【正文】 說，數(shù)一數(shù)，同時通過課件演示讓學(xué)生對鐘面有了非常直觀、具體、鮮活的認識。同時時刻的后一種寫法使用非常普遍，先是讓學(xué)生說在哪見過這種表示方法？再由電腦展示，生活重現(xiàn)。(指名回答)師：現(xiàn)在請拿出你為自己設(shè)計的鐘表，看看鐘面上還缺什么，就用水彩筆畫上，并畫上你準備幾時參加活動。運動有益身心，希望你們天天都能堅持運動一小時。這是整時的一種表示方法。學(xué)生可能會說：有2??12這些數(shù)(課件隨機逐個出現(xiàn)數(shù)，學(xué)生邊指邊說)學(xué)生可能還會說：有兩根針。同時，為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個教學(xué)過程中，讓學(xué)生賞一賞、數(shù)一數(shù)、說一說、比一比、寫一寫、動一動、畫一畫等多種形式，使學(xué)生積極動眼、動耳、動腦、動口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。下面我們就進行整時的自主、探究學(xué)習(xí)（出事整時圖間）請大家仔細觀察，看看誰能觀察出這些鐘表指針所表示時間的規(guī)律，總結(jié)出認識整時的方法？（1）自主學(xué)習(xí)，合作探究（5分鐘）師：請先跟著老師閱讀學(xué)習(xí)要求。（出示數(shù)字計時表8:00）（糾正學(xué)生的正確用語：8時或8時整），觀察8時是怎么寫的？（師寫生書空，再讀一遍）這是用數(shù)字表示時間的，我們把它叫做數(shù)字式鐘表。）三、新知應(yīng)用教師用電子版出題，并引導(dǎo)學(xué)生知道X時記作：X：00?？赡苡械耐瑢W(xué)說出秒針，教室要簡單一講，感受1秒，告訴學(xué)生我們今天主要學(xué)習(xí)整時。正所謂“知之者不如樂之者，樂之者不如好知者。反思本課的教學(xué)，我有以下幾點認識：充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗在一年級學(xué)生的生活經(jīng)驗里，已經(jīng)有了一些鐘表的知識儲備：上學(xué)的時間、放學(xué)的時間、看動畫城的時間……雖然這些認識是淺顯的、感性的，對于不同的學(xué)生來說層次也是不同的，但是仍為學(xué)生學(xué)習(xí)“認識鐘表”提供了經(jīng)驗基礎(chǔ)。既聯(lián)系了學(xué)生生活實際，又突出了應(yīng)用意識和實踐能力的培養(yǎng)。3．針對本年齡段學(xué)生的特點，沒有較好的組織語言，有的學(xué)生不明白老師的意思，師生互動效果沒有預(yù)想的那么好，有時還漏掉了一些小環(huán)節(jié)。B、觀察鐘面上有幾根針，（2根）長的一根————分針短的一根————時針C、觀察時針和分針是怎樣轉(zhuǎn)動的？（從右到左，順時針轉(zhuǎn)動）認識整時刻A、出示幻燈片，誰能說出鐘面上的時間，并告訴大家你是怎樣看的？B、同桌討論，相互說一說整時的時候，時針和分針的指向有什么特點？師生共同總結(jié)：分針指著12，時針指著幾，就是幾時三、教學(xué)整時的2種寫法。撥一個自己喜歡的時間，并說一說你在這個時候在做些什么。教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，千萬不能“拔苗助長”。教學(xué)過程科學(xué)合理，層次分明，層層遞進。創(chuàng)造動手實踐、自主探索、合作學(xué)習(xí)的機會動手實踐、自主探索、合作學(xué)習(xí)是新課程標準倡導(dǎo)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，這就要求教師給學(xué)生提供更多的動手實踐、自主探索、合作學(xué)習(xí)的機會，使學(xué)生能充分發(fā)表自己的見解，在動手實踐、自主探索、合作交流中學(xué)會傾聽別人的想法，學(xué)會交流，增強合作意識。三、學(xué)情分析：鐘表在日常生活中經(jīng)常接觸，在我們的日常生活中處處都離不開時間的知識。）3）撥一撥教師拿出鐘表，讓學(xué)生撥一撥，加深對知識的掌握，提高學(xué)生的動手能力，教師可協(xié)助完成。五、課堂小結(jié)：師：今天你有什么收獲？你們今天學(xué)得真不錯。（出示鐘面）師：請拿出你的鐘面教具，仔細觀察，它和屏幕上的鐘面有什么相同之處？ 學(xué)生觀察后回答：都有12個數(shù)，還有12個刻度，有兩根指針……（學(xué)生說到數(shù)字時，讓大家數(shù)數(shù)有哪些數(shù)？最上面的數(shù)字是幾？請用手指著這些數(shù)再數(shù)一遍。接下來咱們進行半時的探究學(xué)習(xí)。學(xué)生在生活中已潛移默化地感知了時間這一抽象概念的存在，而且一年級的學(xué)生在學(xué)前教育階段，已初步認識了鐘面，所以這節(jié)課的內(nèi)容對學(xué)生來說并不陌生。這比教師直接給予答案，更能使學(xué)生記憶深刻，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則。教學(xué)中聯(lián)系生活，讓學(xué)生在面對數(shù)學(xué)知識時，能主動尋找其實際背景，發(fā)展其應(yīng)用價值。同時請你選擇一種自己喜歡的表示方法，把你鐘面上的時刻寫下來。師：哇，你們可真能干，這么快就學(xué)會了。我們可以先寫8，再寫“時”?！?二)學(xué)習(xí)新知初步認識鐘面師：這些鐘表雖然大小不一，形態(tài)各異，不過他們都擁有一個鐘面，(出示空白鐘面)鐘面上都有些什么呢，善于觀察的同學(xué)一定已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了。請你今天晚上回家也給自己制定一個作息時間表，把自己的時間有效的管理起來吧！五、板書設(shè)計認識鐘表（整時）整時8時8:00 幾時半第五篇：一年級《認識鐘表》教學(xué)設(shè)計一年級《認識鐘表》教學(xué)設(shè)計 李瓊 設(shè)計思想一年級的學(xué)生年齡小、好動、愛玩、好奇心強，所以根據(jù)他們的特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，采用了童話教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的鐘表樂園情境中學(xué)習(xí)。師：對，像7時、8時、5時這樣的時間叫做整時。那么它們顯示的時間你認識嗎？比如這個鐘表。（設(shè)計意圖：通過討論，活躍課堂氣氛，而數(shù)字資源的應(yīng)用，又讓學(xué)生形象、直觀的了解明明的活動一天，有效的融合，讓學(xué)生感受到時間與生活的密切聯(lián)系。）學(xué)習(xí)新知 1）看一看教師把數(shù)字資源打開，讓學(xué)生看一看，并從中找到自己所看到表的特點（長針、短針、數(shù)字、小格）。教學(xué)過程通過看一看、說一說、做一做、畫一畫、議一議環(huán)節(jié)，既培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，又提高了學(xué)習(xí)效率，充分讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)不在是一種負擔(dān)，而是一種享受，一種愉快的體驗。一年級認識鐘表教學(xué)反思