一年級認(rèn)識鐘表課教學(xué)設(shè)計及反思-wenkub.com
2024-10-17 20:52 本頁面
【正文】 】(四)結(jié)束課堂師：小朋友，時間過得真快，我們該說再見了，祝愿你們都能用好時間，做個愛惜時間的好孩子。(指名回答)師：現(xiàn)在請拿出你為自己設(shè)計的鐘表，看看鐘面上還缺什么，就用水彩筆畫上，并畫上你準(zhǔn)備幾時參加活動。運(yùn)動有益身心，希望你們天天都能堅持運(yùn)動一小時?！驹O(shè)計意圖：結(jié)合“小明的一天”，安排學(xué)生獨(dú)立思考，靜靜完成作業(yè)時間，進(jìn)一步使學(xué)生掌握整時的讀寫，教育學(xué)生要合理安排自己的生活和學(xué)習(xí)，養(yǎng)成遵守和珍惜時間的習(xí)慣。）師：請看第一幅，小明幾時在做什么？(點(diǎn)第一幅)（課件出示7時7：00我們可以用這兩種方法表示）師：剩下的五幅圖片，請小朋友自已看清小明幾時在做什么，時刻寫在相應(yīng)圖片的橫線上。同時時刻的后一種寫法使用非常普遍，先是讓學(xué)生說在哪見過這種表示方法？再由電腦展示，生活重現(xiàn)。這是整時的一種表示方法。】（2）整時的兩種寫法。(一起來說一說)(板書)師：這會是個認(rèn)整時的小竅門嗎？咱們一起來試驗(yàn)一下吧。(課件出示)過渡：時針和分針每天都像這樣在鐘面上不停地跑著，你可以用手比劃一下【設(shè)計意圖：在這一部分內(nèi)容里，我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面看發(fā)現(xiàn)了什么？充分的讓學(xué)生說一說，數(shù)一數(shù)，同時通過課件演示讓學(xué)生對鐘面有了非常直觀、具體、鮮活的認(rèn)識。學(xué)生可能會說：有2??12這些數(shù)(課件隨機(jī)逐個出現(xiàn)數(shù)，學(xué)生邊指邊說)學(xué)生可能還會說：有兩根針?！窟^渡：在我們的生活中，鐘表隨處可見。否則算輸。學(xué)情分析鐘表在日常生活中經(jīng)常接觸，在我們的日常生活中處處都離不開時間的知識。同時，為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個教學(xué)過程中，讓學(xué)生賞一賞、數(shù)一數(shù)、說一說、比一比、寫一寫、動一動、畫一畫等多種形式，使學(xué)生積極動眼、動耳、動腦、動口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。其余同學(xué)在下面撥。（4）練學(xué)鞏固：出示幾個鐘面幾時半，及時認(rèn)一認(rèn)，鞏固結(jié)論（三）釋疑 讓我們回到史盧比的情景中來，請你仔細(xì)觀察鐘面和下面顯示的時間，看誰能發(fā)現(xiàn)還沒有開門的原因。現(xiàn)在讓我們跟著時間的韻律一起來活動活動吧！認(rèn)識半時師：孩子們，時間像小馬車一樣正在滴滴答答的向前走，讓我們抓緊時間趕緊學(xué)習(xí)吧！（1）（出示整時和半時的鐘面）觀察兩個鐘面有什么不一樣？ 生：第一幅圖分針指著12，：分針指著12時是整時，分針從12走到了6，走了這個鐘面的半圈，所以就表示半時。下面我們就進(jìn)行整時的自主、探究學(xué)習(xí)（出事整時圖間）請大家仔細(xì)觀察，看看誰能觀察出這些鐘表指針?biāo)硎緯r間的規(guī)律，總結(jié)出認(rèn)識整時的方法？（1）自主學(xué)習(xí)，合作探究（5分鐘）師：請先跟著老師閱讀學(xué)習(xí)要求。（出示生活時間圖）這是蘭蘭同學(xué)一天的作息時間，老師把這些鐘表所表示的時間都寫了出來，今天咱們來個反向的學(xué)習(xí)，看誰能從這些結(jié)果中觀察、推導(dǎo)、歸納出認(rèn)識時間的方法。（評價：觀察很仔細(xì)）（出示指針運(yùn)動鐘表）教師：請再觀察指針的運(yùn)動，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 學(xué)生：分針比時針走的快。今天咱們就主要探究學(xué)習(xí)指針式鐘表。（出示數(shù)字計時表8:00）（糾正學(xué)生的正確用語：8時或8時整），觀察8時是怎么寫的？（師寫生書空，再讀一遍）這是用數(shù)字表示時間的，我們把它叫做數(shù)字式鐘表。教學(xué)過程：一、情景引入教師：周末到了，史盧比約了小動物到森林公園去游玩，這天一大早它就來到了森林公園門口（大門顯示開門時間是8:00，播放動畫語言：我8時出發(fā)的現(xiàn)在已經(jīng)8時半了，怎么還沒有開門呢？）學(xué)生說一說教師：真正的原因就藏在這兩個鐘表里，想知道嗎？學(xué)好了今天的知識你就知道了。2掌握整時、幾時半在鐘面上的表示方法，能認(rèn)讀這些時間。再讓學(xué)生以此探索過2時、過3時??教師給予訂正。）三、新知應(yīng)用教師用電子版出題，并引導(dǎo)學(xué)生知道X時記作：X：00。）5）議一議：教師讓學(xué)生分小組議一議自己幾時都在做什么？教師深入小組，帶動學(xué)生議論，并對活躍小組給予糖果獎勵。畫完后同學(xué)間交流，評一評，認(rèn)一認(rèn)，加強(qiáng)學(xué)生對知識的掌握。（設(shè)計意圖：通過這個環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力及組織歸納能力，充分讓學(xué)生感受到民主、自由的學(xué)習(xí)氛圍，加深對知識的掌握?？赡苡械耐瑢W(xué)說出秒針，教室要簡單一講，感受1秒，告訴學(xué)生我們今天主要學(xué)習(xí)整時。（設(shè)計意圖：獎勵發(fā)言學(xué)生糖果，通過這種物質(zhì)獎勵的策略，激發(fā)學(xué)生發(fā)言的積極性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。初步建立時間觀念，養(yǎng)成珍惜和遵守時間的良好習(xí)慣。由于時間和時刻是比較抽象的概念，教材注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。正所謂“知之者不如樂之者，樂之者不如好知者。但是，本節(jié)課也存在很多不足。從實(shí)際教學(xué)中看出，合作學(xué)習(xí)是一種行之有效的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在彼此的交流中，相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充，相互學(xué)習(xí)，共同提高。實(shí)踐表明，學(xué)生對數(shù)學(xué)情境的問題很感興趣，能夠積極主動地參與學(xué)習(xí)，課堂氣氛活躍，整堂課學(xué)生都能保持濃厚的學(xué)習(xí)熱情。反思本課的教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)認(rèn)識：充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)在一年級學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)里，已經(jīng)有了一些鐘表的知識儲備：上學(xué)的時間、放學(xué)的時間、看動畫城的時間……雖然這些認(rèn)識是淺顯的、感性的，對于不同的學(xué)生來說層次也是不同的，但是仍為學(xué)生學(xué)習(xí)“認(rèn)識鐘表”提供了經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。凡是學(xué)生能獨(dú)立思考、合作探究發(fā)現(xiàn)的老師決不包辦代替。強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性、探索性。整節(jié)課以玩為主線，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來。既聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際，又突出了
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