【正文】 分析一年級語文漢語拼音教學(xué)分析一．教學(xué)目標(biāo)總目標(biāo)： 學(xué)會漢語拼音階段目標(biāo)：學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)；能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)；認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。其中“認(rèn)識大寫字母、熟記字母表”是二年級的教學(xué)目標(biāo)。所以我們在教漢語拼音時，定位一定要準(zhǔn)，要把拼音教學(xué)放在整個學(xué)段中進(jìn)行。漢語拼音共15課，分4個部分。第四部分（13—15課），教學(xué)9個鼻韻母及相關(guān)的整體認(rèn)讀音節(jié)，拼讀鼻韻母音節(jié)（包含一些有介音的音節(jié)）。課本上安排了6首，以“漢語拼音兒歌”為題，并配上了漢字。由于來自不同的幼兒園，有著不同的家庭教育背景和基礎(chǔ)，所以個體差異也很明顯。同時讓后學(xué)的學(xué)生有一個練習(xí)、跟上的訓(xùn)練平臺，他們可以在小組學(xué)習(xí)中得到更多練習(xí)和被指導(dǎo)的機(jī)會，以求更快地融入到學(xué)會的隊伍中來。這是為什么呢？原來，緊張的學(xué)習(xí)生活，大量枯燥的知識、技能訓(xùn)練，扼殺了孩子學(xué)習(xí)的積極性。首先是關(guān)于情境圖與語境歌，它只是激發(fā)學(xué)生興趣、幫助識記的輔助手段，僅僅是為學(xué)生學(xué)習(xí)字母提供了一個語言背景和環(huán)境。對146個常用音節(jié)，只要求能夠準(zhǔn)確拼讀、進(jìn)行適量描紅、抄寫，不要默寫。本冊課本在編排上就注意了這一點(diǎn)，在每個練習(xí)中安排了《認(rèn)一認(rèn)》這項內(nèi)容，讓學(xué)生通過看圖認(rèn)識事物，通過拼音認(rèn)識漢字，滿足了學(xué)生急于識字的欲望，同時在學(xué)生識字中進(jìn)一步鞏固了漢語拼音。也就是說：寫字的過程要比寫的結(jié)果來得更重要。同時在寫字過程中要注意孩子學(xué)習(xí)方式的多樣化，兒童化，盡量設(shè)計多種多樣的適合兒童的練習(xí)。教材的配套習(xí)字冊上也注意到了這一點(diǎn)，描紅、仿影的練習(xí)安排多，臨寫的練習(xí)安排少。教學(xué)中，第一課時我們可先引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫、理解圖意，啟發(fā)學(xué)生說說圖上畫的是什么地方？有哪些人？他們在干什么？在課堂教學(xué)中營造出一個包括bo、po、mo、fo 四個音節(jié)在內(nèi)的語境來，然后學(xué)習(xí)語境歌，最后剝離出b p m f 四個聲母來認(rèn)讀。有的老師在課堂上花很多時間帶領(lǐng)學(xué)生多種形式練讀、練背誦語境歌，結(jié)果本末倒置，學(xué)生兒歌背得瑯瑯上口，可是字母卻不能熟練認(rèn)讀。指導(dǎo)發(fā)音是這一課時的重點(diǎn)。聲母的發(fā)音特點(diǎn)是又輕又短，我們可以與前面學(xué)過的音韻母的發(fā)音特點(diǎn)進(jìn)行比較。接著教師要向?qū)W生講清拼讀的要領(lǐng)是：前音輕短后音重，兩音相邊猛一碰。第三課時教學(xué)帶調(diào)音節(jié)的拼讀及四聲讀法時也可以從表音表意圖入手，先讓學(xué)生說說圖上畫了什么？再指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)拼讀帶調(diào)音節(jié)及四聲讀法。在說話訓(xùn)練中，應(yīng)重點(diǎn)練讀的輕聲詞語如ba ba , ma ma，告訴學(xué)生輕聲音節(jié)不標(biāo)調(diào)號、讀得輕而短這兩個特點(diǎn)。用聲韻相拼，眼里看著聲調(diào)符號、讀出的是帶調(diào)音節(jié)如b－a－ba。第三種方法直截了當(dāng)，兒童拼讀較熟練了，便可采用。