人教版一年級上冊數(shù)學認識鐘表教案(文件)
【正文】 用加減法的關(guān)系計算十幾減9. 教學難點 理解和掌握計算方法. 教學過程 一、復習準備. 教師挑選幾位學生進行“找伙伴”游戲(具體過程參考探究活動) 二、學習新課. . 師：數(shù)字娃娃們找到了自己的伙伴，便來到了果園摘蘋果，一共摘了9個紅蘋果， ，你們能幫他們算一算嗎? 隨后教師先后出示9個紅蘋果和2個青蘋果，再出示集合圖. 學生討論：用什么方法計算?為什么?怎樣列式?(因為要求一共摘了多少個蘋果，所以用加法) 學生回答后，教師板書：9+2=11. 師：蘋果的總數(shù)是多少?如果數(shù)字娃娃們吃掉了9個，還剩幾個? 隨后出示11個蘋果圖，教師一邊把11個蘋果畫上集合圈，把9個紅蘋果畫上虛線圈. 學生討論：用什么方法計算?為什么?(因為要從 11個蘋果中去掉 9個，所以用減法)師：怎樣列式?學生回答后，教師板書：119= 師：119的計算我們沒有學過，怎樣算?請同學們分組討論，把你怎樣想的說一說. 可能有以下討論結(jié)果： (1)從圖上看出從11個蘋果里去掉9個，還剩2個蘋果. (2)因為 9加 2得 11，所以 11減 9等于 2. (3)把9分成1和8，先用11減1再減8，得2.(即：119=1118) (4)把11分成10和1，先用10減9得1，再用剩下的1加1得2. (即：119=109+1) 師：通過討論，我們知道一個問題的解決，(2)種計算方法. 請同學們觀察左圖和加法算式，右圖和減法算式，想一想：蘋果的總數(shù)都是11個，其中一部分是9個紅蘋果，另一個用減法解答呢?(左圖是把兩部分合起來，) 根據(jù)加法和減法的關(guān)系，又學過9+2=11，那么在計算11減9時可以怎樣想呢?(想： 9加幾得11，9加2得11，11減9得2)同時教師板書得數(shù)“2”. 指名復述想的過程. 讀算式：9+2=11，11—9=2. . 師：這幅圖是什么意思?(共有12朵花，去掉9朵，還剩幾朵)怎樣列式? 師：得多少?怎樣想的?(9加3得12，12減9得3)同時板書得數(shù)“3”. 師：這幅圖是什么意思?(共有14個圓，去掉9個，還剩幾個?)怎樣列式?學生回答后，板書：149= 師：得多少?怎樣想的`?(9加5得14，14減9得5)同時板書得數(shù)“5”. 讀算式：129=3，149=5. . 讓學生在桌上擺一擺(先擺13個五角星，用手勢表示去掉9個，還剩幾個?)，說一說(說出算式，并說出想的過程)，算一算(學生說算式，教師板書：139=4) 同樣方法學習：169=7. . 讓學生看教科書，先獨立在□里填數(shù)，教師行間指導，然后訂正，： 159=6 179=8 189=9 . 教師指著減法算式，提問：今天學習的新知識是什么?(十幾減9) 教師板書：十幾減9. 師：這些減法算式有什么相同的地方?(被減數(shù)都是十幾的數(shù)，減數(shù)都是9) 怎樣計算這些題目呢?(在做十幾減 9的減法題時，可以想 9加幾得被減數(shù)
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