【正文】 子等。 例：第一句“游” 和“流” 押韻，讀出韻腳。（屏幕出示沒有注音的兒歌）6．在詩歌中再認生字。3．看到這樣的景色你不想對同學(xué)說點什么嗎？看看誰觀察得認真仔細而且說話完整，試一試吧！4．同學(xué)們看得很細，說得也很好，我也想把自己觀察到的跟大家交流一下：小小竹排順水飄流，兩岸是郁郁蔥蔥的樹木、綠油油的禾苗，鳥兒在盡情歡唱，魚兒歡喜地跳出了水面，江南的景色多美呀！同學(xué)們聽得都陶醉了，有首詩歌僅僅用了瑯瑯上口的幾句話就把江南的美景描繪得如詩如畫，你們想讀讀嗎？趕快打開書讀讀第3課。2．游戲激趣，鞏固識字。：江南確實很美，我們的家鄉(xiāng)也有自己獨特的地域風(fēng)情，有興趣的同學(xué)搜集東北的`圖片或資料，記在《知識小寶庫》里，還可以畫一畫我們的家鄉(xiāng)。四、課外拓展延伸，老師和同學(xué)想辦法幫你解決。在此基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生閉上眼睛，體會江南的美。這是江南特有的水上交通工具，我們將乘坐“竹排”順流欣賞兩岸的美景，愿您此次旅途開心!在課件的演示下，課文朗讀也同時出現(xiàn)，讓學(xué)生把情境美和語言美結(jié)合起來，學(xué)生會情不自禁地朗讀起課文。這時我揮動導(dǎo)游旗說愿意參加這個旅游團的小朋友請報名。)各位游客你們好，歡迎您閱讀我們旅行社推出的江南游介紹。評價是教學(xué)有機組成部分，在課上以即時性的口語評價鼓勵和贊賞每一個人，讓他們在愉悅輕松的氣氛中學(xué)習(xí)。四課外拓展延伸，積累豐富語言三。能夠正確流利有感情地朗讀課文。能喜愛江南，熱愛自己的家鄉(xiāng)。說教材。２、游戲激趣，鞏固識字。３、注重評價，激勵主體。老師小結(jié)。老師：排為何是提手旁學(xué)生：竹排用手來劃。四、水到渠成，回歸質(zhì)疑提問師：小朋友來到這么美的地方，說什么話來贊美贊美呢？生１：哇，好美的風(fēng)景呀！生２：我太高興了，可以坐竹排了。三、放飛想象，創(chuàng)造鮮活情境師：剛才小朋友讀得認真，看得仔細，所以有了了不起的發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在請你們舒舒服服地閉上眼睛，聽一段錄音，用心聽的小朋友眼前就會出現(xiàn)很奇妙的風(fēng)景，就會聽到有意思的聲音。小小竹排的確很有意思，我們江南還有許多美麗的風(fēng)景呢！這首兒歌里也寫到了，畫中也出現(xiàn)了，讓我們再讀讀兒歌，找找哪些句子畫中畫了。（許多學(xué)生贊同舉手）師：（出示教學(xué)掛圖）能告訴大家，什么叫竹排？生１：（指著圖中的竹排說）是用竹子做的。３、形象地感受江南風(fēng)景的秀美，初步感受詩歌的語言美。四、課外拓展，實踐活動收集江南風(fēng)景圖片在教室中展覽。c誰來試試看，把你高興的心情讀給大家聽？（指名讀，齊讀。？，在不明白的地方上做記號。讓我們也去感受一下吧！二、小組合作，自主識字師：書上又是怎樣來描寫江南美麗的景色的呢？讓我們一起來看一看。（課件出示圖片）小朋友們看，江南的風(fēng)光多美啊，你都看到了什么？生：我看到了一條河，河里有小魚跳出了水面。17．小朋友們，現(xiàn)在弄明白小小竹排為什么在畫中游了嗎？這“畫”字指的是什么呀？這“游”是指……（游玩……）（四）課內(nèi)拓展1．小朋友們，我們背過一首詩就是描寫江南景色的，誰能背這首詩？（指名背誦《江南》）2．出示詩齊讀（五）課外延伸當小導(dǎo)游，把江南美景介紹給爸爸媽媽?！坝汀弊兂梢宦暎Ｈ绻阏J真學(xué)習(xí)，認真思考，這些問題你自己就會弄明白，想不想通過自己的努力弄明白這些問題呢？（二）初讀課文，文中識字1．要想弄明白這些問題，首先我們要讀兒歌，我們來讀一讀兒歌好不好？2．讀兒歌之前老師想問問小朋友，如果遇到不認識的字該怎么辦？你有什么好辦法解決呢？3．現(xiàn)在翻到課本56頁，請小朋友們豎起小耳朵聽好讀書的要求：讀兒歌的時候遇到不認識的字用筆圈出來，用自己最喜歡的方式認識它，遇到難讀的句子，你就多讀幾遍，老師要看看哪個小朋友讀的認真，識字最快。3．了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛祖國的思想感情。