【正文】 近字更有利于區(qū)分，加強(qiáng)記憶。晨霧彌漫的山村，樹葉上層層粒粒的秋霜，火紅的朝霞，五彩的晚霞，噴薄而出的朝陽，留戀花間的彩蝶，辛勤采蜜的蜜蜂，這一幅幅生動(dòng)美妙的圖片深深吸引著學(xué)生的眼球。最后，我還滲透了反義對(duì)，近義對(duì)及古詩對(duì)來鞏固，就這樣孩子們覺得對(duì)對(duì)子并不是一件高不可攀的事，從而激發(fā)了孩子對(duì)對(duì)子的興趣。第三篇：一下識(shí)字3教學(xué)反思一下識(shí)字3教學(xué)反思一下識(shí)字3教學(xué)反思（一）《識(shí)字三》是人教版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)第三單元中的一篇識(shí)字課文。請(qǐng)大家坐端正，在書上寫一個(gè)“和”和“語”字?，F(xiàn)在生字寶寶邀請(qǐng)大家一起去爬山，你們?cè)敢鈫?？首先自己個(gè)人讀讀，然后跟你身邊的同學(xué)比一比，看看誰能一口氣爬上最頂峰?。ǜ髯宰x詞，請(qǐng)學(xué)生讀詞）現(xiàn)在生字寶寶都累，他們要回家了！我們讀著課文，把它們送回家吧！請(qǐng)打開書本，坐端正?。◣熒鷮?duì)讀，男女對(duì)讀）師：大家真棒，生字寶寶感謝大家，我們把掌聲送給自己吧！(拍手齊讀全文)七、指導(dǎo)觀察，學(xué)寫生字。（注意：朝陽的“朝”字是多音字，可以是朝代的朝，也可以是朝陽的朝）五、猜謎識(shí)字。師：生字寶寶很想和大家成為朋友，誰能當(dāng)當(dāng)小老師，帶著大家讀讀這些生字寶寶呢？請(qǐng)4位小老師，每人讀一行。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們看，這是什么？（對(duì)聯(lián)）師：不錯(cuò)，這是春節(jié)的時(shí)候家家戶戶門前的對(duì)聯(lián)?！昂汀薄昂汀笔亲笥医Y(jié)構(gòu)，當(dāng)禾做偏旁的時(shí)候，不僅會(huì)變窄，還會(huì)將捺變成一點(diǎn)，這就是漢字中的避讓，這樣寫出來的字才更緊湊、漂亮。過渡：同學(xué)們課文讀得真不錯(cuò)。？（李、楊）a、他們都是木字旁，李是李樹，楊是楊樹。他們長(zhǎng)得很像你發(fā)現(xiàn)了嗎？（霧、霜、霞）？、霜、霞，這三種現(xiàn)象在生活中你見過嗎？ ？霧是什么樣的，霧都在什么時(shí)候出現(xiàn)？ 小結(jié)：（課件）霧一般出現(xiàn)在早晨，所以有個(gè)詞叫晨霧。在讀的時(shí)候要是遇到困難怎么辦。、流利地讀好對(duì)子歌，激發(fā)學(xué)生對(duì)對(duì)子和收集對(duì)子的興趣。難點(diǎn)：歸類識(shí)字“雨字頭”“木字旁”“蟲字旁”的含義。那么晚上太陽下山時(shí)天邊紅色的霞叫什么。四字詞語，不僅藏有許多兄弟，還藏著許多四字詞語呢。六、指導(dǎo)觀察，學(xué)寫生字。第二篇：一下識(shí)字3教學(xué)設(shè)計(jì)《識(shí)字三》教學(xué)設(shè)計(jì)（新）教學(xué)目標(biāo)：，會(huì)認(rèn)“霧、霜、朝、霞、夕、蝶、蜂、碧、紫、千、李、楊、秀”13個(gè)生字。二、讀文感知 師：小朋友們，對(duì)子歌中寫到大自然有許多美麗的景色，你想不想讀？（想）請(qǐng)同學(xué)們打開書本36頁，放聲讀讀課文。師：生字寶寶可調(diào)皮了，他們跳到雪梨里面去了，他們?nèi)サ袅似匆?