【正文】 （板書課題）認(rèn)識鐘表（出示鐘表店門上的一個鐘），請小朋友們仔細(xì)觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？（讓學(xué)生充分說一說）（長針、短針、數(shù)字、方格）我們把長針叫做分針，短針叫做時針（板書）你能在學(xué)具鐘上找出時針和分針嗎？（同桌相互指一指，再讓學(xué)生指出老師模型鐘上的分針和時針。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，鐘面模型等。體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。所以我們要做一個會安排時間并且珍惜時間的好孩子！同學(xué)們你們能做到嗎？李老師也相信你們一定可以做到！【設(shè)計意圖：通過知識拓展豐富本節(jié)課數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的文化歷史內(nèi)涵；讓學(xué)生談收獲，進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識，體會成功的快樂?！驹O(shè)計意圖：通過設(shè)計有層次的練習(xí)，讓數(shù)學(xué)知識回歸生活實際，同時讓學(xué)生明白一天有兩個8時，為高年級學(xué)習(xí)24時打好基礎(chǔ)。這是幾時？（學(xué)生匯報：12時）我們畫12時的時針應(yīng)該又粗又短，它指向12。區(qū)分兩個8時。這個怎么說？（3時過一點兒）同學(xué)們再看，（媒體演示快4時了）那這又是什么時刻？（學(xué)生匯報）這還是3時過一點兒嗎，這是離4時更近了，我們就把它說成快4時了。它們也都顯示的是整時，你知道這個是幾時嗎？這個是幾時呢？這個是幾時？那電子表是怎么表示整時的？（電子表表示整時的時候中間兩個豎著的點，后面兩個0，前面的數(shù)是幾就是幾時）（板書）那8時的電子表形式誰會寫了？（板書：電子表表示法）誰想到前面來試著寫一寫？（一名學(xué)生到黑板寫并說是怎樣想的）你們還想寫嗎?完成你們題卡的第1題：分別寫出12時、3時的電子表形式。然后左邊的同學(xué)說一個整時，右邊的同學(xué)撥出來并說說你是怎樣撥的。那在這三個時刻里，最特殊的是幾時？（12時），對，12時的時候分針和時針重合在一起了?！空J(rèn)識整時并總結(jié)方法師：同學(xué)們你們看8時的時候分針指向幾？12時的時候分針指向幾？3時的`時候分針指向幾？你們發(fā)現(xiàn)什么了？（三塊鐘面的分針都指向12。（媒體播放學(xué)生上課情景）這是學(xué)生們在校一天的作息時間?！慷⒁龑?dǎo)探究，掌握新知（一）初步認(rèn)識鐘面引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面師：同桌兩人共用一塊小鐘表模型，請你們仔細(xì)觀察，看看鐘面上都有什么，然后把你的發(fā)現(xiàn)和你的同桌說一說。誰猜到了？（鐘表）對，就是我們經(jīng)常使用的鐘表。教學(xué)重點：能正確地說出整時并會用兩種方法表示。但是因為他們認(rèn)識鐘表、認(rèn)讀時間的方法是零碎的、不具體的，所以還需要在老師的指導(dǎo)下，科學(xué)地概括認(rèn)識整時的方法。七、板書設(shè)計（附后面）一年級《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計8教材分析：《認(rèn)識鐘表》是人教版一年級上冊第七單元的教學(xué)內(nèi)容。（板書：7：00）師：（指著電子表的表示方法問）你在哪里見過這種記時方法？練習(xí)（1）寫8時、3時、6時（書本91頁最后三個鐘）師：你們真了不起呀，誰會寫這些時間呢？（三名學(xué)生到白板板書）師：請你們拿出這張紙，在紙上完成，看誰寫得又快又好。生2：分針指著12，時針指著6，就是6時。練習(xí)師：你們都說得很好，老師現(xiàn)在想考考你們，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？生：愿意出示鐘表圖：8時、6時、3時小結(jié)方法師：看看這些鐘的分針，你發(fā)現(xiàn)了什么？生1：分針全部指著12。歸納小結(jié)鐘面上有12個數(shù)字，12個大格，還有時針和分針。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、學(xué)具鐘、實物鐘、頭飾、卡片等教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課猜聲音師：小朋友，豎起你的小耳朵，聽一聽，這是什么聲音呢？