【正文】 　?、趴磮D，指明說(shuō)圖意:　?。üu在打鳴，喔喔地叫），我們要學(xué)的第二個(gè)單韻母和公雞打鳴時(shí)發(fā)出的”喔喔”聲很像。　?。ǔ鍪径暦?hào)）這是二聲，把它戴在a上，讀２（板書(shū)：２）范讀，指名選，二聲要往上揚(yáng)，記?。憾晸P(yáng)?！　〗處熓痉栋l(fā)音，學(xué)生練習(xí)發(fā)音?！　?．認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)?！　。?、認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格?！　∧信鷮?duì)讀等。　?。?、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)?！　∷摹⑿〗Y(jié)本課內(nèi)容　　第二課時(shí)　　一、游戲復(fù)習(xí)ａ的四個(gè)聲調(diào)　?。?、變序讀ａ的四聲，學(xué)生用手勢(shì)比調(diào)號(hào)?！　。?、比較汽車(chē)走法和a的四聲哪些地方相像?！　。?、教師講解a筆畫(huà)筆順：先寫(xiě)左半圓，再寫(xiě)豎右彎?！　《?、學(xué)習(xí)單韻母ａ　?。?、出示拼音卡，看卡片上的圖說(shuō)話，引出單韻母ａ?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　拼音卡片?！　。病⒅绬雾嵞赣校磦€(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)的ａｏｅ的音。　?。?、認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)會(huì)在四線格里寫(xiě)ａｏｅ?！　〗虒W(xué)課時(shí)：　　兩課時(shí)。　?。?、教師示范發(fā)音，學(xué)生觀察?！　。?、認(rèn)識(shí)四線格，觀察老師將ａ寫(xiě)在哪里？　?。?、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。　?。?、練讀四聲：　　師范讀，配合手勢(shì)讀，編兒歌練讀?！　。?、看誰(shuí)反應(yīng)快：變序讀ａ的四聲，學(xué)生找相應(yīng)的卡片?！　。?、聯(lián)系生活實(shí)際，尋找ｏｅ四聲，并出示四聲調(diào)卡片，同桌試讀ｏｅ的四聲。　?。浮⒙?lián)系日常生活，用帶調(diào)的ｏｅ組詞?！　、o、e的音、形教學(xué)。　　〖教學(xué)過(guò)程〗　　一、導(dǎo)入新課　　同學(xué)們，有不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，因?yàn)閷W(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書(shū)，而且還能學(xué)會(huì)很多的漢字?！　≈该x，齊讀a?！　。ǔ鍪救暦?hào)）這是三聲符號(hào)，戴在a上后，a要讀成３（板書(shū)：３）范讀，指名讀，三聲發(fā)音時(shí)要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀?！　。ǔ鍪締雾嵞竜的卡片）指導(dǎo)發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀?！　∪?、鞏固練習(xí)　?。?、出示a、o、e的卡片，復(fù)習(xí)發(fā)音。　?。?、認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格?！　《?、認(rèn)識(shí)四線格　　在黑板上打好四線格，問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴學(xué)生哪格是上格、中格、下格。　?。?、學(xué)習(xí)e的筆順：　　教師示范書(shū)寫(xiě)：e也占中格，先在中格的中間寫(xiě)橫，然后連著寫(xiě)左半圓?！　。?、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)?！　∫荒昙?jí)上冊(cè)漢語(yǔ)拼音aoe教學(xué)設(shè)計(jì)3設(shè)計(jì)說(shuō)明：　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?。（學(xué)生）　　課時(shí)安排：　　2課時(shí)?！　《⒆灾魈骄?，學(xué)習(xí)新課　　出示多媒體課件，學(xué)生觀察思考：圖上畫(huà)了誰(shuí)？他們正在干什么？　　？。　?。?）師：在發(fā)？時(shí)，嘴巴怎樣？引導(dǎo)學(xué)生編順口溜：張大嘴巴？、？、？。　?。?）介紹四線格，引導(dǎo)觀察：小朋友們，老師畫(huà)的這幅圖，數(shù)數(shù)有幾條線。小朋友們觀察一下？在四線格的位置?，F(xiàn)在在書(shū)上第21頁(yè)描紅，看誰(shuí)寫(xiě)得好。