一年級認(rèn)識鐘表課教學(xué)設(shè)計及反思-在線瀏覽
2024-10-17 20:52本頁面
【正文】 心思考、真誠交流，時而困惑、時而高興，在跌宕起伏的情感體驗中自主完成對鐘表的認(rèn)識。反思本課的教學(xué)，我有以下幾點認(rèn)識：充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗在一年級學(xué)生的生活經(jīng)驗里，已經(jīng)有了一些鐘表的知識儲備：上學(xué)的時間、放學(xué)的時間、看動畫城的時間……雖然這些認(rèn)識是淺顯的、感性的，對于不同的學(xué)生來說層次也是不同的，但是仍為學(xué)生學(xué)習(xí)“認(rèn)識鐘表”提供了經(jīng)驗基礎(chǔ)。學(xué)生依據(jù)已有的經(jīng)驗主動生成了他們自已的數(shù)學(xué)知識。實踐表明，學(xué)生對數(shù)學(xué)情境的問題很感興趣，能夠積極主動地參與學(xué)習(xí)，課堂氣氛活躍，整堂課學(xué)生都能保持濃厚的學(xué)習(xí)熱情。在“認(rèn)識鐘面”這一環(huán)節(jié)中，主要通過同桌合作的形式，學(xué)生拿出學(xué)具鐘，撥一撥、比一比、說一說，然后向全班同學(xué)匯報。從實際教學(xué)中看出，合作學(xué)習(xí)是一種行之有效的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在彼此的交流中，相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充，相互學(xué)習(xí)，共同提高。在本課的教學(xué)中，我注重從學(xué)生的實際出發(fā)，安排了“說說你或你的家人喜歡的電視節(jié)目幾時開播”把數(shù)學(xué)知識和生活實際緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生體驗“生活數(shù)學(xué)”。但是，本節(jié)課也存在很多不足。第三篇：一年級《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計一年級《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計河北省滄州市滄縣捷地鄉(xiāng)馬辛莊教學(xué)點季茂緒指導(dǎo)教師 王鳳玲一、設(shè)計思路：一年級的學(xué)生活潑好動，好奇心強(qiáng)，根據(jù)他們的特點，我采用質(zhì)疑的教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)情境，激起他們的好奇欲望，吸引他們進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍。正所謂“知之者不如樂之者，樂之者不如好知者。二、教材分析《認(rèn)識鐘表》在教科書第91~92頁以及第94頁練習(xí)十六的1~3題。由于時間和時刻是比較抽象的概念，教材注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。學(xué)生在生活中已潛移默化地感知了時間這一抽象概念的存在，而且一年級的學(xué)生在學(xué)前教育階段，已初步認(rèn)識了鐘面，所以這節(jié)課的內(nèi)容對學(xué)生來說并不陌生。初步建立時間觀念，養(yǎng)成珍惜和遵守時間的良好習(xí)慣。五、教學(xué)重難點：教學(xué)重點是能正確地說出并會表示整時 教學(xué)難點是會表示整時六、教學(xué)過程：情景導(dǎo)入教師拎著一個紙兜進(jìn)入課堂，說：同學(xué)們，你們看，老師給你們帶來了什么？說著說著，突然紙兜唱起歌來：叮鈴鈴，叮鈴鈴??師問：同學(xué)們，你們猜，這是什么聲音呀？ 生猜：可能是手機(jī)、鬧鐘、玩具教師拿出來讓學(xué)生自己見證答案。（設(shè)計意圖：獎勵發(fā)言學(xué)生糖果，通過這種物質(zhì)獎勵的策略，激發(fā)學(xué)生發(fā)言的積極性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。