十幾減8教學設(shè)計-在線瀏覽
2024-10-28 21:25本頁面
【正文】 請拿算式的同學站到他好朋友的旁邊，向大家介紹你們是誰。教材通過創(chuàng)設(shè)問題情境引入十幾減8，放手讓學生運用已經(jīng)學過的十幾減9的口算方法，主動探索、交流算法、算出得數(shù)。對于抽象計算有困難的學生，可以用小棒擺一擺，通過操作獲得自己的算法。 學情分析：學生已學習了十幾減9和8加幾。教學目標：學生在掌握十幾減9的基礎(chǔ)上自主探索十幾減8的方法。學習重點：自主探索十幾減8的方法。評價任務(wù)任務(wù)一：會用“想加算減”的方法進行快速計算。任務(wù)三：通過活動、培養(yǎng)合作、交流意識，體驗數(shù)學的樂趣。）老師提問：小熊貓一共有幾個風車，學生回答：12個。還剩幾個？ 還剩幾個風車？用什么方法計算？（1）隨著學生的回答，板書：128=□（2）如何計算呢？（學生獨立完成后小組交流算法）(3)反饋交流：老師指名讓學生回答，然后總結(jié)。（指名回答，集體訂正）出示教材第13頁“做一做”第2題。三、鞏固練習跳木樁、送信、走迷宮、給 ＞、＜ 或=找個家。這次聯(lián)系情境問題動手操作，嘗試計算，使學生體會到計算源于問題的解決，而不是孤立存在的。這次創(chuàng)設(shè)的操作情境，讓學生經(jīng)歷了“12－8＝4”的算理，在操作的過程中，讓學生進一步鞏固了“破十法”，“想加算減”，的不同計算方法?！澳阏J為哪能種方法可以算得快？”“你是用什么方法算得這么快？”學生在爭當小老師的過程中，在操作實踐中讓學生有意識的對算法進行了對比和選擇。第三篇：《十幾減7》教學設(shè)計《十幾減7》教學設(shè)計教學目標：1。2。3。教學重點：能比較熟練地計算十幾減7。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。，再四人一組互相討論：15個怎樣減去8個？ 。：可以分幾步計算？先算什么？再算什么？ 。學生做完后，小組內(nèi)互相檢查，交流算法，指導(dǎo)做錯的學生更正?！跋胂胱鲎觥钡?題。（2）提示：從圖上看，可以想8和幾合成13，□里就填幾。（3）先獨立完成，再同伴交流。“想想做做”第2題。使學生加深認識“想加算減”的方法。“想想做做”第3題。小組合作學習。游戲“奪冠軍”：分組進行比賽，看哪組算得又對又快。游戲“快快長”：同學們，如果你們算對了一道題，喇叭花就長高一節(jié)。（1）小組合作口算?！跋胂胱鲎觥钡?題。如果涂對了這些蘋果就送給你了。四、總結(jié)評價，點撥學法。2,根據(jù)自己的情況用喜歡的方法計算“十幾減8”。教學重點；掌握“十幾減8”的算法。教學準備；白板，卡片，椅子。教學過程；一，導(dǎo)入；游戲，搶椅子。2，學生觀察，教師提出問題，請問小朋友們，坐著的同學有幾個人？站著有幾個人？一共有幾個人？（教師板書）并問一問他們是怎樣計算的？3,8+3=11那么118=？這節(jié)課我們就一起來學習20以內(nèi)的退位減法中的第2課“十幾減8”的內(nèi)容二，新課講授； 1，同學們請看大屏幕，熊貓先生在干什么呢?（賣風車）熊貓先生說，如果今天小朋友們能夠大膽積極的回答問題，他就把風車獎勵給他。再找一生讀一遍。4，上節(jié)課我們學過“十幾減9”的一些計算方法，你能運用其 中的一
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