出示主題圖師：聽到鬧鐘響起后，樂樂在干什么呀？請你們打開書本91頁看看。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識鐘面上有時針、分針、12個數(shù)字、12個大格。再就是對于課堂小結(jié)部分處理得過于粗糙，只讓學(xué)生說了說，沒有做出總結(jié)，小結(jié)部分可以讓學(xué)生詳細(xì)說一說這節(jié)課的內(nèi)容，加深印象。其次，學(xué)生練習(xí)撥時間時，練習(xí)應(yīng)該分層次出現(xiàn)，先把簡單的放前面，先出現(xiàn)整時，再出現(xiàn)較難的半時，先引導(dǎo)學(xué)生如何撥，再動手撥，比如說是應(yīng)該先撥分針，再撥時針，按順時針撥等等，而不是隨意撥一撥。但是，總的來說，對于這節(jié)公開課我自己覺得是失敗的，本節(jié)課存在很多不足。因此，我們要學(xué)習(xí)小明，從小就要做一個會安排時間并且愛惜時間的好孩子。我讓又細(xì)又長的分針指著12，短而粗的時針時針指著3，問：這是幾時？我讓又細(xì)又長的分針指著12，短而粗的時針時針指著10，問：這是幾時？我讓又細(xì)又長的分針指著6，短而粗的時針時針指著1，問：這是幾時？我讓又細(xì)又長的分針指著6，短而粗的時針時針指著4，問：這是幾時？小明的一天今天，我們的課堂上來了一位新朋友，他是小明，我們來看看小明的一天都在干什么吧，（出示主題圖）請小朋友們仔細(xì)觀察小明的一天，你能說說小明在什么時間干什么嗎？（學(xué)生看圖說一說）那你們一天都會干些什么呢？說一說。第二類：第1個鐘面：分針指著6，時針指著8就是8時半。第2個鐘面：分針指著12，時針指著8就是8時。（出示課題）二、探究新知認(rèn)識鐘表請小朋友們閉上眼睛，老師要開始變魔術(shù)了，睜開眼睛，老師把鐘表里的鐘面拿出來了，請小朋友們仔細(xì)觀察一下，鐘面里有哪些秘密呢？（學(xué)生討論）師小結(jié)：小朋友們觀察得真仔細(xì)，一下就發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密：鐘面上有刻度，還有數(shù)字，有12個數(shù)字，這些數(shù)字是按一定順序排列的，下面，我們一起跟著大屏幕一起數(shù)一數(shù)這12個數(shù)字吧。重點：認(rèn)識鐘面，會認(rèn)讀整時、半時。四、總結(jié)：我們今天學(xué)會了什么？收獲可真不??！那么我們就要像小明那樣合理安排好時間，做一個珍惜時間、遵守時間的好孩子！一年級《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計6【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗，學(xué)會看鐘表，會認(rèn)整時和半時．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，小組合作交流的能力．結(jié)合學(xué)生日常作息時間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣。那你們知道這個鐘表幾時么？分針和時針都指著幾？仔細(xì)觀察這幾個鐘面分針有什么相同的地方？總結(jié)：分針都是指向12，時針指向（8），那么，我們就說：當(dāng)分針指向12，時針指向幾就是幾時。（出示課件）提問：說一說你們在哪里見過鐘表？總結(jié)：你們在這么多地方見過鐘表，鐘表在生活中隨處可見，大家真聰明！鐘表能夠告訴我們什么？（告訴我們什么時候上課、放學(xué)、吃飯、睡覺），它的作用多大呀！這節(jié)課：我們就來認(rèn)識鐘表，板書“認(rèn)識鐘表”。教學(xué)設(shè)計：雖然學(xué)生剛上一年級，但他們已經(jīng)在生活中積累了一定認(rèn)識鐘表的經(jīng)驗，在教學(xué)整時認(rèn)讀時，首先讓學(xué)生認(rèn)識鐘面，分清分針和時針，通過學(xué)生的討論、交流，對比、觀察“三個鐘面（6時、8時、4時）有什么相同的地方”，得出結(jié)論:當(dāng)分針指向12，時針指向幾就是幾時，然后通過活動，看一看、撥一撥，加強對整時的認(rèn)識，與生活聯(lián)系，出示電子表示法，通過練習(xí)使學(xué)生掌握用兩種方法來表示整時，最后出示小明一天的39。這節(jié)課你們認(rèn)識了哪位好朋友呢？學(xué)會了什么？總結(jié)：時間對于我們每個人來說都是十分寶貴的，我們要珍惜時間，不浪費時間,做時間的小主人。