十幾減8、7教學(xué)設(shè)計(jì)5篇范例-在線瀏覽
2024-10-29 01:53本頁(yè)面
【正文】 5=（）（2）109+6=（）105+5=（）（3）9+（）=13 6+（）=13出示花朵圖。2是讓學(xué)生再次加深破十和連減的算理，讓生有意識(shí)的明白計(jì)算的多樣性，從而在講8和6時(shí)，學(xué)生自然就會(huì)多樣去想算法，主要培養(yǎng)學(xué)生遷移能力。、比較算理并優(yōu)化1）讓學(xué)生主動(dòng)向全班匯報(bào)他的想法，師結(jié)合課件也可以適時(shí)引導(dǎo)生（見(jiàn)課件）2）讓生自己說(shuō)說(shuō)：哪種方法更好？你更喜歡哪種？3）師小結(jié)：破十法、連減法和想加算減法，都有他的優(yōu)勢(shì)，小朋友覺(jué)得哪種方法更快就用哪種。3．運(yùn)用新知，自主練習(xí)（書第13頁(yè)做一做）1）做一做第1題問(wèn)題：（1）結(jié)果是多少？（2）為什么這么圈？ 2）做一做第2題問(wèn)題：1）邊算邊思考，你有什么發(fā)現(xiàn)？2）你能照樣子再出三組題嗎？說(shuō)給同桌聽一聽3）做一做第3題 問(wèn)題：你發(fā)現(xiàn)了什么？三、新授十幾減6 出示主題圖例3。2).誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你提出了什么問(wèn)題？ 3).你能根據(jù)提出的問(wèn)題列式解答嗎？ 4)你是怎么計(jì)算的？自主探究、遷移類推 1）小組內(nèi)先自由討論算法2）交流匯報(bào)本組的算法，并說(shuō)你是怎么想的3）師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況，引導(dǎo)學(xué)生用十幾減8的方法整理出大概以下算法：（見(jiàn)課件）拓展應(yīng)用：通過(guò)計(jì)算十幾減6你發(fā)現(xiàn)什么有趣的事情了嗎？大家一起交流一下好嗎？總 結(jié)：同學(xué)們今天一起學(xué)會(huì)了十幾減6，生活中還有許許多多的數(shù)學(xué)問(wèn)題需要我們用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)、去思考、去尋求解決問(wèn)題的方法，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你還有哪些收獲說(shuō)給同學(xué)們聽聽？ 作業(yè)：運(yùn)用新知，自主練習(xí)（書第14頁(yè)做一做）1）做一做第1題你能完整地說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思嗎？ 你是怎么算的？ 2）做一做第2題問(wèn)題：邊算邊思考，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 3）做一做第3題 你發(fā)現(xiàn)了什么？板書設(shè)計(jì)： 十幾減6 – 8 = 4 13 – 7 = 6 13 – 6 = 7第四篇：青島新版《十幾減7》設(shè)計(jì)《十幾減7》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】《義務(wù)教育教科書、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識(shí)和能力，培養(yǎng)思維的靈活性?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】能夠比較熟練的計(jì)算十幾減【教學(xué)準(zhǔn)備】小棒、多媒體課件、投影。提問(wèn)：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？預(yù)設(shè)：生1：還剩幾只船？生2：還剩幾瓶礦泉水？教師根據(jù)學(xué)生的回答，提問(wèn):要想解決還剩幾只船？需要用到哪兩個(gè)數(shù)學(xué)信息??？怎樣列式？還剩幾瓶礦泉水學(xué)生列出算式，教師適時(shí)板書學(xué)生回答，教師邊說(shuō)邊用手勢(shì)動(dòng)作表示：對(duì)，知道了總和和其中的一部分，求另一部分揭題：這樣的題應(yīng)該怎樣計(jì)算呢【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)教師依托教材情境圖，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生熟悉的生活情境，從而引導(dǎo)學(xué)生158=？”這一問(wèn)題的需要，學(xué)生帶著需要去探究解決問(wèn)題的方法，能更好地激發(fā)8 ,教師適時(shí)評(píng)價(jià)。7的計(jì)算方法。產(chǎn)生解決“學(xué)生探索計(jì)算方法的欲望和興趣。二、算法交流，分析比較 1（1）選擇方法，自主探究。學(xué)生獨(dú)立思考，計(jì)算，教師巡視，掌握信息。談話：你能將自己的計(jì)算過(guò)程說(shuō)給同桌聽聽嗎？同桌交流。談話：誰(shuí)愿意將你的想法和大家分享。談話：聰明的孩子們，看這幾道新題目課件出示：①爭(zhēng)當(dāng)口算小達(dá)人：②說(shuō)說(shuō)你是怎么算的【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)注重留給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間。2．知識(shí)遷移，教學(xué)“試一試”（1）自主遷移，獨(dú)立計(jì)算。學(xué)生嘗試獨(dú)立計(jì)算，教師巡視，掌握信息。)，再減3，155=105，108=210減810減去減數(shù)，剩下的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)相加。2+5=7，所以158=7。9的算法，很快算出158=7。談話：你能把計(jì)算的過(guò)程說(shuō)給同位聽聽嗎？同桌交流。談話：誰(shuí)愿意將你的計(jì)算過(guò)程和大家說(shuō)說(shuō)。生2：想加法算減法，生3：分兩次減7，先減（4）試一試，深化算法：課件出示：①爭(zhēng)當(dāng)口算小達(dá)人：②說(shuō)說(shuō)你是怎么算的本環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)，教師注重基于學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，讓學(xué)生聯(lián)系前面9”、“十幾減三、溝通優(yōu)化，促進(jìn)發(fā)展談話：剛才我們?cè)诮鉀Q教師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：你們用這種方法計(jì)算時(shí)先算什么？再算什么？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)方法再次遷移。教師質(zhì)疑：你是怎樣想加算減的？生2：用破十法計(jì)算起來(lái)比較快。6，再減1，166=10127= 147= ?”的經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)地思考“十幾減167時(shí)，同學(xué)們采用的方法和十幾減101=9，所以157= 137= 7”的計(jì)算方法。8的方法都是一樣的，7的計(jì)算方法，同，167=9【設(shè)計(jì)意圖】的“十幾減8教師放在學(xué)生遷移能力及口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)。、想一想它們?cè)谟?jì)算的時(shí)候有什么聯(lián)系？ 學(xué)們?cè)谟?jì)算時(shí)，應(yīng)盡可能選擇比較簡(jiǎn)便的或自己用起來(lái)得心應(yīng)手的辦法。四、聯(lián)系實(shí)際，靈活運(yùn)用 ：算一算8＋4=8＋6=7＋4=7＋6= 12－8=14－8=11－7=13－7=（1）學(xué)生獨(dú)立思考，用自己喜歡的方法做一做這些題。：填一填（1）學(xué)生獨(dú)立思考，列式計(jì)算。2）為什么用減法計(jì)算？3）根據(jù)箱子外面珠子排列的規(guī)律，你能知道箱子里面有幾顆紅珠子、幾顆白珠子嗎教師啟發(fā)學(xué)生用擺學(xué)具、畫圖或推想等辦法解決問(wèn)題。（（（（1）獨(dú)立思考，快速口算點(diǎn)亮蠟燭?！驹O(shè)計(jì)意圖】
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