一年級下冊厘米的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計-在線瀏覽
2024-11-03 22:40本頁面
【正文】 米的長度嗎？太聰明了，從2到3也是1厘米......所以，每相臨兩個較長刻度線之間的距離都是1厘米。在同學(xué)們的課桌上，有很多紙條，你能挑出1厘米的紙條嗎？ 師：小朋友們都拿對了。生2：1厘米很短。③想一厘米有多長 找生活中的1厘米師：在你的周圍，哪些物體的長度大約是1厘米？認(rèn)識幾厘米，用厘米量。??教師小結(jié)：你們一說，老師也明白了，量的時候，物體的一端一般要對準(zhǔn)0刻度線，還要把鉛筆和尺子放平，另一端指向幾，它的長度就是幾厘米。這枝鉛筆長19厘米，小朋友估的17厘米，20厘米都是可以的，你們的眼力真準(zhǔn)。（出示一端折斷的尺子，從刻度1開始）師：你們的眼力真準(zhǔn)，兩個數(shù)字之間包含幾個1厘米,它的長度就是幾厘米。先猜一猜有多長？ 再測量進(jìn)行驗證，把結(jié)果填寫在表格里。認(rèn)識刻度尺，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系日常生活初步認(rèn)識長度單位“厘米”，借助實物知道1厘米的實際長度。教學(xué)重點、難點：知道1厘米、幾厘米的實際長度，會估測和測量物體的長度 教具準(zhǔn)備：學(xué)具袋：長1厘米的紅色小棒、2厘米的藍(lán)色小棒、5厘米的黃色小棒，畫有線段的長方形紙片（長 12厘米，寬8厘米），課件、直尺教學(xué)過程： 課前交流：猜謎語激發(fā)學(xué)生興趣：五個小兄弟，長短不整齊，捏緊在一起，干活有力氣。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題師：你們喜歡聽故事嗎？老師給你們帶來一個非常有意思的故事（課件出示：阿福的新衣圖片）教師講故事師：阿福的新衣為什么做小了？生說原因，教師評價師：怎樣才不會出現(xiàn)這種情況？（師父量師傅做，徒弟量徒弟做，用尺子量）二、合作探究，學(xué)習(xí)新知認(rèn)識尺子師：以后的學(xué)習(xí)生活中經(jīng)常用到一些尺子（課件出示：軟尺、三角尺、直尺）師：今天我們主要認(rèn)識直尺（課件出示：空直尺）老師的直尺和你們的一樣嗎？（不一樣）師：誰能說說缺少了什么？生1：小豎線。生3：圖案（評價：圖案是用來裝飾的）師：（課件演示）這些小豎線叫刻度線，這些數(shù)字中最小的是幾？生：是0 師：0在尺子上表示起點 引導(dǎo)學(xué)生觀察刻度線都一樣嗎？ 生：不一樣，有長有短課件演示教師說明相鄰的兩條長刻度線之間就是一大格師：你知道這一大格的長度是多少嗎？ 生1：1米 生2：1拃 生3：1厘米師：這一大格的長度是1厘米，這節(jié)課我們就來認(rèn)識厘米（板書課題）師：厘米是測量比較短的物體用的單位引導(dǎo)學(xué)生觀察直尺上除了刻度線和數(shù)字還有什么？ 課件演示：cm 教師介紹：cm表示厘米認(rèn)識1厘米（1）從直尺上找1厘米師：我們知道了1大格的長度是1厘米，你能從直尺上試著找找1厘米嗎？學(xué)生同桌交流找1厘米學(xué)生匯報（注意指導(dǎo)學(xué)生把話說完整：從幾到幾的長度是1厘米）課件演示：師：從6到幾的長度是1厘米？從4到幾的長度是1厘米？4還到幾的長度是1厘米？生答引導(dǎo)學(xué)生把兩句話合起來說一說從4到幾的長度是1厘米？（培養(yǎng)學(xué)生完整的表達(dá)能力）（2）測量1厘米師：我們認(rèn)識了1厘米老師要考考你們的眼力和動手能力，每個小組的學(xué)具袋里有三根小棒，你能根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)估計一下那根小棒的長度是一厘米嗎？學(xué)生估計師：怎樣才能準(zhǔn)確判斷？ 