（教師講解、示范發(fā)音；學(xué)生練習(xí)發(fā)音。）　?。?）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：小朋友們，o像一個(gè)圓，要寫(xiě)得均勻，教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅?！　。?）學(xué)習(xí)e的發(fā)音。小朋友們?cè)僮屑?xì)觀察一下這個(gè)e，像什么呢？（白鵝的倒影。教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空、描紅。（鞏固音）　　。還可以在同學(xué)的手心上寫(xiě)一寫(xiě)讓同學(xué)閉上眼睛感受后再猜。它們還特別愛(ài)美呢，喜歡戴上各種不同的帽子，下節(jié)課我們一起去認(rèn)識(shí)一下戴帽子的它們吧。并引出下節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的求知欲。指名說(shuō)是怎么記住它們的，說(shuō)口訣。（嘴巴張大？??，嘴巴圓圓ooo，嘴巴扁扁eee?！　《⒔Y(jié)合兒歌，學(xué)習(xí)四聲　?。含F(xiàn)在就讓我們進(jìn)入下一輪的“魔法”活動(dòng)?！　。?）板書(shū)四個(gè)聲調(diào)并講述：這4個(gè)聲調(diào)符號(hào)分別用來(lái)表示4種聲調(diào)，標(biāo)寫(xiě)在字母的上端。　?。康乃穆?。汽車(chē)下坡又上坡ǎǎǎ，汽車(chē)下坡224?！　。?）按四聲順序請(qǐng)同學(xué)讀，檢查學(xué)生讀音的情況?！　。?）教師指生讀？的四個(gè)聲調(diào)?！　。?）師：o和？一樣也有四個(gè)聲調(diào)。學(xué)生練習(xí)。　?。?）出示課件：新朋友e也有四個(gè)兄弟，它們也想跟小朋友交朋友，你們歡迎嗎？　?。?）學(xué)生自主學(xué)習(xí)e的四聲：ē、233?！　。?）聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的e組詞：233?！　。酣〃?、225。242。是第幾聲?！　∪?、多種形式，反復(fù)練讀　　？a、o、e的四聲卡片?！　　Ｕ?qǐng)拿出我們制作的單韻母卡，同桌互相認(rèn)讀?！！?43。在四線格的中格每行分組寫(xiě)4個(gè)？、4個(gè)o、4個(gè)e。　　教學(xué)反思：　　，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上畫(huà)了誰(shuí)，他們?cè)谧鍪裁?。　　，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！　　⑷??！　。?、學(xué)會(huì)看筆順?lè)?hào)，認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用漢語(yǔ)拼音四線格。怎樣學(xué)會(huì)讀書(shū)識(shí)字呢？首先要學(xué)好漢語(yǔ)拼音?！　。场⒊鍪綼oe卡片?！　。?、總結(jié)張大嘴巴aaa，圓圓嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee?！　。病⑻崾荆好總€(gè)字母都有筆順，書(shū)上怎樣寫(xiě)的？看書(shū)。　　二、學(xué)習(xí)aoe的四聲　?。?、漢語(yǔ)拼音規(guī)定一個(gè)音節(jié)有四個(gè)聲調(diào)，它們好象四個(gè)兄弟，名字，長(zhǎng)相，都不同，我們來(lái)認(rèn)識(shí)他們。　?、菍W(xué)習(xí)oe的四聲同樣方法學(xué)習(xí)，可放手讓學(xué)生多來(lái)帶讀，開(kāi)火車(chē)帶讀?！　〉谝唤虝r(shí)　　〖教學(xué)要求〗　?。薄W(xué)會(huì)三個(gè)單韻母aoe，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，按筆順正確描紅?！　。病⒅笇?dǎo)看圖，引出字母：aoe。　?。场?shū)寫(xiě)：左半圓加豎右彎?！　∷摹⑼▽W(xué)習(xí)e　　五、小結(jié)　　aoe我們叫它單韻母，發(fā)音時(shí)嘴巴不動(dòng)聲音長(zhǎng)?！　。?、學(xué)習(xí)規(guī)范書(shū)寫(xiě)：　　⑴認(rèn)識(shí)四線三格。　　同法學(xué)習(xí)oe的筆畫(huà)和筆順。阿姨的a，張大aaa。　?。?、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，學(xué)習(xí)aoe的四聲?！　《?、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)學(xué)ａｏｅ的四聲　?。薄⒊鍪舅穆暦?hào)。ǒ242?！　W(xué)生跟著老師念、自己練、同桌練、指名練。真美