十幾減8的退位減法教學設計-免費閱讀
【正文】 】五、全課小結(jié)談話：這節(jié)課你有什么收獲？ 引導學生全面回顧本節(jié)課的內(nèi)容。讓學生用自己的方法解決第二個問題，在充分交流算法的過程中，再次了解計算十幾減9有不同的方法。然后教師引導學生說出擺的過程，在既擺又說的過程中總結(jié)出不同的算法。（板書：109=1，1+5=6）方法二：從15根小棒中，先取出5根，再從10根中取出4根，還剩6根。學生借助小棒動手操作，探究算法。（出示情境圖），提出問題?！窘虒W目標】，能正確的進行十幾減9的退位減法的口算。當引入159=幾時，要充分給學生考慮的時間，讓學生利用已有的經(jīng)驗計算。）師：這個方法可以幫助我們算得又對又快。獨立完成“179”（板書）。）師：讓我們來看一看沸羊羊和美羊羊在玩什么。師：用什么方法算出來的？（說不出來的小朋友可以借助小棒擺一擺。教學過程：一、創(chuàng)設情境，提出問題 。例1借助直觀的游樂園創(chuàng)設情境，讓學生能根據(jù)圖列出算式，并交流討論“159”的口算方法，在第一個層次中，教師要為學生提供盡可能多的交流空間，使學生在交流過程中引發(fā)思維的主動運作，想出不同的口算方法；然后結(jié)合例題圖重點理解“想加算減”和“拆十減”兩種口算方法。（學生交流）今后在計算的時候，你就可以選擇你最喜歡的方法進行計算。）師：根據(jù)這些數(shù)學信息，你能提出什么數(shù)學問題？ 學生提出的問題可能有：（1）有幾個男生？（2）還剩幾個氣球？師：下面我們就一起來能解決這兩個問題。在觀察、操作中培養(yǎng)自主探究的意識和能力，在交流算法的過程中體會算法多樣化。重點介紹“破十法”和“看減法想加法”。：學生可能會出現(xiàn)以下幾種想法。教學重點：算理的理解以及算法的掌握 教學難點：理解算理 教學流程教學設計一、口算進位加法。同樣方法完成168=口 學生讀算式：128=4 168=8 。②教師:兩種茶杯共11個,現(xiàn)在拿走8個白茶杯(用虛線圈上),求還剩多少個茶杯,用什么方法計算？怎樣列式呢? 學生回答,同時教師板書:118=口 ③啟發(fā)思考: 在計算119時我們怎樣想的呢?如果沒有圖,你能按照119的計算方法說出118的算法嗎?讓學生分組討論。,一絲不茍的良好學習習慣。2．教學例1 通過演示,化難為易,引發(fā)學生的思維。①學生拿出圈片學具,先擺8個紅圓片,再擺5個黃圓片,問:一共有多少個圓片? 一共有13個圓片,現(xiàn)在拿走8個（叫學生用虛線圈起8個圓片）問：還剩幾個黃圓片?怎樣列式?學生回答,同時教師板書：138=□② 問:想一想自己擺的過程，說一說138應該怎樣算?得多少? 說一說思考過程,然后在課本上填得數(shù)③ 用同樣的方法,讓生用正方形擺158,指名生板演操作過程,并說思考過程。理解十幾減9的算理同時掌握其算法。），計算結(jié)果。自主練習第1題，先讓學生說說圖中的信息，提出問題，再列出算式。自主練習第3題。（電子白板出示信息窗情境圖。板書：155=10，104=6（3）擺小棒（出示幻燈片）把15根小棒分成兩份，一分擺10根（一捆），一份擺5根。2． 出示一組十減幾的退位加法練習題。發(fā)展學生初步的數(shù)學交流能力和合作意識。（課件演示懶羊羊賣氣球的畫面，對話框“我有15個氣球，賣了9個”。③109=1，1+5=6（破十法）④155=10，104=6（連減法）⑤6+9=15，159=6（想加算減法）⑥1510=5，5+1=6（說方法的同時提問：能借助小棒演示你的方法嗎？若有請學生上臺演示若沒有
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