在沒有現(xiàn)代鐘表的古代，想知道人們是怎樣計時的嗎？（課件出示圖片）遠(yuǎn)古時期，沒有鐘表聰明的人們就根據(jù)公雞打鳴來確定時刻；慢慢地根據(jù)太陽的運動規(guī)律做成了日晷，根據(jù)太陽照射到指針上投下的影子指在石盤上的刻度來計時的；可是晚上或陰天時就不方便了：后來人們又發(fā)明了銅漏壺、水漏滴水計時，沙漏漏沙計時等；后來隨著科學(xué)地發(fā)展，人們發(fā)明了各種各樣的鐘表，計時也就更加方便、準(zhǔn)確了。合理科學(xué)地安排好自己的時間，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。（2）特殊鐘面12時、6時。(二)第二關(guān)師：現(xiàn)在進(jìn)入第二關(guān)：動手寫時間老師又給你們帶來一位好朋友—小明,你們歡迎他嗎?讓我們走進(jìn)小明的生活,看一看他一天什么時間都在做什么?（1）（課件出示）小明9時在干什么？為什么都是9時，他做的事卻不一樣？（2）學(xué)生說其他時間小明在做什么？（原來一天時針要轉(zhuǎn)2圈，有上午的9時，經(jīng)過中午、下午，又有了晚上的9時。（2）請同學(xué)們撥6時。三、實踐應(yīng)用，鞏固新知師：下面我們就來進(jìn)行智力大闖關(guān)。到底是幾時呢？我們要接著看時針，時針指向幾，就是幾時。師：誰能說一說7時的時候時針和分針分別指著幾？生說：時針指著7，分針指著12師：你真是個愛觀察的好孩子。（課件演示）咱們一起來用手比劃一下，這樣轉(zhuǎn)動的方向叫做順時針方向。師：同學(xué)們,你們認(rèn)識時間嗎？（生說：認(rèn)識）看來同學(xué)們的生活經(jīng)驗還真不少。師：哪些數(shù)字？生：數(shù)字 1 —— 12 。這節(jié)課我們就與鐘表交朋友，一起來認(rèn)識鐘表。教學(xué)難點：正確迅速說出或撥出鐘面上的時間。一年級《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計4教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面，會看鐘面的時間。完成書本86頁第一題,用尺子連一連,幫幫掛鐘找到他電子鐘的好朋友。(找兩個學(xué)生寫9時和5時,教師進(jìn)行檢查和補充)小結(jié):用數(shù)字表示整時,兩點右(后)邊是2個“0”,兩點左(前)邊是幾時就是幾時。(認(rèn)一認(rèn)這幾副圖片的時間,說一說他是怎么記錄的)動手用電子表的形式寫7時。(學(xué)生反饋)討論12時的時候分針和時針的位置?；顒铀?老師撥時鐘學(xué)生認(rèn)時間師:接下來老師來撥一個整時,你知道他是幾時嗎?撥整時的時候通常,我們先撥分針,再來撥時針?；顒?【講授】自主探索，會認(rèn)會讀整時師:伴隨著這鬧鈴聲,小紅的一天開始了(播放小紅起床動畫)小紅每天按時起床,你知道小紅是什么時候起床的呢?(學(xué)生反饋,糾正7點的錯誤讀法)師:請你仔細(xì)來看一看這幅圖,你是從哪里看出來小紅是7時起床的呢?(學(xué)生反饋)觀察掛鐘7時的時候時針和分針分別指向幾?(分針指向12,時針指向7,他就是7時)(找另外幾個小朋友同樣再說一遍)活動二:同桌說一說師:你們都會說了嗎?和你的同桌說一說。(播放兒歌),揭示課題師:其實這首兒歌是一個謎語,你知道謎語中的他是誰嗎?(鐘表)他就是我們生活中經(jīng)常用到的鐘表,那鐘表有什么作用呢?師:看來在我們生活中離不開鐘表,今天這節(jié)課我們就來認(rèn)識這個新朋友——鐘表(板書課題)。結(jié)合日常生活作息時間,培養(yǎng)珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣。但有些學(xué)生上課習(xí)慣不好，還需要加強行為習(xí)慣的規(guī)范練習(xí)，再就是練習(xí)也需要在多點類型，讓不同的學(xué)生體會不同的成就感，每節(jié)課都是不完美的藝術(shù)，需要我們不斷地加強自身的素質(zhì)，讓自己的課堂不斷完善！一年級《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo):學(xué)生通過動手操作初步認(rèn)識鐘表,知道時針、分針及鐘上面的數(shù)字。三）應(yīng)用新知，鞏固發(fā)展我撥你說我說你撥看一看補一補：如何畫整時？設(shè)計嘗試：請同學(xué)們自己做主，當(dāng)一次小小設(shè)計家。仔細(xì)觀察，整時的鐘面有什么相同的地方？（小組討論）匯報：得出結(jié)論。