人教版一年級上冊數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表教案-wenkub
2025-04-05 12 本頁面
【正文】 教學(xué)設(shè)計 一、 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入 新知 電腦演示情景：前年夏天，潘老師家花了3120元錢買回了一只5匹的美的空調(diào)。 把自己的算法與同伴交流。從這個信息中，你還想到了什么? 三、獨立計算 課件演示：今年夏天，潘老師家買了一臺空調(diào)花了1980元，還買了一只價值498元的 微波爐，買空調(diào)比買微波爐多花多少元? 獨立做一做。 五、聯(lián)系實際 拓展延伸 回家調(diào)查一下，家里的冰箱和彩電的價格，算一算它們相差多少元? 第 13 頁 共 13 頁。 比較兩題，你發(fā)現(xiàn)了什么。 (2)達成共識后討論連續(xù)退位減法的關(guān)鍵是什么。根據(jù)這兩條信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題? 學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，教師歸納整理。 (2) 使學(xué)生在實際情景中進一步掌握萬以內(nèi)退位減法的計算方法，并能比較熟練地進行計算。對此，教師因勢利導(dǎo)讓學(xué)生分類，然后再把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到這節(jié)課復(fù)習(xí)的退位減法上來。(課本第24頁的第1題。(見課本第23頁。 要求：仔細觀察，從已有的算式中找到規(guī)律，把所缺的算式填出來。為此引用動畫《十幾減幾》，將練習(xí)內(nèi)容融入適當(dāng)?shù)那榫持?，通過學(xué)生動手操作鞏固算法。 四、教學(xué)內(nèi)容分析: 教材先安排加法，再安排減法，意圖是讓學(xué)生更深刻地體會加減法算式之間的聯(lián)系，二十以內(nèi)退位減法的整理和復(fù)習(xí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了二十以內(nèi)進位加法及退位減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，同時又是二十以內(nèi)退位減法的復(fù)習(xí)課，是對學(xué)習(xí)兩位數(shù)減去一位數(shù)的退位減法的鞏固復(fù)習(xí)，能為后繼教材的學(xué)習(xí)做好遷移準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的歸納整理的能力。根據(jù)教材及學(xué)生的特點，我主要采用操作探究與啟發(fā)式相結(jié)合的教學(xué)方法。本文格式為Word版，下載可任意編輯人教版一年級上冊數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表教案 改變從理論到理論的教學(xué)方法或重理論教學(xué)而輕實踐教學(xué)的態(tài)度，應(yīng)理論融入實踐。在濃厚興趣的狀態(tài)下，學(xué)生產(chǎn)生較強的自信心和表現(xiàn)欲望，形成積極的學(xué)習(xí)動機。 三、教學(xué)目標(biāo) 分析: 知識與技能： 讓學(xué)生經(jīng)歷從實際情況中提取、比較熟練的掌握20以內(nèi)退位減法的運算。 情感態(tài)度與價值觀： 讓學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上加強交流，體驗與同伴合作學(xué)習(xí)的快樂，培養(yǎng)合作交流的意識，提高學(xué)習(xí)的自信心。 這是一節(jié)復(fù)習(xí)課，學(xué)生對復(fù)習(xí)的內(nèi)容已基本掌握，相對于新授課難以激發(fā)學(xué)生的熱情，達到熟練鞏固知識的目的。 出示圖片。 ，第一列的得數(shù)有什么規(guī)律?算式有什么規(guī)律? ? (酌情啟發(fā)：橫看，有什么規(guī)律?豎看，有什么規(guī)律?) ，動手操作，重排退位減法表。 (三) 利用退位減法表復(fù)習(xí) ……的算式一組一組地說出來。所以一開始學(xué)生會說出原來學(xué)過的10以內(nèi)差是6的算式，個別學(xué)生還可能由148=159=6類推出1610=1711=6等尚未學(xué)習(xí)的減法算式。(出示動畫:十幾減幾) 人教版一年級上冊數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表最新范文教案2 十幾減9 教學(xué)目標(biāo) 、理解其計算方法. ，注意從具體到抽象，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力. 教學(xué)重點 學(xué)會運
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