【正文】 2，：分針指著12時是整時，分針從12走到了6，走了這個鐘面的半圈，所以就表示半時。（出示生活時間圖）這是蘭蘭同學一天的作息時間，老師把這些鐘表所表示的時間都寫了出來，今天咱們來個反向的學習，看誰能從這些結果中觀察、推導、歸納出認識時間的方法。今天咱們就主要探究學習指針式鐘表。教學過程：一、情景引入教師：周末到了，史盧比約了小動物到森林公園去游玩，這天一大早它就來到了森林公園門口（大門顯示開門時間是8:00，播放動畫語言：我8時出發(fā)的現(xiàn)在已經(jīng)8時半了，怎么還沒有開門呢？）學生說一說教師：真正的原因就藏在這兩個鐘表里，想知道嗎？學好了今天的知識你就知道了。再讓學生以此探索過2時、過3時??教師給予訂正。）5）議一議：教師讓學生分小組議一議自己幾時都在做什么？教師深入小組，帶動學生議論，并對活躍小組給予糖果獎勵。（設計意圖：通過這個環(huán)節(jié)，提高學生的語言表達能力及組織歸納能力，充分讓學生感受到民主、自由的學習氛圍，加深對知識的掌握。（設計意圖：獎勵發(fā)言學生糖果，通過這種物質(zhì)獎勵的策略，激發(fā)學生發(fā)言的積極性，調(diào)動學生學習興趣，活躍課堂氣氛。由于時間和時刻是比較抽象的概念，教材注意從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學。但是，本節(jié)課也存在很多不足。實踐表明，學生對數(shù)學情境的問題很感興趣，能夠積極主動地參與學習，課堂氣氛活躍，整堂課學生都能保持濃厚的學習熱情。凡是學生能獨立思考、合作探究發(fā)現(xiàn)的老師決不包辦代替。整節(jié)課以玩為主線，把教學內(nèi)容清晰有趣的串了起來。首先我抓住學生年齡特征，用音樂引出鐘表，引發(fā)學生強烈的興奮感和親切感，營造積極活躍、向上的學習氛圍，為學習新知創(chuàng)設良好的情境。注重培養(yǎng)學生的合作交流、實踐操作能力，培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力。今天上完課，懸著的心終于放下來了。四、鞏固練習撥鐘練習教師說時間，學生撥鐘。、珍惜時間的良好習慣。介紹用漢字“時”的表示方法 幾時只要在幾的后面加寫時字就可以了同學們試一試介紹數(shù)字表示方法出示8：00，告訴學生這是時間的另一種表示方法。接著分三步來實現(xiàn)本課的教學目標，第一步通過看鐘面模型，并結合多媒體課件來認識時針、分針，達到初步認識鐘面的目的；第二步通過歸納總結，來突破“分針指向12，時針指向幾就是幾時，”這個教學難點；第三步通過實踐應用小明的一天、連一連認識整時和它的兩種表示方法。4．在撥鐘和做練習時沒有照顧到每一位學生，缺少小組合作、同桌交流等活動。下面是為大家準備的一年級認識鐘表教學反思，希望大家喜歡!一年級認識鐘表教學反思范文1這一節(jié)課上下來，我覺得比較成功，學生真正“動”起來，思維“活”起來。充分利用了學具，調(diào)動學生多種感官參與學習。教學中設置了許多新穎有趣的實踐活動內(nèi)容，注重學生的情感體驗和個性發(fā)展，增強數(shù)學內(nèi)容的趣味性、開放性，強調(diào)學生數(shù)學學習的過程。為此，課中我充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，先讓學生在自帶的小鐘上撥出自己喜歡的時刻，再讓學生對所撥的時刻進行分類，再想一想整時是怎樣看出來的?學生通過比較，異中求同，最后概括出“分針指著12，時針指著幾就是幾時”的規(guī)律。充分體驗“生活數(shù)學”數(shù)學知識來源于生活，又應用于生活。”學生有了興趣就會越學越想學，越學越愛學。培養(yǎng)學生的觀察能力、表達能力、動手能力及思維能力。我們把長針叫做分針，短針叫做時針。（設計意圖：畫畫是學生最喜歡的事情，讓孩子們畫表，充分體現(xiàn)出課堂已經(jīng)是學生自主學習、互動交流的平臺。提醒學生X：。3了解生活中的時間，感受時間的重要性，培養(yǎng)學生珍惜時間，合理安排時間的良好習慣。師：看這個鐘表顯示的時間有什么不一樣？（出示指針鐘表）生：有指針。教師：時針、分針都是向什么方向轉動的？（用手比劃），師一邊比劃，一邊告訴學生，像這樣運動的方向叫做順時針方向?，F(xiàn)在請大家拿出自主學習題單，完成第1題的內(nèi)容。（四）及時鞏固孩子們，看你們學習的這么認真，小鳥們也來了興致，它們也想認認時間。教材分析《認識鐘表》在教科書第91~92頁以及第94頁練習十六的1~3題。師：在生活中怎樣知道12時到了呢？ 生：看鐘表（一）直接引題。(提到秒針引導：秒針咱們將在以后的數(shù)學課上再研究)引導說出時針和分針及它們的不同。我撥一個時間，請你讀出來好嗎？（師撥鐘2時，4時，5時，10時，12時，學生讀出鐘面上的時刻。我還要這么寫，示范，再由學生說(這里要不要書空寫)先寫8再寫兩點，然后寫兩個0 師：你在哪里見過這種表示方法？(學生自由發(fā)言)（課件出示電子表，會讀的你可以讀一讀上面的時間）(邊指邊說：這兩種寫法都是表示8時)。（學生獨立填寫，教師巡視。周一到周五學校統(tǒng)一安排，雙休日么就要你自己安排了。請小朋友在你的鐘面背面寫上名字，下課后把你的時鐘貼到時鐘屋吧。運動1小時后就是幾時了。讓我們向小明學習，回到家后和爸爸媽媽一起合理安排好自己的雙休日。(小朋友練習紙上寫)(利用實物投影進行反饋)【設計意圖：會表示整時是本課的難點，教師的引導與學生的主動實踐相結合，使難點在活動中自然化解?！驹O計意圖：會認整時是本課的教學重點，學生對鐘表的認識有一定的生活基礎，選用了游樂場這個孩子們喜歡的情境，增加了趣味性，同時采用分步教學，層層深入，最后引導歸納整時的方法，有利于培養(yǎng)學生的初步概括能力。(課件播放分針、時針的自我介紹)學生還有可