十幾減8的教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-11-04 02:18本頁(yè)面
【正文】 使學(xué)生體會(huì)到計(jì)算源于問題的解決，而不是孤立存在的。這次創(chuàng)設(shè)的操作情境，讓學(xué)生經(jīng)歷了“12－8＝4”的算理，在操作的過程中，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固了“破十法”，“想加算減”，的不同計(jì)算方法?！澳阏J(rèn)為哪能種方法可以算得快？”“你是用什么方法算得這么快？”學(xué)生在爭(zhēng)當(dāng)小老師的過程中，在操作實(shí)踐中讓學(xué)生有意識(shí)的對(duì)算法進(jìn)行了對(duì)比和選擇。第二篇：《十幾減8》教學(xué)設(shè)計(jì)《十幾減8》教學(xué)設(shè)計(jì)影壁山小學(xué)：吳迪教學(xué)內(nèi)容：十幾減8教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生在掌握十幾減9的基礎(chǔ)上自主探索十幾減8的方法使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用加減法的關(guān)系計(jì)算十幾減8，進(jìn)一步理解和掌握做減法的思考方法。教學(xué)重點(diǎn)：自主探索十幾減8的方法教學(xué)難點(diǎn)：自主探索十幾減8的方法教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件教學(xué)過程:一、設(shè)疑自探復(fù)習(xí)導(dǎo)入傳花游戲 看誰算的有對(duì)又快 能說說你是怎么算的嗎？二、解疑合探。板書:十幾減82．教學(xué)例2生質(zhì)疑出示自探提示(1)圖中給我們提供了哪些信息？(2)要解決的問題是什么？(3)這個(gè)4是怎么得到的啊？把你們的算法和同組的小朋友說一說。其中第一種方法比較快，它采用的是“想加算減”的思考方法。三、質(zhì)疑再探你還有哪些解決十幾減8的算法？四、運(yùn)用拓展游戲：捉魚讓學(xué)生先獨(dú)立填寫,后說思考過程,集體訂正。兒歌 退位減，我會(huì)算 十幾減9，是幾加2.第三篇：《十幾減7》教學(xué)設(shè)計(jì)《十幾減7》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1。2。3。教學(xué)重點(diǎn)：能比較熟練地計(jì)算十幾減7。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。，再四人一組互相討論：15個(gè)怎樣減去8個(gè)？ 。：可以分幾步計(jì)算？先算什么？再算什么？ 。學(xué)生做完后，小組內(nèi)互相檢查，交流算法，指導(dǎo)做錯(cuò)的學(xué)生更正?！跋胂胱鲎觥钡?題。（2）提示：從圖上看，可以想8和幾合成13，□里就填幾。（3）先獨(dú)立完成，再同伴交流?！跋胂胱鲎觥钡?題。使學(xué)生加深認(rèn)識(shí)“想加算減”的方法?！跋胂胱鲎觥钡?題。小組合作學(xué)習(xí)。游戲“奪冠軍”：分組進(jìn)行比賽，看哪組算得又對(duì)又快。游戲“快快長(zhǎng)”：同學(xué)們，如果你們算對(duì)了一道題，喇叭花就長(zhǎng)高一節(jié)。（1）小組合作口算?！跋胂胱鲎觥钡?題。如果涂對(duì)了這些蘋果就送給你了。四、總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法。2,根據(jù)自己的情況用喜歡的方法計(jì)算“十幾減8”。教學(xué)重點(diǎn)；掌握“十幾減8”的算法。教學(xué)準(zhǔn)備；白板，卡片，椅子。教學(xué)過程；一，導(dǎo)入；游戲，搶椅子。2，學(xué)生觀察，教師提出問題，請(qǐng)問小朋友們，坐著的同學(xué)有幾個(gè)人？站著有幾個(gè)人？一共有幾個(gè)人？（教師板書）并問一問他們是怎樣計(jì)算的？3,8+3=11那么118=？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法中的第2課“十幾減8”的內(nèi)容二，新課講授； 1，同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，熊貓先生在干什么呢?（賣風(fēng)車）熊貓先生說，如果今天小朋友們能夠大膽積極的回答問題，他就把風(fēng)車獎(jiǎng)勵(lì)給他。再找一生讀一遍。4，上節(jié)課我們學(xué)過“十幾減9”的一些計(jì)算方法，你能運(yùn)用其 中的一
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