【正文】 不動了。這種數(shù)圖形呀，最怕的就是重復(fù)或者漏掉，還記得嗎我們要按照一定的順序去數(shù)，通常啊，都是從上到下，從左到右。那你能不能說說為什么呢？上下一樣，左右一樣，前后一樣 立體機(jī)器人謎語猜完，老師還準(zhǔn)備了一個有意思的,請看。圖形的組裝師：首先回顧一下，我們之前學(xué)習(xí)過的幾種立體圖形，他們分別是……那么你們能不能說說他們有什么特點呢？長方體的特點是：它有六個面，這六個面是長方形，相對的兩個面形狀是一樣的；正方體呢，也有六個面……最后一個是我們的球體 拼一拼用2個小正方體拼根據(jù)這幾個圖形的特點我們來拼一拼，搭一搭吧 請你準(zhǔn)備兩個小正方體，用3個小正方體拼一拼拼出長方體，可以是躺著的，也可以是站著的 老師給他取個名字叫手槍形，倒過來就是一把小手槍有同學(xué)說，老師，我還可以把這塊放到這里呢，還可以放到下邊去呢，也可以，不管他怎么旋轉(zhuǎn)，都可以像小手槍的形狀。堆一堆。師：好了，同學(xué)們，如果不讓你堆，讓你數(shù)，那你能不能數(shù)出有幾個呢？當(dāng)然可以數(shù)清楚了，當(dāng)然可以數(shù)清楚了，第一層有四個，那第二層怎么辦呀，他是不是要先把第一層抬起來，所以第一層有幾個，第二層是不是也得有幾個呀。墊著的圖形可能被擋住了看不見，上面這有一個，那下邊這也必須有一個，不然他就掉下去了。是的，對吧，這個拼圖有意思嗎？自己再試著拼一拼吧?？纯茨隳芷闯?，什么樣的形狀呢？記住，是4個大小一樣的長方體。啊那怎么拼呢？4個都往上堆，堆得高高的不過網(wǎng)上東西對吧別跟我說的明白一點，或者四個并排一拼。我們算算，5+5等于10，10+5等于15，15+5等于20，是不是就數(shù)出來了。第一題我們數(shù)出來，一共有20個正方體，那下邊還有兩道題呢。剛才老師是從左往右，從上往下的，那還可以按什么順序呀？還可以……順序可以不一樣，但是一定要有順序喲，不能……到最后可能就會重復(fù)或漏掉哦師：第3個圖數(shù)出來是15個。這是我們立體圖形里非?；A(chǔ)的兩種圖形，小長方體和小正方體。應(yīng)該是上下2層，對吧，通過肉眼也可以觀察得到有幾個？但是你想象一下他是怎么排的，他的上面一層是誰呀？同學(xué)們很棒都觀察出來了，上面一層只有這一個長方體，他屬于樓上的，下面一層，也就是樓下的有幾個呀？樓上的如果拿走了，那么樓下會有幾個？他的下邊是不是壓著一塊呀，這個沒問題，這還露出來了一塊沒問題，那么還有沒有呀？有同學(xué)說，唉，老師，這里還露出來了一點點呢。怎么分層呀，從上往下，一層一層的去數(shù)。咱么都要注意他。師：這道題我們用什么方法呀，用分層的方法，分上下兩層，現(xiàn)在看老師這兒，我要施展一個魔法，要把上面這層給他移走，移開，就更明顯了，同學(xué)們，想不想看，請睜大你的眼睛，我變（點擊課件）師：現(xiàn)在樓上的升起來了，被藏住的這塊就露出來了吧，這道題學(xué)會了，還有一道題等著大家呢，你自己動手來做做，這個圖形要你照一共有多少個小正方體。師：那我們先看看樓上有幾個小正方體呢，他的下邊有幾個呢，有同學(xué)說下邊有3個，同意嗎？好多同學(xué)揮手說不同意，那為什么不同意呀有沒有你看不見的，被遮住的？在哪呢？樓上這個小方塊為什么能跑到樓上去呢？因為他下邊墊著一個正方體吧，那你能看得見嗎？看不見吧，他被擋的嚴(yán)嚴(yán)實實的，你能想象得到他的存在嗎？所以，樓下應(yīng)該是4個小正方體。這是躺著一塊的，快樂的時光非常短暫，這節(jié)課就要結(jié)束了，我們學(xué)習(xí)了立體圖形里邊的四種圖形，你們要牢記他們喲，同時，我們還學(xué)習(xí)了怎樣去數(shù)這些立體圖形吧。2．培養(yǎng)學(xué)生動手操作及觀察能力，建立空間觀念。教學(xué)重點、難點：初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，建立空間觀念。2．圖形卡片。教學(xué)過程：一、質(zhì)疑激情導(dǎo)語：同學(xué)們，今天老師我在上學(xué)的路上遇到了智慧之星爺爺，他夸了你們在學(xué)校的表現(xiàn)好，還讓我給你們帶來了小禮物。智慧之星爺爺還提出一個要求，把物體特點說出來。（1）分組活動。（2）小組匯報。（3）揭示概念。2．分一分，說說特點。學(xué)生可能說出：長方體：是長長方方的，有平平的面。圓柱：是直直的，上下一樣粗細(xì)，兩頭是圓的，平平的。（如果學(xué)生說出長方體、正方體有6個面等，應(yīng)給予肯定，但不要求學(xué)生必須說出來。投影出示實物圖“藥盒”，引導(dǎo)學(xué)生說出它的形狀是長方體，然后抽象出長方體圖形。2．記憶想像。（2）讓學(xué)生閉上眼睛想一想四種圖形的樣子（教師說圖形，學(xué)生想）。（4）先讓學(xué)生閉上眼睛，然后摸教師給出的一種實物，由學(xué)生判斷它的形狀。3．讓學(xué)生列舉日常生活中見過的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實物。（1）讓學(xué)生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會滾動。通過搭，使學(xué)生明確：球沒有平平的面，能任意滾動；長方體、正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起比較隱固。（1）每小組一人說出物體的名稱，其他同學(xué)按指定要求摸，看誰摸得準(zhǔn)（參照“做一做”第2題）。3．?dāng)?shù)圖形。五、全課小結(jié)學(xué)生小結(jié)這節(jié)課學(xué)到了什么六、游戲先讓學(xué)生想一想，用不同形狀的實物能搭出什么來？然后按照自己的想法搭一搭。它是在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了《認(rèn)識立體圖形》（長方體、正方體、圓柱和球）的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)習(xí)近平面圖形的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在第一學(xué)段的具體目標(biāo)中指出：使學(xué)生能辨認(rèn)長方形、正方形、三角形和圓等簡單圖形，通過觀察、操作，能用自己的語言描述長方形和正方形的特征。能力目標(biāo)：通過操作、觀察、比較等活動培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括、實踐能力，發(fā)展空間觀念。情感目標(biāo)：滲透審美情趣的教育。教學(xué)難點：體驗面和體的不同。在教學(xué)中，我還創(chuàng)設(shè)有意義的問題情境和數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生在自主探索，合作交流中認(rèn)識平面圖形。四、教學(xué)程序設(shè)計創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課搭玩積木，體驗形體師：春天來了，大自然多美呀！小白免想在這美麗的大森林里搭一座小木屋，怎