（板書：細(xì)長）數(shù)：你領(lǐng)我們一起來數(shù)數(shù)好嗎？（板書數(shù)12個）（112）真有12個數(shù)，你觀察得可真仔細(xì)，大家覺得他數(shù)得怎么樣？同學(xué)們請你從1開始按順序數(shù)一數(shù)自己表上的12個數(shù)。對了，這根針叫時針，它長得什么樣？誰來說一說。時鐘，看看鐘面上都有些什么，然后同桌交流一下。三、教具、學(xué)具：多媒體課件、鐘表、學(xué)生操作用的小鐘表四、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)境導(dǎo)入師：聽滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒……會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們，什么時候起，什么時候睡，猜猜它是誰？師：鐘表是我們生活中不可缺少的，鐘表不僅外型漂亮，還可以告訴我們時間，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識。通過撥表針、觀察等實踐活動，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。我的一天7:00起床板書設(shè)計：認(rèn)識鐘表整時：長長分針指12，短短時針指幾是幾時。問：小明9時在做什么？（讀書、睡覺）為什么有2個9時？（一個是上午9時，一個是晚上9時）學(xué)生回答后，師：“鐘表爺爺白天陪著太陽公公走一圈，里面有個9時，晚上又陪著月亮婆婆走一圈，里面又有一個整時，白天的是上午9時，夜晚的是晚上9時。如：剛才的7:00、8:00、3:00、6:00。（課件出示相應(yīng)的電子時鐘。）反饋練習(xí)：①教師在鐘面上撥出整時，學(xué)生說出表示的是幾時。）出示掛鐘8時、3時、6時，問：你知道這都是什么時候嗎？交流，指導(dǎo)學(xué)生說說時針、分針分別指著幾？是幾時？討論：看了上面幾個鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？交流：它們的分針都指著12，8時時針指著8，3時時針指著3，6時時針指著6。問：你知道這兩根針的名字嗎？（長長的是分針，短短的是時針）（板書：長長的分針短短的時針）認(rèn)識整時：談話：時針、就讓我們知道了時間。問：看到這個圖，小朋友們是不是覺得有點熟悉啊，生活中你見過嗎？（見過，是鬧鐘的鐘面）問：可是它與我們見過鐘面相比，好像還差了點什么？（指針）課件出示各種各樣的鐘表。教學(xué)重點：認(rèn)識鐘表，能正確認(rèn)讀整時。因此在教學(xué)時就不能把認(rèn)識鐘表、整時作為“全新”的知識進(jìn)行教學(xué)，所以本課的教學(xué)就充分喚起學(xué)生的已有經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生的生活實際，利用學(xué)具加強觀察、比較及操作活動。(五)板書設(shè)計認(rèn)識鐘表第五篇：一年級《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計一年級《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計一年級《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計1教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第8487頁。音樂響起你可以動手畫，音樂停止，你也要放下筆坐端正。你想在雙休日幾時去運動。請一個小朋友上來找鐘面，其余小朋友聽好口令，動動你的手臂擺出時刻就可以。）師：誰能完整地說一說，小明這一天，幾時在做什么？師：小朋友你可以寫一個你喜歡的時刻，說一說此時你在干什么？師：象這樣有規(guī)律的學(xué)習(xí)和生活，會讓我們身體更結(jié)實、學(xué)習(xí)更優(yōu)秀?！烤毩?xí)師：玩是我們大家最喜歡的，不過除了玩，每天還應(yīng)該有其他好多的事情要做，在鐘表樂園里的小朋友都很會安排自己的一天，讓我們一起走到宣傳窗前看看好孩子小明是怎么安排自己的一天。知道我最想玩什么了嗎？如果讓你玩，你最想玩這三個活動中的哪一個，(請2個說說)這樣吧，你最想玩哪一個游戲，就在卡上記下它開始的時間，讓李老師來猜猜你最想玩什么？看誰寫得又對又快，坐得又好，我就先猜誰的?，F(xiàn)在，我要把我最想玩的一個活動的開始時間寫在卡上(出示時間卡，看好了，我是怎么寫的？)