【正文】 能說：有大小格子。通過說鐘有什么作用，還在哪些地方見到過鐘，讓學(xué)生了解鐘表與日常生活密切相連。由于時間和時刻是比較抽象的概念，教材注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。四名代表上臺。（3）練學(xué)鞏固：出示幾個鐘面整時，及時認(rèn)一認(rèn)，鞏固結(jié)論課中操師：你們的學(xué)習(xí)能力真是了不起！這么快就學(xué)會了認(rèn)識整時。（口令：請把分針轉(zhuǎn)動一圈，請把時針轉(zhuǎn)動一圈）（組織紀(jì)律:評選第2名，師也可參與比賽，對轉(zhuǎn)動方向起示范引領(lǐng)作用）（二）自主學(xué)習(xí)、合作探究認(rèn)識整時師：孩子們動手能力真強，接下來咱們比比誰的學(xué)習(xí)探究能力最棒。我們把它叫做指針式鐘表。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備多媒體課件和教具鐘面模型；學(xué)生準(zhǔn)備1個鐘面模型。（電視、電腦、電子表）四、拓展：利用剛才出示的時間，講解8時過1時是幾時，引導(dǎo)學(xué)生就是在原來的時間上加1，即9時。讓他們感受到學(xué)習(xí)是一件很快樂的事。）2）說一說教師出示幾個時刻表，讓學(xué)生說一說，教師點撥，提示當(dāng)長針指著12，短針指幾就是幾時。同時獎勵參與的學(xué)生。本節(jié)課要求的學(xué)生對整時的認(rèn)識，是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試，也為以后的“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。總之，在課堂教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生發(fā)展的情境，讓學(xué)生在動手實踐、自主探索、合作學(xué)習(xí)中學(xué)會探究、學(xué)會合作、學(xué)會交流，使他們在實踐中感受到數(shù)學(xué)的價值，理解并體會到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。創(chuàng)設(shè)生動具體的學(xué)習(xí)情境把對時刻的認(rèn)識與現(xiàn)實有趣的情境結(jié)合起來，不僅符合學(xué)生的年齡特點，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗，積極參與嘗試探究學(xué)習(xí)活動，而且讓學(xué)生在情境中體驗時間，形成時間觀念，并受到珍惜時間、養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣的教育。在整個教學(xué)過程中，教師和學(xué)生分享彼此的思考、見解，交流彼此的情感、求得新的發(fā)展。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得輕松，感受到了學(xué)習(xí)的快樂。所以，在今后的教學(xué)中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，照顧到每一位學(xué)生。最后，結(jié)合學(xué)生日常的作息時間，引導(dǎo)他們合理安排時間，樹立珍惜時間的觀念。時間的表示練習(xí)。第一篇：一年級《認(rèn)識鐘表》課教學(xué)設(shè)計及反思認(rèn)識鐘表【教學(xué)目標(biāo)】、分針、12個數(shù)，并結(jié)合生活經(jīng)驗會看整時。小結(jié)；用數(shù)字表示整時，冒號右邊是2個“0“，冒號左邊是幾就是幾時。為了鞏固新知，我安排了動手操作環(huán)節(jié)，通過師生互動，尤其是學(xué)生動口說時刻動手撥指針，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。一個學(xué)生的答案并不代表全班學(xué)生的，盡可能讓學(xué)生多說說自己不同的想法和不同意見。開放式的教學(xué)讓學(xué)生在“玩”中學(xué)知識，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。讓學(xué)生在實際中運用所學(xué)知識，密切聯(lián)系實際。教學(xué)形式、學(xué)習(xí)方式靈活多樣。學(xué)生依據(jù)已有的經(jīng)驗主動生成了他們自已的數(shù)學(xué)知識。在本課的教學(xué)中，我注重從學(xué)生的實際出發(fā)，安排了“說說你或你的家人喜歡的電視節(jié)目幾時開播”把數(shù)學(xué)知識和生活實際緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生體驗“生活數(shù)學(xué)”。二、教材分析《認(rèn)識鐘表》在教科書第91~92頁以及第94頁練習(xí)十六的1~3題。五、教學(xué)重難點：教學(xué)重點是能正確地說出并會表示整時 教學(xué)難點是會表示整時六、教學(xué)過程：情景導(dǎo)入教師拎著一個紙兜進入課堂，說：同學(xué)們，你們看，老師給你們帶來了什么？說著說著，突然紙兜唱起歌來：叮鈴鈴，叮鈴鈴??師問：同學(xué)們，你們猜，這是什么聲音呀？ 生猜：可能是手機、鬧鐘、玩具教師拿出來讓學(xué)生自己見證答案。（設(shè)計意圖：在學(xué)習(xí)的同時，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和發(fā)現(xiàn)問題的能力，充分利用起數(shù)字資源，讓農(nóng)村的孩子也享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，開闊孩子們的視野。通過畫表不但讓學(xué)生鞏固課堂知識，也提高了學(xué)生的繪畫能力，同時也學(xué)會了以圖表意的表達方式。同時讓學(xué)生說說在哪里見過這種時間的表示方法。4培養(yǎng)學(xué)生主動探索知識的精神。師：對，它是用指針來表示時間的。（集體比劃幾次）學(xué)生活動：撥針小比賽師：下面咱們來進行撥針比賽，注意指針的轉(zhuǎn)動方向。（強調(diào)獨立完成后在討論）（2）展示學(xué)習(xí)成果 ①小老師匯報填寫內(nèi)容；②指名匯報：我的發(fā)現(xiàn)（師可逐步引導(dǎo)）；③課件演示規(guī)律，得出結(jié)論：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。請你當(dāng)小老師來給它們判一判好嗎？（五）操作活動:（1）熱身比賽：同桌你撥我說（強調(diào)指針的轉(zhuǎn)動方向）（2）聽聲音，撥時間。本節(jié)課要求的學(xué)生對整時的認(rèn)識，是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試，也為以后的“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。師：今天這節(jié)課咱們就一起走進鐘表樂園去認(rèn)識鐘表(板書：認(rèn)識鐘表)你還在哪些地方見過鐘？(生自由發(fā)言)【設(shè)計意圖：游戲是學(xué)生的最愛，采用游戲?qū)?，不但能集中學(xué)生的注意力，而且能營造出一種輕松的課堂氣氛。板書：分針長、時針短。）過渡：哇，看來這真的是個小竅門!咱們再一起跟著老師用心地說一說。知道我最想玩什么了嗎？如果讓你玩，你最想玩這三個活動中的哪一個，(請2個說說)這樣吧，你最想玩哪一個游戲，就在卡上記下它開始的時間，讓李老師來猜猜你最想玩什么？看誰寫得又對又快，坐得又好，我就先猜誰的。）師：誰能完整地說一說，小明這一天，幾時在做什么？師：小朋友你可以寫一個你喜歡的時刻，說一說此時你在干什么？師：象這樣有規(guī)律的學(xué)習(xí)和生活，會讓我們身體更結(jié)實、學(xué)習(xí)更優(yōu)秀。你想在雙休日幾時去運動。(五)板書設(shè)計認(rèn)識鐘表