【正文】 看來，聆聽著來自泉城的聲音，也足以令人陶醉!(齊讀) (3)感情朗讀：濟(jì)南的泉形態(tài)美，聲音美，讓人看不厭，讓人聽不夠!讓我們一起來讀讀這句話，細(xì)細(xì)體會(huì)泉水的美麗、神奇吧!(男生讀一句，女生讀一句，男生先來) (4)引讀：在這七十二泉中，最的要數(shù)—— (5)下節(jié)課讓我們跟隨作者一起去瀏覽一下濟(jì)南的四大名泉吧! 四、作業(yè)： 完成補(bǔ)充習(xí)題二 背誦第一段 小學(xué)四年級語文泉城教案3 教學(xué)目標(biāo)： 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。兩課時(shí) 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 能正確、流利、有感情到朗讀課文。 出示：日光城 重慶 冰城 拉薩 羊城 哈爾濱 泉城 廣州 山城 濟(jì)南 古城 南京 石頭城 北京 這些城市中，你去過哪兒?那兒好玩嗎?能否來說說你所看到的景象(生自由發(fā)言) 評價(jià)：有些地方雖然去過，但同學(xué)們還是說不清這些地方的獨(dú)特景致。 課文描寫的泉水是怎樣的?作者又是怎樣來描寫的呢?請同學(xué)們輕輕打開課本，讀讀課文的167。有的晶瑩剔透，好像明珠散落。濟(jì)南有七十二泉，其中最的要數(shù)珍珠泉、黑虎泉、五龍?zhí)?、趵突泉了?作者生動(dòng)的描繪后，我們不禁為泉城的泉水感到驚訝。有的敲在玻璃上，聲音________，聽起來如________。 出示目標(biāo)： 這四種泉究竟各有什么特點(diǎn)?作者在介紹這些泉時(shí)，又有什么優(yōu)點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)的呢? 二、學(xué)生自讀研究 我們要想有所發(fā)現(xiàn)，必須好好地去讀課文，請同學(xué)們用心讀讀167。 大堂交流。) 五、作業(yè) 練習(xí)冊上有關(guān)內(nèi)容 小學(xué)四年級語文泉城教案4 教學(xué)目標(biāo) (1)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三自然段。學(xué)習(xí)作者的寫作方法。 理清楚了課文的結(jié)構(gòu)。 說話訓(xùn)練： 假設(shè)是你站在這漓江的游船上，你還可以看見什么呢?你能不能也用作者這樣的表達(dá)句式來說?(出示：漓江的水真清啊，清得——) 現(xiàn)在把我們看到的這些事物用一個(gè)排比句表達(dá)出來? 指導(dǎo)有感情地朗讀這句話 (3)、讀表現(xiàn)漓江“綠”的句子。誰能讀出這種美? (4)、把三個(gè)特點(diǎn)連起來讀，感受排比句的特點(diǎn)。 剛才，我們了解了桂林的水，接下來讓我們再來走近桂林的山?！? 這一段中哪—句話最能夠起到總結(jié)的作用呢? 這句話，為什么用引號引起來呢? 小結(jié)：這是一種修辭方法，就叫“引用”。) 資料：這句話最早是距今800多年前的宋朝，一個(gè)叫王正功的人說的。 人們都說，桂林山水甲天下。 先讓我們伴著優(yōu)美的音樂，來欣賞一組精彩的桂林山水圖片。 煙雨朦朧的漓江，又是另一番景象。 介紹漓江：如詩如畫的漓江是桂林山水重要的組成部分，它發(fā)源于桂林市東北興安縣的貓兒山，它如同一條秀麗的玉帶般一路流經(jīng)桂林、陽朔，一直到桂林東南部的平樂縣，全長有170多千米。