第一篇：一年級語文《小小竹排畫中游》優(yōu)秀教案設(shè)計一、教材簡說在景色秀麗的江南水鄉(xiāng)，一個男孩撐著小竹排順流而下，他觀賞著兩岸美麗的風(fēng)光，感覺自己如同字畫中游覽一樣。2．正確、流利地朗讀課文、背誦課文。（補充課題其它的字）誰愿意讀一讀課題？（指名讀然后齊讀）讀了這個課題，你想知道什么？有什么不懂的地方？你們可真會提問題。“禾苗”在哪兒？你能下來指一指嗎（指名）？這禾苗什么樣子呢？“綠油油”是什么意思呢？（理解后，練習(xí)“綠油油”的正確讀音?！樱海ㄗ詈笠痪洌煟憾嗝赖慕习?，看著這美景，我們要高聲說——生接最后一句。今天我們就要來欣賞一下江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美風(fēng)光。）：在那么美的風(fēng)景里，撐著小竹排，欣賞著兩岸秀麗的風(fēng)光，真令人陶醉。四、書寫指導(dǎo)，掌握結(jié)構(gòu)：小朋友，我們已經(jīng)會寫了好多字，今天這節(jié)課，我們還要來學(xué)寫幾個新的字，你們有信心嗎？“口”，學(xué)生認讀并組詞仔細觀察，掌握結(jié)構(gòu)師：觀察“口”這個字，我們在寫的時候要注意什么呢？怎樣寫才好看？，生書空，師巡視指導(dǎo)，生評議，爭取比前一個有進步第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，學(xué)生認讀（自由讀、指名讀、開火車讀等）二、合作交流，解疑質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。a在這么美的地方，撐著竹排，看著兩岸優(yōu)美的景色，你的心情怎么樣？b那你能用快樂的心情來讀一讀嗎？你自己來試著讀一讀。⒋贊江南：小竹排順水游到了江南的其它風(fēng)景名勝區(qū)，讓學(xué)生進行情境說話練習(xí)，說幾句贊美風(fēng)景的話。２、學(xué)會自主提問，并能想辦法解決提出的問題。師：你真聰明，誰和他一樣，也是通過看圖知道的。師；小朋友以后一定有機會坐竹排的。解釋“順水流”的小朋友就是問“人怎么會進入畫中”的孩子，連我都情不自禁為他的發(fā)現(xiàn)喝彩。而我則感覺賞心悅目，回味無窮。老師：說說唱為何是口字旁學(xué)生：唱歌是用嘴巴的。）老師：你們讀得真好，掌聲鼓勵。針對學(xué)生的心理特點，采用游戲形式調(diào)動全體學(xué)生參與，在玩中認字，鞏固識字效果。因此，在教學(xué)中將采用自由讀、小組讀、指名讀和同伴讀等多種方式讓學(xué)生自讀自悟，在讀中培養(yǎng)語感，積累詞語。第四篇：一年級說課稿《小小竹排畫中游》一年級說課稿《小小竹排畫中游》一年級說課稿《小小竹排畫中游》1一。知識與能力西師大版語文一年級說課稿《小小竹排畫中游》：理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗富饒的地方。教學(xué)重難點及確立的依據(jù)：針對學(xué)生實際和本課的教材特點，我將教學(xué)重點、難點定位在：認識筆畫、偏旁和生字。三創(chuàng)造性地朗讀：我也試做導(dǎo)游。激勵主體。1小朋友，你們喜歡旅游嗎?都去過哪些地方?今天我這位導(dǎo)游想向各位推薦一個特色旅游景點，不知道你們有興趣聽我介紹一下嗎?這時我用課件展示旅游景點介紹，文字全部注音(介紹中的紅字就是課文中要求認讀的生字。3經(jīng)過學(xué)習(xí)后，學(xué)生基本掌握了要認識的生字，這時我設(shè)計了轉(zhuǎn)輪盤、摘蘋果、找朋友、小猴跳敦的游戲來加深學(xué)生對字詞的鞏固，學(xué)生此時興趣高漲。用生動的導(dǎo)語來把學(xué)生帶進江南。(3)品味朗讀。這樣設(shè)計能夠?qū)⒆x與說有機結(jié)合，在說中來讀，在讀后用上詩句再說，體現(xiàn)了新課標中充分發(fā)揮聽說讀的綜合能力。因此要在一年級就打好積累的基礎(chǔ)，使學(xué)生語文的知識儲備越來越豐富。因此，在教學(xué)中將采用自由讀、小組讀、指名讀和同伴讀等多種方式讓學(xué)生自讀自悟，在讀中培養(yǎng)語感，積累詞語。2．這節(jié)課老師也想帶你們?nèi)ヒ粋€美麗富饒的地方看看，你們愿意嗎？演示江南水鄉(xiāng)圖。樹苗、樹本、樹葉、竹排、木排、兩岸、兩天、綠色、綠地”等詞。教師隨著學(xué)生的思路，相機進行指導(dǎo)點撥。