傳情達意.《雨點》是一篇引導(dǎo)孩子認識自然現(xiàn)象的小詩。這個單元意在告訴孩子們：大自然的一些美景，如：春筍、雨點、池塘、梅花、大草原，讓孩子們觀察大自然、熱愛大自然、感受大自然?！泵髅髡f：“農(nóng)民離不開手，播種、鋤草、撒化肥??樣樣離不開手。讀一讀：小松鼠用手寫字補一補：______ 用手_______________寫一寫：_____________________