，你們還會(huì)讀嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀，待會(huì)請(qǐng)些小老師到講臺(tái)上讀讀！（這些小老師都很棒！不僅讀得準(zhǔn)確，而且聲音很響亮，也能指正同學(xué)的讀音。（朝）多字少一半。當(dāng)禾做偏旁的時(shí)候，不僅會(huì)變窄，還會(huì)將捺變成一點(diǎn)，這就是漢字中的避讓，這樣寫出來的字才更緊湊、漂亮。：“秀”是上下節(jié)構(gòu)，禾在上半格應(yīng)該寫得扁一些；上撇是平撇，不能寫成斜撇；豎要寫短，給下面的“乃”留下空隙；一撇一捺要盡量伸展。教學(xué)這篇課文既要引導(dǎo)學(xué)生多種方式識(shí)字，引發(fā)學(xué)生喜歡對(duì)對(duì)子的興趣，同時(shí)也要激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。可是對(duì)一年級(jí)小朋友看來，他們生活閱歷淺，如果我們老師光靠語言描述，是不能使孩子們建構(gòu)起認(rèn)知。如：利用圖片幫助理解“萬紫千紅”、“碧野”等詞。教“李和楊”時(shí)，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)它不僅指樹木，還是姓氏。教給朗讀方法，讓學(xué)生沉浸在經(jīng)典文化之中對(duì)對(duì)子的課文的朗讀方法是注重節(jié)奏，大聲讀，讀地朗朗上口就可。一下識(shí)字3教學(xué)反思（三）“識(shí)字3”是以對(duì)對(duì)子的形式識(shí)字，對(duì)子的內(nèi)容都與大自然的景物有關(guān)。在識(shí)字教學(xué)中可主要運(yùn)用歸類識(shí)字的方式，借助圖片、課文引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀，幫助他們逐步發(fā)現(xiàn)這幾組漢字的規(guī)律：它們都是蟲子旁、雨字頭或木字旁的字，都與動(dòng)物、雨水、植物有關(guān)。接下來又通過師生對(duì)讀，男女生對(duì)讀等方式，使學(xué)生沉浸在中華經(jīng)典文化之中?！獛W(xué)生讀（4）現(xiàn)在我們小朋友是怎樣關(guān)心家人呢？就在咱么課本中，我們也用了三字經(jīng)的形式，你能找到嗎？二、初讀兒歌，合作識(shí)字寫字（1）用自己喜歡的方式讀兒歌，畫出生字，多讀幾遍。獨(dú)立寫字，學(xué)生作業(yè)展示、評(píng)價(jià)。第五篇：一下識(shí)字8教案《識(shí)字8》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)?初、眉?等十個(gè)生字，會(huì)寫?湖?字。，激發(fā)學(xué)生積累言語的興趣。1．學(xué)生自己讀課文。師：小朋友們，你們從這些句子里都看到了哪些自然景物呢？（月亮、太陽、北斗、蜻蜓、大雁、燕子、秋雨……）四、學(xué)習(xí)第一句諺語。?初?有開始的意思，農(nóng)歷每個(gè)月的開始第一天，叫初一。出示詞卡，繼續(xù)開火車。?6．指導(dǎo)朗讀第二句諺語?朝看太陽辨西東，夜望北斗知北南?。師：?即將?是什么意思？（馬上、就要）（4）設(shè)置情境，展開想象。師：大雁北飛告訴我們什么？（出示圖片）還有一種候鳥叫燕子，?小燕子生南方，冬天一到回家鄉(xiāng)。師：課文中五句諺語全都學(xué)完了，讓我們連起來讀一讀，好不好？我們一起邊拍手邊讀。師：請(qǐng)小朋友們寫兩個(gè)?