【正文】 狼幾點(diǎn)了，師：“一點(diǎn)了” “老狼老狼幾點(diǎn)了，師：“二點(diǎn)了”，當(dāng)老狼回答12點(diǎn)時(shí)所有小兔必須回到自己位置上。師：在生活中怎樣知道12時(shí)到了呢？ 生：看鐘表（一）直接引題。通過(guò)說(shuō)鐘有什么作用，還在哪些地方見到過(guò)鐘，讓學(xué)生了解鐘表與日常生活密切相連。鐘表樂(lè)園的展覽廳里就搜集了好多鐘和表，咱們一起來(lái)欣賞?。ㄕn件展示各式鐘表，先逐一展示，再一起出現(xiàn)?！?二)學(xué)習(xí)新知初步認(rèn)識(shí)鐘面師：這些鐘表雖然大小不一，形態(tài)各異，不過(guò)他們都擁有一個(gè)鐘面，(出示空白鐘面)鐘面上都有些什么呢，善于觀察的同學(xué)一定已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了。(提到秒針引導(dǎo)：秒針咱們將在以后的數(shù)學(xué)課上再研究)引導(dǎo)說(shuō)出時(shí)針和分針及它們的不同。(課件播放分針、時(shí)針的自我介紹)學(xué)生還有可能說(shuō)：有大小格子。這比教師直接給予答案，更能使學(xué)生記憶深刻，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則。(出示3個(gè)畫面)想先去看看哪個(gè)活動(dòng)呢？(根據(jù)學(xué)生的要求隨機(jī)點(diǎn)擊課件出示游樂(lè)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目旁放一個(gè)鐘表示，游戲開始時(shí)間)碰碰車：8時(shí)(出示8時(shí))師：碰碰車幾時(shí)可以玩？ 師：你是怎么看出來(lái)的？ 超級(jí)水戰(zhàn)：（出示9時(shí)）師：超級(jí)水戰(zhàn)幾時(shí)可以開始玩？你是怎么認(rèn)出來(lái)的？ 開心樂(lè)園：(出示7時(shí))師：開心樂(lè)園幾時(shí)可以去參加游戲呢？你是怎么知道的呢？(個(gè)別說(shuō)集體說(shuō)相結(jié)合)(同時(shí)出示三個(gè)鐘面)請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，比較一下，這幾個(gè)鐘面有什么相同的地方？有什么不同的地方？師生共同小結(jié)：分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。我撥一個(gè)時(shí)間，請(qǐng)你讀出來(lái)好嗎？（師撥鐘2時(shí)，4時(shí)，5時(shí)，10時(shí)，12時(shí)，學(xué)生讀出鐘面上的時(shí)刻?！驹O(shè)計(jì)意圖：會(huì)認(rèn)整時(shí)是本課的教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)生對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)有一定的生活基礎(chǔ)，選用了游樂(lè)場(chǎng)這個(gè)孩子們喜歡的情境，增加了趣味性，同時(shí)采用分步教學(xué)，層層深入，最后引導(dǎo)歸納整時(shí)的方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的初步概括能力。師：小朋友，想知道我最想玩的是哪一個(gè)活動(dòng)嗎？仔細(xì)看的小朋友一定能找到答案。我們可以先寫8，再寫“時(shí)”。我還要這么寫，示范，再由學(xué)生說(shuō)(這里要不要書空寫)先寫8再寫兩點(diǎn)，然后寫兩個(gè)0 師：你在哪里見過(guò)這種表示方法？(學(xué)生自由發(fā)言)（課件出示電子表，會(huì)讀的你可以讀一讀上面的時(shí)間）(邊指邊說(shuō)：這兩種寫法都是表示8時(shí))。(小朋友練習(xí)紙上寫)(利用實(shí)物投影進(jìn)行反饋)【設(shè)計(jì)意圖：會(huì)表示整時(shí)是本課的難點(diǎn)，教師的引導(dǎo)與學(xué)生的主動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合，使難點(diǎn)在活動(dòng)中自然化解。教學(xué)中聯(lián)系生活，讓學(xué)生在面對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，能主動(dòng)尋找其實(shí)際背景，發(fā)展其應(yīng)用價(jià)值。)（課件出示圖片，學(xué)生對(duì)照教材上第92頁(yè)的情境圖回答。（學(xué)生獨(dú)立填寫，教師巡視。讓我們向小明學(xué)習(xí)，回到家后和爸爸媽媽一起合理安排好自己的雙休日?！?三)鞏固練習(xí)師：(課件出示：廣場(chǎng)，黑板上貼出鐘面)在鐘表樂(lè)園里最熱鬧的地方就廣場(chǎng)，瞧，他們正在做時(shí)間操呢？讓我們也來(lái)做一做吧。