十幾減8的退位減法教學(xué)設(shè)計(存儲版)
【正文】 師提問：有哪位聰明的小朋友能用小棒演示破十法？）。）師：請你開動腦筋來圈一圈，算一算。你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：①都是減9。（9分換一本兒童時代）兩次得分夠換一本嗎？還多幾分？四、總結(jié)評價，師生交流師：在羊村樂園活動中，你有什么收獲？學(xué)習(xí)了今天的知識，老師要看看誰是生活中的有心人。【教材簡析】十幾減9的退位減法是青島版實(shí)驗(yàn)教材一年級上冊的教學(xué)內(nèi)容，是在學(xué)生認(rèn)識了20以內(nèi)的數(shù)、20以內(nèi)不退位減法以及9加幾的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】探索十幾減9的退位減法計算方法的算理。誰能根據(jù)這個問題列一個算式？根據(jù)學(xué)生回答適時板書。學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種方法： 方法一：從10根小棒中，取出9根，把剩下的1根和5根合起來，就是6根。談話：剛才我們通過動手操作，找到了多種十幾減9的算法，同學(xué)們表現(xiàn)的非常棒，在以后的練習(xí)中可以選擇你喜歡的方法進(jìn)行計算。小結(jié)：看一看，想一想，今天我們解決問題所列的算式都有什么特點(diǎn)？（引導(dǎo)學(xué)生說出都是十幾減9的計算）這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。先引導(dǎo)學(xué)生說說圖中的信息，再進(jìn)行計算。】。129= 149= 引導(dǎo)學(xué)生說說是怎樣算的。（板書：還有幾人沒踢？）提問：你能列式解決這個問題嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立計算。（板書：9+6=15,159=6）…… ?！慷⑺惴ń涣?分析比較 。你能根據(jù)“每人踢15個球”和“踢進(jìn)9個球”這兩個數(shù)學(xué)信息提一個數(shù)學(xué)問題嗎？。，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。第五篇：十幾減9的退位減法《十幾減9的退位減法》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】青島版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書）（1）189=□？（2）□9=5（3）17□=9（4）換獎品了。都是十幾減9，我們這節(jié)課就是學(xué)習(xí)“十幾減9”（板書課題）師：你還知道哪些十幾減9？ 根據(jù)學(xué)生回答，板書算式。請個別學(xué)生進(jìn)行匯報、演示。學(xué)生可能出現(xiàn)： ①數(shù)出來的。（課件演示投籃、套圈等活動。教學(xué)目標(biāo)：在具體情境中學(xué)會尋找信息并提出問題，在解決問題中理解“十幾減9”的算理，從而掌握算法。十幾減9的退位減法。你們能幫助他解決嗎？如何列式？為什么要用１59=，小組合作，探討算法，指名回答，教師將算法板書在黑板上師：請同學(xué)們觀察這些算法，你最喜歡哪一種？請用你最喜歡的方法再說一說這道題。教學(xué)難點(diǎn)：能正確地、比較熟練地進(jìn)行十幾減9的計算。再一次優(yōu)化算法。，計算結(jié)果。提問：為什么要用減法呢？你是怎么想的？（通過交流讓學(xué)生明白：從總錢數(shù)里面減去已經(jīng)花了的，就是剩下的錢數(shù)。例如:138想8加5得13,所以13減8得5。④讀算式:118=3 。今天,我們繼續(xù)用這種方法來學(xué)習(xí)十幾減8的退位減法。8+()=13 8+()=15 8+()=148+()=12 8+()=16 8+()=17二、教授新知。讓學(xué)生復(fù)述算法,并齊答:想8加3得11,所以11減8得3。: 今天我們學(xué)習(xí)了十幾減8的退位減法,是怎樣進(jìn)行計算的呢?在計算的時候要看著減法想與它相關(guān)的加法,再想出減法題的得數(shù)。，列算式。四、解決課本情境圖中的問題：每人踢15個，明明踢進(jìn)了9個，幾個沒進(jìn)呢？，并說說列式的理由，再一次鞏固對減法意義的理解。交流后讓學(xué)生比較多種算法，說說用哪種算法算得比較快。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷探討計算方法的過程。（1）師；我們先來解決“有幾個男生”的問題。教師板書課題。本節(jié)課的教學(xué)中除了使學(xué)生理解“十幾減9”的算理外，還需要設(shè)計形式多樣的練習(xí)，使學(xué)生能熟練地計算類似的題目。
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