一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》(文件)
【正文】 應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。通過(guò)實(shí)際教學(xué)，感觸頗深，反思如下：一、處理較好的方面注重培養(yǎng)觀察能力。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，吸引學(xué)生的注意力，整節(jié)課我利用精美的課件，激發(fā)學(xué)生的興趣。再例如：你是怎樣知道是8時(shí)的，指名說(shuō)撥鐘的方法等等，學(xué)生語(yǔ)言組織有問(wèn)題。第四篇：一年級(jí)認(rèn)識(shí)鐘表一年級(jí)《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：《認(rèn)識(shí)鐘表》是人教版一年級(jí)上冊(cè)第七單元的教學(xué)內(nèi)容。但是因?yàn)樗麄冋J(rèn)識(shí)鐘表、認(rèn)讀時(shí)間的方法是零碎的、不具體的，所以還需要在老師的指導(dǎo)下，科學(xué)地概括認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法。教學(xué)重點(diǎn)：能正確地說(shuō)出整時(shí)并會(huì)用兩種方法表示。（二）欣賞鐘表師：大家都見(jiàn)過(guò)鐘表嗎？（見(jiàn)過(guò)?。├蠋熃o大家?guī)?lái)了一些漂亮的鐘表。（教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生）學(xué)生匯報(bào)（有數(shù)、有分針、有時(shí)針,分針又細(xì)又長(zhǎng)，時(shí)針又粗又短?？匆豢此呀?jīng)睡到幾時(shí)了啊？引導(dǎo)學(xué)生試著認(rèn)讀鐘面上的時(shí)間?！驹O(shè)計(jì)意圖：從起床的生活情境引出整時(shí)，讓數(shù)學(xué)走近生活實(shí)際，讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，促使學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)中搜集信息，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)存在于生活之中，感悟數(shù)學(xué)的作用，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。小結(jié)：像這樣分針指向12的時(shí)候鐘面顯示的時(shí)間就是一個(gè)整時(shí)?！空f(shuō)整時(shí)師：那你們知道這是幾時(shí)嗎？（9時(shí)）你是怎么知道的？這是幾時(shí)？這是幾時(shí)？這又是幾時(shí)？撥整時(shí)（1）教師示范撥一個(gè)整時(shí)：老師想要鐘面上顯示的時(shí)間為2時(shí)，誰(shuí)能告訴老師我應(yīng)該將分針撥向幾，時(shí)針撥向幾？（2）小組合作，同桌互撥整時(shí)?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)說(shuō)整時(shí)、撥整時(shí)，讓學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)。通過(guò)猜時(shí)刻畫(huà)時(shí)針讓學(xué)生認(rèn)特殊的整時(shí)并根據(jù)時(shí)針的特點(diǎn)畫(huà)出整時(shí)從而鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)?！康谖迤阂荒昙?jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表教案《認(rèn)識(shí)鐘表》教案優(yōu)良小學(xué) 楊慧教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面的時(shí)間。教學(xué)難點(diǎn)：正確迅速說(shuō)出或撥出鐘面上的時(shí)間。師：這根又細(xì)又長(zhǎng)的針是什么針？這根又短又粗的呢？ 生：又細(xì)又長(zhǎng)的是分針，又短又粗的是時(shí)針。齊讀電子表示法師：我們知道了整時(shí)可以用文字表示，還可以用電子表示，見(jiàn)過(guò)這樣的7:00的表嗎？它叫電子表，所以整時(shí)還可以用電子表示，先寫(xiě)兩個(gè)上下兩個(gè)點(diǎn)，點(diǎn)的前面寫(xiě)幾時(shí)，點(diǎn)的后面寫(xiě)兩個(gè)零零，好，你們會(huì)寫(xiě)接下來(lái)幾個(gè)嗎？三、考一考，我回答撥一撥師：你們會(huì)認(rèn)鐘表了嗎？那接下來(lái)老師來(lái)?yè)苣銈儞尨甬?huà)一畫(huà)師：你們都真棒，請(qǐng)拿出老師給你們準(zhǔn)備的鐘表，接下來(lái)老師說(shuō)你們畫(huà)，請(qǐng)個(gè)同學(xué)到黑板上來(lái)畫(huà)一畫(huà)。