（設(shè)計意圖：很多學(xué)者發(fā)現(xiàn)，興趣比智力更能提高學(xué)習(xí)效率，所以我通過紙兜唱歌，激起學(xué)生好奇心，提高學(xué)生的注意力，將知識與生活實際聯(lián)系在一起，從而調(diào)動起學(xué)生的積極性，為新課教學(xué)拉開序幕?？赡苡械耐瑢W(xué)說出秒針，教室要簡單一講，感受1秒，告訴學(xué)生我們今天主要學(xué)習(xí)整時。（設(shè)計意圖：在學(xué)習(xí)的同時，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和發(fā)現(xiàn)問題的能力，充分利用起數(shù)字資源，讓農(nóng)村的孩子也享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，開闊孩子們的視野。（設(shè)計意圖：通過這個環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力及組織歸納能力，充分讓學(xué)生感受到民主、自由的學(xué)習(xí)氛圍，加深對知識的掌握。（設(shè)計意圖：通過學(xué)生操作，鼓勵他們敢于嘗試的精神，充分感受到課堂是一個師生互動的平臺，教師可輔助學(xué)生。畫完后同學(xué)間交流，評一評，認(rèn)一認(rèn)，加強(qiáng)學(xué)生對知識的掌握。通過畫表不但讓學(xué)生鞏固課堂知識，也提高了學(xué)生的繪畫能力，同時也學(xué)會了以圖表意的表達(dá)方式。）5）議一議：教師讓學(xué)生分小組議一議自己幾時都在做什么？教師深入小組，帶動學(xué)生議論，并對活躍小組給予糖果獎勵。利用數(shù)字資源的動畫片段，一一展示，學(xué)生喜好樂見，爭搶回答。）三、新知應(yīng)用教師用電子版出題，并引導(dǎo)學(xué)生知道X時記作：X：00。同時讓學(xué)生說說在哪里見過這種時間的表示方法。再讓學(xué)生以此探索過2時、過3時??教師給予訂正。認(rèn)識了鐘表后我們可要學(xué)做時間的小主人，古人都知道：一寸光陰一寸金、寸金難買寸光陰。2掌握整時、幾時半在鐘面上的表示方法，能認(rèn)讀這些時間。4培養(yǎng)學(xué)生主動探索知識的精神。教學(xué)過程：一、情景引入教師：周末到了，史盧比約了小動物到森林公園去游玩，這天一大早它就來到了森林公園門口（大門顯示開門時間是8:00，播放動畫語言：我8時出發(fā)的現(xiàn)在已經(jīng)8時半了，怎么還沒有開門呢？）學(xué)生說一說教師：真正的原因就藏在這兩個鐘表里，想知道嗎？學(xué)好了今天的知識你就知道了。（板書課題）二、導(dǎo)學(xué)過程（一）認(rèn)識鐘面 教師：這些鐘表大家見過嗎？（出示各種各樣的鐘表）教師：在我們生活中，鐘表的樣式有很多。（出示數(shù)字計時表8:00）（糾正學(xué)生的正確用語：8時或8時整），觀察8時是怎么寫的？（師寫生書空，再讀一遍）這是用數(shù)字表示時間的，我們把它叫做數(shù)字式鐘表。師：對，它是用指針來表示時間的。今天咱們就主要探究學(xué)習(xí)指針式鐘表。如果學(xué)生能自己說出時針、分針，及時表揚(yáng)“同學(xué)，你真聰明，未學(xué)先知，看來咱們在生活中也能學(xué)到很多知識，對吧?。┳詈蠡仡櫻菔就暾溺娒?。（評價：觀察很仔細(xì)）（出示指針運(yùn)動鐘表）教師：請再觀察指針的運(yùn)動，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 學(xué)生：分針比時針走的快。（集體比劃幾次）學(xué)生活動：撥針小比賽師：下面咱們來進(jìn)行撥針比賽，注意指針的轉(zhuǎn)動方向。（出示生活時間圖）這是蘭蘭同學(xué)一天的作息時間，老師把這些鐘表所表示的時間都寫了出來，今天咱們來個反向的學(xué)習(xí)，看誰能從這些結(jié)果中觀察、推導(dǎo)、歸納出認(rèn)識時間的方法。（齊讀）師：你發(fā)現(xiàn)
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