【正文】 么知識？結(jié)束語：同學們，我們認識了時間，就要有效地管理時間。教材分析《認識鐘表》在教科書第91~92頁以及第94頁練習十六的1~3題。學生在生活中已潛移默化地感知了時間這一抽象概念的存在，而且一年級的學生在學前教育階段，已初步認識了鐘面，所以這節(jié)課的內(nèi)容對學生來說并不陌生。師：在生活中怎樣知道12時到了呢？ 生：看鐘表（一）直接引題。鐘表樂園的展覽廳里就搜集了好多鐘和表，咱們一起來欣賞！（課件展示各式鐘表，先逐一展示，再一起出現(xiàn)。(提到秒針引導：秒針咱們將在以后的數(shù)學課上再研究)引導說出時針和分針及它們的不同。這比教師直接給予答案，更能使學生記憶深刻，充分體現(xiàn)了學生為主體教師為主導的原則。我撥一個時間，請你讀出來好嗎？（師撥鐘2時，4時，5時，10時，12時，學生讀出鐘面上的時刻。師：小朋友，想知道我最想玩的是哪一個活動嗎？仔細看的小朋友一定能找到答案。我還要這么寫，示范，再由學生說(這里要不要書空寫)先寫8再寫兩點，然后寫兩個0 師：你在哪里見過這種表示方法？(學生自由發(fā)言)（課件出示電子表，會讀的你可以讀一讀上面的時間）(邊指邊說：這兩種寫法都是表示8時)。教學中聯(lián)系生活，讓學生在面對數(shù)學知識時，能主動尋找其實際背景，發(fā)展其應用價值。（學生獨立填寫，教師巡視?！?三)鞏固練習師：(課件出示：廣場，黑板上貼出鐘面)在鐘表樂園里最熱鬧的地方就廣場，瞧，他們正在做時間操呢？讓我們也來做一做吧。周一到周五學校統(tǒng)一安排，雙休日么就要你自己安排了。同時請你選擇一種自己喜歡的表示方法，把你鐘面上的時刻寫下來。請小朋友在你的鐘面背面寫上名字，下課后把你的時鐘貼到時鐘屋吧?！驹O計意圖：根據(jù)一年級學生的特點，此時的學生注意力已經(jīng)開始要分散，將練習溶于游戲中，寓教于樂，讓學生玩樂中鞏固知識，同時讓知識得到延伸。運動1小時后就是幾時了。師：哇，你們可真能干，這么快就學會了。讓我們向小明學習，回到家后和爸爸媽媽一起合理安排好自己的雙休日。)（課件出示圖片，學生對照教材上第92頁的情境圖回答。(小朋友練習紙上寫)(利用實物投影進行反饋)【設計意圖：會表示整時是本課的難點，教師的引導與學生的主動實踐相結(jié)合，使難點在活動中自然化解。我們可以先寫8，再寫“時”?！驹O計意圖：會認整時是本課的教學重點，學生對鐘表的認識有一定的生活基礎(chǔ)，選用了游樂場這個孩子們喜歡的情境，增加了趣味性，同時采用分步教學，層層深入，最后引導歸納整時的方法，有利于培養(yǎng)學生的初步概括能力。(出示3個畫面)想先去看看哪個活動呢？(根據(jù)學生的要求隨機點擊課件出示游樂項目，每個項目旁放一個鐘表示，游戲開始時間)碰碰車：8時(出示8時)師：碰碰車幾時可以玩？ 師：你是怎么看出來的？ 超級水戰(zhàn)：（出示9時）師：超級水戰(zhàn)幾時可以開始玩？你是怎么認出來的？ 開心樂園：(出示7時)師：開心樂園幾時可以去參加游戲呢？你是怎么知道的呢？(個別說集體說相結(jié)合)(同時出示三個鐘面)請小朋友們仔細觀察，比較一下，這幾個鐘面有什么相同的地方？有什么不同的地方？師生共同小結(jié)：分針指向12，時針指向幾，就是幾時。(課件播放分針、時針的自我介紹)學生還有可能說：有大小格子?！?二)學習新知初步認識鐘面師：這些鐘表雖然大小不一，形態(tài)各異，不過他們都擁有一個鐘面，(出示空白鐘面)鐘面上都有些什么呢，善于觀察的同學一定已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了。通過說鐘有什么作用，還在哪些地方見到過鐘，讓學生了解鐘表與日常生活密切相連。重點難點重點：能正確地說出并會表示整時 難點：會表示整時 教學過程 課前預熱：和學生一起做《老狼老狼幾點了》的游戲：生： “老狼老狼幾點了，師：“一點了” “老狼老狼幾點了，師：“二點了”，當老狼回答12點時所有小兔必須回到自己位置上。由于時間和時刻是比較抽象的概念，教材注意從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學。請你今天晚上回家也給自己制定一個作息時間表，把自己的時間有效的管理起來吧！五、板書設計認識鐘表（整時）整時8時8:00 幾時半第五篇：一年級《認識鐘表》教學設計一年級《認識鐘表》教學設計 李瓊 設計思想一年級的學生年齡小、好動、愛玩、好奇心強，所以根據(jù)他們的特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，采用了童話教學方法，創(chuàng)設情境，設計色彩鮮艷的課件，讓學生在課件所創(chuàng)設的鐘表樂園情境中學習。四名代表上臺。（師強調(diào)學習要求）（3）展示學習成果 ①小老師匯報填寫內(nèi)容；②指名匯報：我的發(fā)現(xiàn)（師可逐步引導）；③課件演示規(guī)律，得出結(jié)論：分針指著6，時針剛走過幾，就是幾時半。（3）練學鞏固：出示幾個鐘面整時，及時認一認，鞏固結(jié)論課中操師：你們的學習能力真是了不起！這么快就學會了認識整時。師：對，像7時、8時、5時這樣的時間叫做整時。（口令：請把分針轉(zhuǎn)動一圈，請把時針轉(zhuǎn)動一圈）（組織紀律:評選第2名，師也可參與比賽，對轉(zhuǎn)動方向起示范引領(lǐng)作用）（二）自主學習、合作探究認識整時師：孩子們動手能力真強，接下來咱們比比誰的學習探究能力最棒。師：請觀察時針、分針有什么特點？生：時針短分針長，時針粗分針細。我們把它叫做指針式鐘表。那么它們顯示的時間你認識嗎？比如這個鐘表。教學準備：教師準備多媒體課件和教具鐘面模型；學生準備1個鐘面模型。同學們一定要珍惜時間，好好學習噢！下課后把你們畫的表交給老師