師：剛才我們認(rèn)識(shí)了時(shí)針、分針，那么它是怎么樣告訴我們時(shí)間的呢？請(qǐng)同學(xué)看鐘表上是幾時(shí)？ 生：7點(diǎn)師：平時(shí)生活中我們所說(shuō)的“幾點(diǎn)”是口頭語(yǔ)，在數(shù)學(xué)當(dāng)中是用“幾時(shí)”。師：哪些數(shù)字？ 生：數(shù)字 1 —— 12。建立時(shí)間觀念，使學(xué)生從小養(yǎng)成規(guī)律的作息時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。所以我們要做一個(gè)會(huì)安排時(shí)間并且珍惜時(shí)間的好孩子！你們能做到嗎？老師也相信你們一定可以做到！【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)知識(shí)拓展豐富本節(jié)課數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的文化歷史內(nèi)涵；讓學(xué)生談收獲，進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，體會(huì)成功的快樂(lè)。你能找到這里哪幾個(gè)是整時(shí)嗎？然后連一連在上一題的基礎(chǔ)上過(guò)1小時(shí)是幾時(shí)？你是怎樣想的？快4時(shí)了和4時(shí)過(guò)一點(diǎn)兒的認(rèn)識(shí)師：這個(gè)大家都知道是4時(shí)，這兩個(gè)時(shí)針指向4也是4時(shí)嗎？ 生：不是!分針都沒(méi)有指向12 師：那這樣的時(shí)間又該怎樣讀呢？（教讀）練習(xí)十九第8題。然后左邊的同學(xué)說(shuō)一個(gè)整時(shí)，右邊的同學(xué)撥出來(lái)并說(shuō)說(shuō)你是怎樣撥的。師：是??！最終還是由時(shí)針決定是幾時(shí)的，分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，并寫(xiě)一寫(xiě)整時(shí)。師：都是從大圓鐘上知道她起床的時(shí)間是7時(shí)的嗎？生：我是從桌子上的鬧鐘看到是7時(shí)的師：這個(gè)鬧鐘上顯示的是電子表的形式，我們很容易就可以看出是7時(shí)。教師小結(jié)：鐘面上有12個(gè)數(shù)字，有對(duì)應(yīng)的刻度線，還有又細(xì)又長(zhǎng)的分針和又粗又短的時(shí)針，它們是按順時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng)的！【設(shè)計(jì)意圖：提供認(rèn)識(shí)鐘表的兩針鐘表模型，放手讓學(xué)生觀察、跟同桌說(shuō)一說(shuō)，既滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望，又培養(yǎng)了學(xué)生自主探索、小組合作的意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)鐘表）【設(shè)計(jì)意圖：抓住學(xué)生的年齡特征，以猜謎語(yǔ)為切入點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在猜、議中營(yíng)造積極、活躍、民主的學(xué)習(xí)氛圍，吸引學(xué)生投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。學(xué)具準(zhǔn)備：兩針鐘面模型學(xué)具，課堂練習(xí)題卡 教學(xué)過(guò)程：一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課（一）唱兒歌猜謎語(yǔ)師：我有一個(gè)好朋友，滴答滴答不停走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手。通過(guò)觀察、操作、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。它是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。由于學(xué)生不是經(jīng)常訓(xùn)練操作實(shí)踐的活動(dòng)，所以在操作的過(guò)程中，學(xué)生不是很聽(tīng)老師的指揮，在活動(dòng)中，學(xué)生的合作意識(shí)較差，從動(dòng)手操作到自主探索到用語(yǔ)言文學(xué)表達(dá)出來(lái)，學(xué)生都無(wú)所適從。不足之處：因?yàn)閷W(xué)生不是經(jīng)常訓(xùn)練操作實(shí)踐的活動(dòng)，所以在操作的過(guò)程中，學(xué)生不是很聽(tīng)老師的指揮，在小組活動(dòng)中，
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