(略縮圖可放大)讓同學(xué)們體會(huì)漓江不的靜。 清。 4)朗讀指導(dǎo)：漓江的水清不清?那么我們該怎樣朗讀來表現(xiàn)呢? 5)齊背。 這是幾個(gè)句子?一個(gè)還是三個(gè)? 簡要說明本自然節(jié)首尾兩句，齊讀全段。 過渡：漓江的水那么靜、那么清、那么綠，真是太美了，不過你可別只顧了低頭看水，而望了抬頭看兩岸美不勝收的山呀!桂林山的特點(diǎn)是什么呢? [板書：(奇、秀、險(xiǎn))] 奇。(需要有關(guān)這些山的文字說明，請到我的專輯中下載) 其實(shí)又豈止是這些，桂林奇特的山看也看不完，說也說不盡。 三、理解“連綿的畫卷”，總體了解桂林山水。一路上風(fēng)光奇麗，奇峰夾岸，青山浮水，碧水縈回，真猶如一幅百里的畫卷?！? 再次演示：“配樂欣賞”：看看你有沒有在“畫中游”的感覺。 五、總結(jié)升華。結(jié)合學(xué)生回答，總結(jié)結(jié)束全課。 師：同學(xué)們，假如把這句話換個(gè)寫法。)請同學(xué)們讀一讀，比一比，哪句話寫得好?為什么?(學(xué)生自由讀句子) 生：第一句寫得好，因?yàn)檫@句話寫得很具體。 師：(去掉第二句)同學(xué)們說得真棒。漓江的水清得可以看見江底的沙石。 師：(去掉第二句)同學(xué)們真會(huì)讀書，說得很好。漓江的水很清，可以看見江底的沙石。 生：我也覺得第一句好，因?yàn)檫@句話是個(gè)排比句，寫得十分有節(jié)奏感，更令人體會(huì)到漓江水的美。 這個(gè)重點(diǎn)句子是描寫漓江水的精華所在。通過第一組句子的比較，讓學(xué)生體會(huì)語言的形象美。最終使學(xué)生既體驗(yàn)到語言之美，又體會(huì)出情境之美，達(dá)到語言美和情境美的統(tǒng)一 第 23 頁 共 23 頁。通過第三組句子的比較，讓學(xué)生體會(huì)語言的韻律美。”在比較感知中，學(xué)生對句子差異看得特別清晰，幫助學(xué)生領(lǐng)悟語言內(nèi)涵，獲得語感。 師：你的課外知識挺豐富的，居然還知道排比句，真了不起。)現(xiàn)在，哪句話寫得好呢?為什么?(同桌一人讀一句) 生：我還是認(rèn)為第一句寫得好。 師：如果再把這句話換種寫法。)現(xiàn)在哪句話寫得好呢?為什么?(請兩位學(xué)生分別讀句子) 生：第一句好，因?yàn)檫@句話用了感嘆句，語氣比較強(qiáng)烈。 師：要是把這句話再換個(gè)寫法。因?yàn)檫@句具體地寫出了漓江的水靜得怎么樣，清得怎么樣，綠得怎么樣，給人一種身臨其境的感覺。漓江的水真清啊。漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石。 欣賞“帶”字：最后老師請你們來欣賞桂林最精彩，最奇特的一道風(fēng)景線。我們一起來看看詩人眼中的桂林山水是怎么樣的。 齊讀全段。 [板書：連綿的畫卷] 什么是“畫卷”，“連綿不斷”是什么意思? 演示：地圖。 結(jié)合七幅圖片，讓學(xué)生理解山之“秀、險(xiǎn)”。 演示“桂林的山”：“象山”、“駱駝山”、“蘋果山”、“雪獅嶺”。(在課件“桂林的水”部分畫面中間的動(dòng)畫。 1)“無瑕的翡翠”是什么意思? 2)演示：“半邊渡”(在課件“桂林的水”部分中，還有其它的圖片，教師可根據(jù)需要展示，讓學(xué)生深刻地感受到桂林水的三個(gè)特點(diǎn)。通過這幅圖片的欣賞，讓學(xué)生真切地感受到漓江水的清。) 2)朗讀指導(dǎo)：漓江的水多靜啊，你能把有關(guān)句子讀一讀嗎?朗讀指導(dǎo)。 靜。