學(xué)無止境、教無止境，漢語拼音教學(xué)中仍有許多問題，比如如何進(jìn)行綜合化、實(shí)踐化、整體化的漢語拼音復(fù)習(xí)，如何快速有效地讓學(xué)生掌握拼讀的方法等，都有待于我們在教學(xué)實(shí)踐中去探索。因此，“趣味化、游戲化、活動化、生活化”應(yīng)成為拼音教學(xué)的主要特征。在“圖與歌”的情境中學(xué)習(xí)，打破了字母的神秘感，能縮短學(xué)生與漢語拼音的距離。249?！比?、寓教于用“拼與寫”教師鼓勵學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)的漢語拼音，能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。第三篇：一年級語文漢語拼音一年級語文漢語拼音一年級語文教案漢語拼音?識字?聽話說話16教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)會復(fù)韻母ie、252。上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。、用卡片指名認(rèn)讀帶調(diào)的復(fù)韻母。復(fù)習(xí)252。圖上畫著一片樹葉。（舌位比e靠前），就成ie。告訴學(xué)生：e是把i換成聲母，音同ie，它是整體認(rèn)讀音節(jié)。（蝶）。上兩點(diǎn)省略規(guī)則：有大帶頭，小252。一qu232。聽聽老師讀的是哪個整體認(rèn)讀音節(jié)？第幾聲？椰子樹的ē老爺爺?shù)?33。）雪（xuě）學(xué)（xu233。e的拼音，掌握252。二、教學(xué)韻母er。發(fā)音要領(lǐng)：在發(fā)e的同時把舌頭卷起來，er后面的r不讀聲母，只是表示卷舌的動作。三、練習(xí)拼音。讓學(xué)生說說：nl和252。e拼成音節(jié)，252。指導(dǎo)堂作業(yè)。怎樣把枯燥的教學(xué)內(nèi)容，通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段來變得生動有趣，怎樣才能讓學(xué)生掌握好拼音知識呢？通過自己十多年摸索的經(jīng)驗，我總結(jié)了幾點(diǎn)看法：一、導(dǎo)課新穎，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣興趣的產(chǎn)生源自于學(xué)生對事物的好奇，因此，在導(dǎo)入新課時，教師要創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)境，使學(xué)生從上課開始，就被一種愉快和諧的氣氛所陶冶，感染，激勵，從而喚起學(xué)生繼續(xù)感受的意愿，引起對所學(xué)知識的興趣。二、選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，豐富課堂教學(xué)一年級新生注意力容易分散，需要借助外部刺激來集中注意力，因此，在教學(xué)中，教師采取了游戲、兒歌、活動等兒童喜聞樂見的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。例如，在教學(xué)“ai ei ui”時，教師設(shè)計了一個“打電話”的游戲，兩名學(xué)生邊表演打電話邊對話：“ui ui ui，我是小ai你是誰？”“ui ui ui，你是小ai我是ei”。在教學(xué)中，我們緊緊抓住一特點(diǎn)，把大量的兒歌引入課堂，使兒歌成為提高漢語拼音教學(xué)效果的一條有效途徑。從兒童心理角度來看，學(xué)生的抽象思維較弱，他們對于抽象的字母的學(xué)習(xí)，往往會出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象，需要借助直觀教具這一外部的刺激來集中注意力，圖片能把抽象的無意義的字母和直觀的圖象結(jié)合起來，引起學(xué)生的注意，使學(xué)生更容易記住字母的讀音和字形，這樣會收到事半功倍的教學(xué)效果。如看見一個大西瓜，他們認(rèn)識是瓜（gua），卻不會將瓜（gua）分