生：用尺子量 師：這是一個好辦法 學(xué)生動手測量匯報說量法課件演示：紅色小棒不管對準(zhǔn)哪一個刻度線都占一大格也就是1厘米（3）感受1厘米學(xué)生拿起紅色小棒看看1厘米有多長，用手指比劃一下多大長度的空是1厘米師：1厘米這么短，想想在你的手上、身上周圍的物體中哪些東西的長度大約是1厘米？認(rèn)識幾厘米（1）回憶總結(jié)方法師：同學(xué)們回想一下我們都用到什么方法來認(rèn)識1厘米？ 小結(jié)：看一看、估一估、量一量師：只認(rèn)識1厘米是不夠的，我們還要認(rèn)識幾厘米。學(xué)具袋中的紙片上也有兩條線段，你能量出他們的長嗎？學(xué)生測量說結(jié)果學(xué)生測量長方形紙片的長邊和短邊各是多少厘米？ 匯報說結(jié)果師:同學(xué)們這么愛動腦筋，動手能力也這么強，把聰明的喜羊羊也吸引到了我們的課堂，它想考考同學(xué)們，能接受考驗嗎？四、課堂練習(xí)，鞏固新知 課件展示 第一關(guān)：填一填從0刻度到8刻度之間的距離是（）厘米 從3刻度到9刻度之間的距離是（）厘米 7厘米里面有（）個1厘米 4個1厘米是（）厘米第二關(guān)：說一說 說出物體的長度不夠整厘米時，我們說大約是幾厘米 第三關(guān)：比一比青青草原上的兩只昆蟲蛐蛐和蟈蟈要比賽跳遠(yuǎn)，誰跳的遠(yuǎn)？ 課本自主練習(xí)第二題五、總結(jié)評價這節(jié)課你學(xué)會了那些知識？你學(xué)會了那些學(xué)習(xí)方法？板書設(shè)計：厘米的認(rèn)識刻度線0表示起點cm表示厘米1厘米1大格看一看2厘米2個1厘米估一估5厘米5個1厘米量一量第四篇：《認(rèn)識厘米》教學(xué)設(shè)計9月多媒體授課資料《認(rèn)識厘米》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：經(jīng)歷長度單位的形成過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性。情感目標(biāo)：能估計一些物體的長度并進(jìn)行測量，形成初步的估計意識，發(fā)展空間觀念。教學(xué)難點：用學(xué)生尺量物體的長度（限整厘米）。體會統(tǒng)一單位的必要性師：同學(xué)們今天可真精神，老師獎勵大家一個故事，想不想聽？（想）師：有個人叫阿福，他去裁縫店做一件新衣服，店里的老師傅用他的大手量了量，對旁邊的小徒弟說記好了身長3拃。師：你知道這是怎么回事嗎？ 生：師傅手大，徒弟手小。師：那怎么辦呢？生1：師傅量了就師傅自己做，要是讓徒弟做，就得徒弟量 師：用同一個人的一拃來量就好了 生2：用尺子量師小結(jié)：看來在測量長度時，需要有一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。（板書課題：認(rèn)識厘米）厘米在哪呢?就在咱們的小尺子上。師：昨天讓大家回去觀察自己的尺子，先和同位說一說，你有什么發(fā)現(xiàn)？誰想把你的發(fā)現(xiàn)說給大家聽？ 生1：我發(fā)現(xiàn)尺子上有數(shù)字。生3：我發(fā)現(xiàn)尺子上有cm。還有些長長短短的小豎線，這些線叫刻度線。cm也就是厘米，有時候我們寫厘米這2個字很麻煩，就可以用cm來表示，又簡潔又方便，這就是我們數(shù)學(xué)的一個特點，簡潔美。二、新知學(xué)習(xí)。師：尺子上只有這個1厘米嗎？ 生1：從2到3的長度是1厘米。誰能像他這樣完整的說一說？生2：從4到5的長度，從7到8的長度，從10到11長度都是1厘米?？磥泶蠹野l(fā)現(xiàn)了尺子上的小秘密，每2個數(shù)字之間的這一大格都是1厘米師：現(xiàn)在像老師這樣，把你的小手指在0
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