教師從江南的地理環(huán)境及氣候等特點給予提示講解，并鼓勵學(xué)生查閱資料。生可能概括“這個地方的景色真美”“太美了” 或其他獨特感受。生可組詞造句，或說出在什么地方見到過這些字。 生通過錄相片了解江南是“魚米之鄉(xiāng)”，物產(chǎn)豐富，進一步理解課文內(nèi)容。針對孩子的知識點和基礎(chǔ)，激發(fā)自主識字的信心，并通過小組協(xié)作學(xué)習(xí)，交流達到知識共享，同時培養(yǎng)學(xué)生的合作交往能力?！坝幸磺€讀者，就有一干個哈姆雷特”，關(guān)注學(xué)生內(nèi)心的情感體驗，并喚起學(xué)生積極的學(xué)習(xí)熱情。語文學(xué)習(xí)的實踐告訴我們：語文學(xué)習(xí)的重要途徑是靠積累。課文展示的是畫一樣的美景，因此整堂課以課件中江南水鄉(xiāng)的景美來渲染烘托課文，使學(xué)生在美的環(huán)境中體會江南之美，產(chǎn)生熱愛江南之情，使自然美和童心趣和諧統(tǒng)一。情感、態(tài)度、價值觀:《小小竹排畫中游》是一首詩歌，學(xué)生喜歡讀，通過各種形式的讀和背，讓學(xué)生體會到江南的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。設(shè)計了四個主要的教學(xué)程序是：一是推薦旅游景點，組織小旅游團。（3）經(jīng)過學(xué)習(xí)后，學(xué)生基本掌握了要認識的生字，這時我設(shè)計了轉(zhuǎn)輪盤、摘蘋果、找朋友、小猴跳敦的游戲來加深學(xué)生對字詞的鞏固，學(xué)生此時興趣高漲。這是江南特有的水上交通工具，我們將乘坐竹排順流欣賞兩岸的美景，愿您此次旅途開心！在課件的演示下，課文朗讀也同時出現(xiàn)，讓學(xué)生把情境美和語言美結(jié)合起來，學(xué)生會情不自禁地朗讀起課文。品味朗讀。四是課外拓展延伸，積累豐富語言。清朝的乾隆皇帝多次下江南，一些文人墨客也拿起筆贊美江南。語文課程標準指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。5．據(jù)學(xué)法指導(dǎo)自主性和差異性原則，讓學(xué)生在畫一畫讀一讀議一議說一說的學(xué)習(xí)過程中，自主參與知識的發(fā)生、發(fā)展、形成的過程，使學(xué)生掌握知識，學(xué)會求知的方法。三、說學(xué)法：新課程表明：閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中有所感悟和思考。以下小編為大家介紹一年級上冊語文小小竹排畫中游課件文章，歡迎大家閱讀參考!一年級上冊語文小小竹排畫中游課件1一、教材分析：本課是一篇兒歌形式的詞文，圖文并茂。全詩形象生動、語言優(yōu)美，節(jié)奏感強，適宜兒 誦讀。充分感受江南的美麗，受到美的教育。設(shè)計意圖：教師聲情并茂的朗誦激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，運用課件豐富學(xué)生對江南風(fēng)光的感性認識。多種形式認讀詞語，熟記詞語。四、播放兒歌，哼唱兒歌（歌詞為本課課文內(nèi)容）體會課文的韻律美第二課時一、復(fù)習(xí)深化：開火車檢查詞語：（再次出示課件）鞏固詞語的字音字義：小朋友讓我們把剛才讀得這些詞語送到江南的老家吧。我們今天就乘上小竹排到如畫的江南去游一游。誦江南：檢查改編情況。中間加一橫變成“日”； 中間加一豎變成“中”；還可以變成哪些字？生：白、目、申……師：對，這些字都是由“口”變化而來的。課文貫穿對江南水鄉(xiāng)的贊美之情，旨在激起學(xué)生身臨其境之感。四、教學(xué)準備江南水鄉(xiāng)美景的課件，小石橋。魚戲蓮葉間：魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。（通過課件游戲，使枯燥的口頭擴詞變得生動有趣；而且利用小組的學(xué)習(xí)和討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神）積累詞匯出示詞語綠油油。特別是動態(tài)的演示，學(xué)生興趣濃厚，在樂中學(xué)。你能背下來嗎？（生背《憶江南》）（老師的小結(jié)，把課文的內(nèi)容形象化了許多。師：出示口的圖片。教學(xué)新筆