師：哇，你們可真能干，這么快就學(xué)會(huì)了。周一到周五學(xué)校統(tǒng)一安排，雙休日么就要你自己安排了。運(yùn)動(dòng)1小時(shí)后就是幾時(shí)了。同時(shí)請(qǐng)你選擇一種自己喜歡的表示方法，把你鐘面上的時(shí)刻寫下來(lái)?！驹O(shè)計(jì)意圖：根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，此時(shí)的學(xué)生注意力已經(jīng)開始要分散，將練習(xí)溶于游戲中，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生玩樂(lè)中鞏固知識(shí)，同時(shí)讓知識(shí)得到延伸。請(qǐng)小朋友在你的鐘面背面寫上名字，下課后把你的時(shí)鐘貼到時(shí)鐘屋吧。教材分析：本節(jié)課主要是學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)的情境題材，教材在這一情境中根據(jù)小朋友生活與學(xué)習(xí)的習(xí)慣安排時(shí)間，以供學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面。學(xué)情分析：對(duì)現(xiàn)代的小學(xué)一年級(jí)學(xué)生而言，在入學(xué)前，已經(jīng)積累了看鐘表上的時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)（現(xiàn)在每個(gè)家庭基本都有鐘表，大量的電視節(jié)目時(shí)間的顯示又起到了潛移默化的作用）。教學(xué)目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)鐘面，知道時(shí)針、分針以及鐘面上的數(shù)字；學(xué)會(huì)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)去看整時(shí)，知道整時(shí)的兩種表示方法。初步建立時(shí)間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：初步建立時(shí)間觀念，會(huì)看鐘表上的時(shí)間。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣：談話：小朋友們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多數(shù)字朋友了，今天這些數(shù)字朋友又要來(lái)和我們一起學(xué)習(xí)，大家歡迎嗎？出示鐘面12個(gè)刻度及刻度上的部分?jǐn)?shù)字（ ）、（ ）、（ ）、11（ ），學(xué)生補(bǔ)充完整。師：那我們把指針也請(qǐng)出來(lái)吧！揭示課題：小小鬧鐘學(xué)問(wèn)大，今天就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表吧?。ò鍟赫J(rèn)識(shí)鐘表。感知鐘面：?jiǎn)枺何覀儸F(xiàn)在見到的鐘面上都有什么呀？交流：12個(gè)數(shù)字、（12個(gè)大格）、2根指針（可能會(huì)有學(xué)生說(shuō)有三根指針，教師指出：今天我們就委屈下秒針弟弟，暫不研究它）。它們的本領(lǐng)可大了，你聽聽……（動(dòng)畫出示小紅起床場(chǎng)景圖）問(wèn)：在剛才的動(dòng)畫中你知道了什么？你從哪里知道的？（小紅起床的時(shí)間是7點(diǎn)，墻上的鐘、桌子上的電子鐘、還有小紅的媽媽都告訴了我們。你能說(shuō)一說(shuō)7時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針?lè)謩e指著幾？（時(shí)針指著7，分針指著12。講：剛才我們看到的7時(shí)、8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)都叫做整時(shí)。（板書：長(zhǎng)長(zhǎng)分針指12，短短時(shí)針指幾是幾時(shí)。②教師說(shuō)一個(gè)整時(shí)，學(xué)生在鐘面上撥出這個(gè)時(shí)間。師：小朋友們真不錯(cuò)，很快學(xué)會(huì)了認(rèn)整時(shí)、讀整時(shí)，那你知道8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)時(shí)電子時(shí)鐘上是怎么顯示的嗎？交流：分別顯示8:00、3:00、6:00。）小結(jié)：整時(shí)有兩種表示方法：第一種是用“數(shù)字”加上“時(shí)”字,幾時(shí)就寫幾。第二種是數(shù)字后面加上冒號(hào)再寫兩個(gè)0。（通常電子時(shí)鐘上用這種方法表示）課中操。討論：小明的一天安排得合理嗎?師：對(duì)，我們應(yīng)向小明學(xué)習(xí)，不睡懶覺，合理安排，做健康、聰明的好孩子。”完成教材練習(xí)十九1到4題。