十幾減8的退位減法教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-11-04 02:15本頁面
【正文】 基礎(chǔ)訓(xùn)練85頁第3題第三篇：十幾減9的退位減法教學(xué)設(shè)計(jì)十幾減9的退位減法教學(xué)設(shè)計(jì)（青島版）教學(xué)內(nèi)容：教科書第2—3頁，“十幾減9”的退位減法。在觀察、操作中培養(yǎng)自主探究的意識和能力，在交流算法的過程中體會算法多樣化。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷探討計(jì)算方法的過程。教學(xué)準(zhǔn)備：信息窗情境圖 小棒積木 教學(xué)過程：一、談話引入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣（播放幻燈片）活動一：師：同學(xué)們，你們喜歡逛公園嗎？星期天，許多小朋友也到公園去玩了。）師：公園門口多熱鬧呀！你們想去看看嗎？二、探索方法，解決問題 活動二：1．觀察主題圖，提出問題仔細(xì)觀察，誰來說說從圖中你看到了那些數(shù)學(xué)信息？有幾個男生？信息：咱們班一共來了15人，有9個女生。）師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 學(xué)生提出的問題可能有：（1）有幾個男生？（2）還剩幾個氣球？師：下面我們就一起來能解決這兩個問題。（1）師；我們先來解決“有幾個男生”的問題。師：誰來向大家介紹你的方法，告訴大家你是怎么想的？ 學(xué)生可能會出現(xiàn)以下方法：（1）想加法算減法，(出示幻燈（出示幻燈片）想加法，算減法想：因?yàn)椋? +（6）= 15）所以：159 =（6學(xué)生說，教師板書：9+6=15,159=6（2）摞積木（出示幻燈片）15塊木分成兩份，一摞10塊，一摞5塊，從5塊中拿走5塊，再從10塊拿走4塊，剩下的就是6塊。先從10根（1捆）小棒里面拿走9根，：109=1 1+5=6.（4）其他算法結(jié)合教具的演示引導(dǎo)學(xué)生理解每一種算法的道理。（學(xué)生交流）今后在計(jì)算的時候，你就可以選擇你最喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。教師板書課題。1． 做“自主練習(xí)”13題。讓學(xué)生說出得數(shù)讓學(xué)生通過計(jì)算，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？教師適當(dāng)點(diǎn)撥，觀察差和被減數(shù)的個位數(shù)字，你有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：“十幾減9”．課學(xué)小結(jié)：這節(jié)課學(xué)了十幾減9的減法，你有什么收獲？十幾減9可以這樣想，見到減法想加法，用“破十法”算也可以連續(xù)減……十幾減9的差，要比被數(shù)個位數(shù)多1。例1借助直觀的游樂園創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生能根據(jù)圖列出算式，并交流討論“159”的口算方法，在第一個層次中，教師要為學(xué)生提供盡可能多的交流空間，使學(xué)生在交流過程中引發(fā)思維的主動運(yùn)作，想出不同的口算方法；然后結(jié)合例題圖重點(diǎn)理解“想加算減”和“拆十減”兩種口算方法。本節(jié)課的教學(xué)中除了使學(xué)生理解“十幾減9”的算理外，還需要設(shè)計(jì)形式多樣的練習(xí)，使學(xué)生能熟練地計(jì)算類似的題目。通過小組或全班同學(xué)的合作、交流，體驗(yàn)到計(jì)算“十幾減9”方法的多樣化，初步感受到“拆十”的最佳方法。在解決問題的過程中，感受到數(shù)學(xué)來源于生活，體驗(yàn)到成功解決數(shù)學(xué)問題的喜悅。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 。現(xiàn)在老師就帶大家去參加。）。）師：慢羊羊村長要懶羊羊去賣氣球，從中你看到了哪些信息？你想解決什么數(shù)學(xué)問題？ 生：還有幾個氣球？（課件演示。師：用什么方法算出來的？（說不出來的小朋友可以借助小棒擺一擺。請個別學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。②一個一個減去的。（課件演示：沸羊羊玩夾彈珠，有11個彈珠，夾了9個。）師：讓我們來看一看沸羊羊和美羊羊在玩什么。然后列式計(jì)算，并說說你是怎么想的，用小棒擺一擺。三、鞏固練習(xí)，熟練方法 ，算一算（課件演示：教科書第10頁“做一做”第2題?！?49”（板書）應(yīng)圈出幾個？ 生：圈出9個。獨(dú)立完成“179”（板書）。師：我們班的小朋友真聰明，算出了這么多算式。師：橫著看，豎著看。②得數(shù)比被減數(shù)的個位
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