一年級數學《認識鐘表》教案(文件)
【正文】 鐘面，知道鐘面上的12個數字、時針、分針；學生結合經驗學會看整時，知道整時的兩種記錄方法。師：同學們，你們知道這是什么嗎？（鐘表）今天就讓我們一起來認識鐘表。依據學生的匯報，師張貼鐘表模型，板書：12個數字時針分針認識整時①觀察7時鐘面模型師：老師把情境圖中的鐘表給大家?guī)砹?。B、再次觀察三個鐘面，你發(fā)現了什么？a、小組討論b、匯報交流、明確小結：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。A、（PPT出示3時、6時兩個鐘面）指名2生臺前板演，其他學生作業(yè)本上記錄B、訂正并強調記錄方法三、運用新知，解決問題、連一連（PPT出示本86頁第一題）寫一寫（PPT出示本86頁第三題）做一做（PPT出示本8頁：小明的一天）A、同學們，結合自己的生活經驗，說一說每幅圖的內容，寫出相應的時刻。五、布置作業(yè)，外延伸畫鐘表同學們，下利用自己靈巧的小手在鐘面上畫出自己喜歡的時刻，并用兩種方法記錄下來。學生在自己熟悉的生活情境里,會很自然地去認識鐘表并感受那時是早晨7時。學生能初步養(yǎng)成遵守時間、珍惜時間的良好生活習慣。達成目標：謎語引入，激起學生們的興趣，為接下來的學習奠定基礎。這三個小組匯報的真好，其他的小組也要爭取下次到前面來展示。老師歸納:分針指著12,時針指著7就是7時。你是怎樣看出來的？介紹整時的電子表示方法。生：有1~12的數字,它們是按從小到大轉圈排列的 學生說方法達成目標：讓學生自主探究整時,培養(yǎng)了學生的觀察、探究能力。（1）說出時間。達成目標：引導學生初步了解鐘表上的時針一天要轉兩圈，一天有早晨、上午、下午和晚上，也就是早晨9時和晚上9時兩個9時。培養(yǎng)學生觀察能力和動手操作能力，發(fā)展學生合作意識。教學策略與手段游戲導入、同學合作探究、闖關游戲課前準備鐘面模型、課件 教學過程： 課前預熱：和學生一起做《老狼老狼幾點了》的游戲認識各種不同類型的鐘表一、看一看，我能說 （出示鐘面模型）同學們請看大屏，看看鐘面上有些什么？ 生 ：12 個數字。師：同學們觀察非常仔細，你們太了不起了，現在請個同學來指出分針和時針。四、試一試，我能講能力提升師：時間是寶貴的，我們該如何安排好自己的時間呢？接下來我們一起來看看小明同學的一天 師：我們一起來說說看，這節(jié)課學習了什么？ 生：認識鐘表師：鐘表上有什么呢？ 生：時針、分針 師：你還學什么？生：分針長長指12，時針指向幾，就是幾時五、板書設計認識鐘表 整時分針長長指12，時針指幾是幾時 12 8 8 12 3 3 12 6 6時時時 電子表示 8:00 3:00 6:00。師：誰還愿意來說說看，誰能完整的說說看，其他同學你們會嗎？同桌之間相互討論一下誰愿意來告訴我......二、比一比，我會認文字表示法師：老師這里還有幾個鐘表，請你們來說說看是幾時？練習，說的真完整......師：聰明的小朋友，請你們仔細觀察，它們有什么相同地方？ 生：分針都指向12 師：像這樣的時間我們叫做整時（板書），分鐘長長指12，時針指著幾就是幾時。師：那我們一起來讀一讀生：鐘面上有兩根針，一根長，一根短。重點難點教學重點：正確讀寫鐘表上的整時。你對自己這堂的表現是怎么評價的？學生總結本節(jié)的收獲，并對自己或同伴表現作出評價。（3）完整地說一說小明在什么時間干什么。我說你撥同桌互撥達成目標：鞏固整時的認識。分針指著12,時針指著幾就是幾時。老師歸納:原來電子表是這樣表示7時的,冒號前邊寫7,后邊
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