你們看，轉(zhuǎn)眼間，我們這節(jié)課又快過(guò)去了，這節(jié)課你有哪些收獲呢？五、課堂作業(yè)合理安排自己一天的時(shí)間，把它填在表中。7時(shí)7:00一年級(jí)《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)2一、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)第一冊(cè)第885頁(yè)。發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手能力、概括能力和合作意識(shí)。通過(guò)操作、觀察、分析、推理等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與探究的精神。讓學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。板書：認(rèn)識(shí)鐘表。請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察自己手上的39。生：自由觀察活動(dòng)。時(shí)針在哪里呢，請(qǐng)你快到前面來(lái)找一找。（師板書：時(shí)針：短粗）。它和時(shí)針比起來(lái)細(xì)一些，長(zhǎng)一些。12個(gè)大格：我們一起來(lái)按順序數(shù)一數(shù)師：你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎？體驗(yàn)時(shí)針、分針是怎么走的。（學(xué)生互相評(píng)價(jià)）師引導(dǎo)。（生評(píng)價(jià)）結(jié)論：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)整。小明的一天：對(duì)于整時(shí)兩種寫法的鞏固，以及一天有兩個(gè)8:00的認(rèn)識(shí)。設(shè)計(jì)自己的一天。學(xué)生們課上表現(xiàn)積極而又有序，知識(shí)點(diǎn)掌握還不錯(cuò)，學(xué)生在合作中分享著互助與競(jìng)爭(zhēng)，體驗(yàn)到了成功的喜悅。并結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)看整時(shí),知道整時(shí)的兩種表示方法。情感目標(biāo):感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。2重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):區(qū)分時(shí)針和分針整時(shí)的認(rèn)讀方法。3教學(xué)過(guò)程 第一學(xué)時(shí)活動(dòng)1【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣,引起興趣師:同學(xué)們,你們喜歡聽兒歌嗎?蘇老師這里有一首兒歌,請(qǐng)同學(xué)們聽一聽。師:我們先來(lái)看幾張鐘表的圖片(課件出示各種不同的鐘表)喜歡這些鐘表嗎?那我們現(xiàn)在就和他們交朋友吧!活動(dòng)2【講授】聯(lián)系生活，認(rèn)識(shí)鐘面師:同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕,這是一個(gè)鐘面,鐘面上藏著許多小秘密,請(qǐng)你們仔細(xì)觀察,鐘表面上有些什么呢?和你的同桌小聲的說(shuō)一說(shuō)。哪個(gè)小朋友告訴我你是怎么記住分針和時(shí)針的呢?:鐘面上有1到12個(gè)數(shù)字,總共有12個(gè)大格,還認(rèn)識(shí)了分針和時(shí)針。師:我們?cè)谟涗?時(shí)的時(shí)候,可以請(qǐng)漢字來(lái)幫忙,先寫數(shù)字7,再加上一個(gè)時(shí)間的時(shí)。師:小紅回家感覺累了,他想看會(huì)動(dòng)畫片(展示小紅看動(dòng)畫片圖片),小紅是幾時(shí)看動(dòng)畫片的呢?(學(xué)生回答,講述5時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針?lè)謩e指向哪,并自主記錄5時(shí))師:請(qǐng)你們仔細(xì)觀察這三個(gè)時(shí)間,時(shí)針和分針在鐘面上的位置,他們有哪些相同的地方?(講解三個(gè)鐘面的分針都指向12)小結(jié):在數(shù)學(xué)中,我們把分針指向12的這個(gè)時(shí)刻稱為整時(shí)師:那他們又有哪些不同的地方?(說(shuō)說(shuō)不同在哪里)小結(jié):7時(shí)的時(shí)候時(shí)針指著7,分針指著12,7時(shí)的時(shí)候時(shí)針指著9,分針指著12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí)活動(dòng)三:同桌說(shuō)一說(shuō)師:把你的發(fā)現(xiàn)和你同桌小聲的說(shuō)一說(shuō)。