十幾減8的退位減法教學(xué)設(shè)計-文庫吧在線文庫
【正文】 現(xiàn)在老師就帶大家去參加。請個別學(xué)生進(jìn)行匯報。然后列式計算，并說說你是怎么想的，用小棒擺一擺。師：我們班的小朋友真聰明，算出了這么多算式。只有愛動腦筋的小朋友才可以獲得，想挑戰(zhàn)一下嗎？（課件演示：智慧樹上結(jié)滿智慧果，逐一點(diǎn)擊出示題目。另外，我感覺想加算減對學(xué)生來說可能是最合適的，而且不應(yīng)該只局限于一個具體算式，而應(yīng)教給思考方法：如15－9＝（），不應(yīng)只讓學(xué)生說出9+6＝15，懂的學(xué)生知道怎么想，但對于不懂的學(xué)生來說要教給思考的方法：9+（）＝15？這樣學(xué)生會有個思考的方向。，初步建立應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。談話：同學(xué)們都很善于發(fā)現(xiàn)，提出了很多數(shù)學(xué)信息。同時教師指導(dǎo)學(xué)生選擇信息，提出簡單的數(shù)學(xué)問題并進(jìn)行解答，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力。（板書：155=10，104=6）方法三：由加想減，9根和6根和起來是15根，所以15根減去9根就是6根?！咳?、溝通應(yīng)用，促進(jìn)發(fā)展談話：剛才在大家共同的努力下我們解決了第一個問題，同學(xué)們想一想，根據(jù)“16人參賽”和“有9人踢完了”，你能提一個什么問題？學(xué)生回答后，適時板書?！克?、聯(lián)系實(shí)際，靈活運(yùn)用 。在以后的學(xué)習(xí)中，我們要多聯(lián)系已經(jīng)學(xué)過的知識，通過操作、分析去探究更多的新知識！【設(shè)計意圖：讓學(xué)生對本節(jié)課的知識有一個全面的了解，培養(yǎng)了學(xué)生對知識的初步概括能力和學(xué)生思維的靈活性。【設(shè)計意圖：具有挑戰(zhàn)性的層次練習(xí)，很好地滿足了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。（板書：十幾減9的退位減法）今后在計算這樣的題目時，可以選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計算?！驹O(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)為學(xué)生提供了充分地擺、想、說等活動。提問：為什么這樣擺，9是從幾里面去掉的？把這種方法邊擺邊說，說給同位聽一聽。（板書：159=）追問：為什么用減法？讓學(xué)生明確從總數(shù)去掉一部分用減法?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，自主探索 。學(xué)生已經(jīng)理解了20以內(nèi)數(shù)的組成，向?qū)W生提供一個合適的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生通過對已有知識的同化、順應(yīng)，從而建立起退位減法這一數(shù)學(xué)模型。在日常生活中，你遇到的哪些問題是可以用今天所學(xué)的知識來解決的？教學(xué)反思：“十幾減九”是20以內(nèi)退位減法教學(xué)的第一課，它是學(xué)生在掌握了10以內(nèi)的加減法、20以內(nèi)的進(jìn)位加法，初步感知加減法之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，它既是為學(xué)生學(xué)習(xí)退位減法鋪路，又為四則計算奠定基礎(chǔ)，是最基礎(chǔ)的知識之一。②得數(shù)比被減數(shù)的個位大1.??師：我們都是觀察小能手，有這么多的發(fā)現(xiàn)。“149”（板書）應(yīng)圈出幾個？ 生：圈出9個。（課件演示：沸羊羊玩夾彈珠，有11個彈珠，夾了9個。）師：慢羊羊村長要懶羊羊去賣氣球，從中你看到了哪些信息？你想解決什么數(shù)學(xué)問題？ 生：還有幾個氣球？（課件演示。在解決問題的過程中，感受到數(shù)學(xué)來源于生活，體驗(yàn)到成功解決數(shù)學(xué)問題的喜悅。讓學(xué)生說出得數(shù)讓學(xué)生通過計算，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？教師適當(dāng)點(diǎn)撥，觀察差和被減數(shù)的個位數(shù)字，你有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：“十幾減9”．課學(xué)小結(jié)：這節(jié)課學(xué)了十幾減9的減法，你有什么收獲？十幾減9可以這樣想，見到減法想加法，用“破十法”算也可以連續(xù)減……十幾減9的差，要比被數(shù)個位數(shù)多1。先從10根（1捆）小棒里面拿走9根，：109=1 1+5=6.（4）其他算法結(jié)合教具的演示引導(dǎo)學(xué)生理解每一種算法的道理。）師：公園門口多熱鬧呀！你們想去看看嗎？二、探索方法，解決問題 活動二：1．觀察主題圖，提出問題仔細(xì)觀察，誰來說說從圖中你看到了那些數(shù)學(xué)信息？有幾個男生？信息：咱們班一共來了15人，有9個
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