(撥好6時(shí))老師每天在這個(gè)時(shí)間起床,你知道他是幾時(shí)嗎?(學(xué)生反饋)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的?(學(xué)生反饋)活動(dòng)五:學(xué)生撥時(shí)鐘(同桌檢查是否撥對(duì))師:那你們想來(lái)?yè)芤粋€(gè)整時(shí)嗎?拿出你們的時(shí)鐘,聽清楚老師的要求:(1)撥出老師下午上課的時(shí)間:1時(shí)。說(shuō)說(shuō)怎么撥的。(都指向12,并且重合到了一起)(3)撥一個(gè)自己喜歡的整時(shí)并且說(shuō)一說(shuō)怎么撥的,這個(gè)時(shí)刻又在做什么。師:同學(xué)們,你還記得小紅是幾時(shí)起床的嗎?請(qǐng)看大屏幕,除了掛鐘上顯示的時(shí)間,你還可以從哪里知道小紅起床的時(shí)間?(展示7:00),請(qǐng)問(wèn)這表示是幾時(shí)?你在哪里見過(guò)這樣的寫法?(電子鐘上,電腦、手機(jī)上)討論電子表的形式是怎么記錄時(shí)間的。(先寫一個(gè)7,再寫兩點(diǎn))討論兩點(diǎn)的位置和形狀。動(dòng)手用電子表的形式寫9時(shí)和5時(shí)?；顒?dòng)4【練習(xí)】練習(xí)鞏固，智勇大闖關(guān) 評(píng)論完成書本85頁(yè)做一做:小明的一天。(觀看一天中時(shí)針繞兩圈的動(dòng)畫)小結(jié):我們要向小明學(xué)習(xí),做一個(gè)珍惜時(shí)間,合理安排時(shí)間的學(xué)生,做時(shí)間的小主人。(說(shuō)說(shuō)為什么他們能做好朋友)小結(jié):掛鐘和電子鐘都能表示時(shí)間?；顒?dòng)6【講授】課堂總結(jié)師小結(jié):那今天這節(jié)課我們就上完了,請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)你收獲了什么?今天我們認(rèn)識(shí)了整時(shí),其實(shí)在我們的生活中還有其他幾種類型的時(shí)間,比如說(shuō)半時(shí),幾時(shí)幾分,像這樣的時(shí)間我們會(huì)在以后的課堂中進(jìn)行學(xué)習(xí),今天的課我們就上到這里。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力，發(fā)展學(xué)生的合作意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：正確讀寫鐘表上的整時(shí)。教學(xué)策略與手段謎語(yǔ)激趣導(dǎo)入、同學(xué)合作探究、闖關(guān)游戲課前準(zhǔn)備鐘面模型 、學(xué)生學(xué)具鐘面 、課件教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語(yǔ)導(dǎo)入師：同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)你們來(lái)猜一猜.師說(shuō)謎語(yǔ)：我有一個(gè)好朋友， 滴答滴答不停走， 叫我學(xué)習(xí)和休息， 真是我的好幫手。（課件展示各種類型的鐘表）這些鐘表都是我們的朋友，我們的生活和學(xué)習(xí)都離不開它。（板書課題）二、探究新知（課件出示鐘面模型）同學(xué)們請(qǐng)看大屏，看看鐘面上有些什么？然后在小組內(nèi)交流討論自己的發(fā)現(xiàn)。生 ：12 個(gè)數(shù)字。師：12在哪？6呢？3在哪?9呢？生：鐘面上有兩根針，一根長(zhǎng)，一根短。師：同學(xué)們觀察非常仔細(xì)，你們太了不起了，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)谀鷤兊溺娒婺＞呱现赋龇轴樅蜁r(shí)針。那大家平時(shí)看到的時(shí)針和分針是靜止不動(dòng)的嗎？生：不是。那它怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)呢？請(qǐng)看大屏。那么現(xiàn)在我們就試著認(rèn)一認(rèn)下面幾個(gè)鐘面上的時(shí)間，請(qǐng)同學(xué)們觀察這幅圖（主題圖），誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這是什么時(shí)間？圖上的人在做什么？生：這是早上7點(diǎn)，媽媽在叫孩子起床師：平時(shí)生活中我們所說(shuō)的“幾點(diǎn)”是口頭語(yǔ)，正確的書面用語(yǔ)是“幾時(shí)”。是幾時(shí)直接在幾的后面加上漢字“時(shí)”就可以,這是整時(shí)的第一種表示方法叫中文表示法。師說(shuō)明：分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指7就是7時(shí)。 （課件出示鐘面）生說(shuō)時(shí)間,師引導(dǎo)說(shuō)：8時(shí)時(shí)針和分針?lè)謩e指向幾？ 3時(shí)時(shí)時(shí)針和分針?lè)謩e指向幾？ 6時(shí)時(shí)時(shí)針和分針?lè)謩e指向幾？師：再仔細(xì)觀察 3個(gè)鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：分針都指向12.師：分針指向12的時(shí)刻都是整時(shí)。師小結(jié)：分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指幾是幾時(shí)。通常電子表和電視屏幕上會(huì)用這種表示方法。對(duì)自己有信心嗎?老師相信你們是最棒的。師：請(qǐng)同學(xué)們按我說(shuō)的時(shí)間在鐘表上撥出來(lái)（1）請(qǐng)同學(xué)們撥8時(shí)。（同桌之間可以互相看一看撥的對(duì)不對(duì)）師：你們可真棒！撥的都很準(zhǔn)確同桌互說(shuō)互拔時(shí)間。（生撥，師巡視、指導(dǎo)）師：祝賀你們順利闖過(guò)第一關(guān)。因此，有時(shí)為了準(zhǔn)確表達(dá)時(shí)刻前面還會(huì)加上上午、下午、晚上等表示時(shí)間詞語(yǔ)。生在書上寫,師巡視指導(dǎo)（1）匯報(bào)。提問(wèn)：12時(shí)為什么只有1根指針，是表壞了嗎？（時(shí)針和分針都指向12，重合在一起，只能看到一根指針）。時(shí)候，時(shí)針和分針在一條直線上，12時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針重合，（3）你覺得周末小明的一天安排得比較合理嗎？（較為合理，有學(xué)習(xí)有休息有運(yùn)動(dòng)）小結(jié)：我們要像小明一樣，每天按時(shí)起床，按時(shí)學(xué)習(xí)，按時(shí)休息。(三)第三關(guān)：找朋友。四、們知道鐘表可以幫助我們記錄時(shí)間?！就ㄟ^(guò)課件展示的圖片和老師的講解，學(xué)生知道了我國(guó)古代的計(jì)時(shí)工具，激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感。時(shí)間過(guò)得真快啊，一節(jié)課的時(shí)間即將過(guò)去了。希望同學(xué)們能合理利用時(shí)間，按時(shí)睡覺，按時(shí)起床，做一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子。一年級(jí)《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)，讀整時(shí)；能夠用兩種方法表示整時(shí)；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間，幫助孩子從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。作息時(shí)間，滲透學(xué)生學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。引入課題：好了，大家坐的這么端正，老師就送大家一個(gè)禮物，猜一猜：有位好朋友，會(huì)走沒有腿、會(huì)說(shuō)沒有嘴，他會(huì)告訴我們，什么時(shí)候起床、什么時(shí)候睡覺。二、新授看，老師帶來(lái)了一個(gè)鐘表，你們仔細(xì)觀察這個(gè)鐘表，鐘面上都有什么呢？板書【分針（長(zhǎng)）、時(shí)針（短）】還有12個(gè)數(shù)字，大家來(lái)讀一下。那我們認(rèn)識(shí)了鐘面，先把表放下，下面，我們來(lái)一起看一下，麗麗每天什么時(shí)候起床？你們認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)刻么？總結(jié)：我們生活中通常說(shuō)的7點(diǎn)，在教學(xué)上把7點(diǎn)說(shuō)成7時(shí)，大家仔細(xì)觀察7時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針都分別指著幾呢？說(shuō)得很好，分針指向12，時(shí)針指向7，這就是7時(shí)。既然大家都認(rèn)識(shí)了整時(shí)，老師就來(lái)考考你們，敢接受挑戰(zhàn)么？（1時(shí)、5時(shí)、7時(shí)、8時(shí)）回答的真好，老師說(shuō)時(shí)間，你們自己動(dòng)手撥一撥；同桌互相說(shuō)時(shí)間，動(dòng)手撥一撥。那么，我們來(lái)看一下7時(shí)，該怎么用電子表示法表示呢？先寫7，接著在7的右下方寫兩個(gè)上下并排的小圓點(diǎn)，然后寫兩個(gè)0，他們都讀作7時(shí)、7:00三、練習(xí)我們認(rèn)識(shí)了時(shí)間，就要合理的安排好時(shí)間，下面我們來(lái)看一看小明是怎樣安排時(shí)間的。過(guò)程與方法：通過(guò)讓學(xué)生猜想、觀察、操作、交流、合作活動(dòng)。情感態(tài)度價(jià)