【文章內(nèi)容簡介】 奇麗，并能體會作者的表現(xiàn)方法。 一、激趣導(dǎo)題 談話導(dǎo)入：我們中國山河壯麗，有許多名山大川，也有許多的城市。老師有一個小小的題目來考考你們。 出示：日光城 重慶 冰城 拉薩 羊城 哈爾濱 泉城 廣州 山城 濟南 古城 南京 石頭城 北京 這些城市中，你去過哪兒?那兒好玩嗎?能否來說說你所看到的景象(生自由發(fā)言) 評價：有些地方雖然去過，但同學(xué)們還是說不清這些地方的獨特景致。今天，我們一起到泉城濟南去看一看，領(lǐng)略一下泉水的景象，看看作者是怎樣來描繪的? 板書課題：誰來讀讀課題。評價：你讀的泉水很清澈、活潑、有氣勢…… 二、品讀課文167。1，感受奇異的美，體會表現(xiàn)方法。 課文描寫的泉水是怎樣的?作者又是怎樣來描寫的呢?請同學(xué)們輕輕打開課本，讀讀課文的167。1。 誰愿意來讀讀課文的167。1(指名讀) 在這段課文中四個字的詞語特別多，大家能否把這些地方讀好? 出示：這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開。有的晶瑩剔透，好像明珠散落。有的聲音洪大，聽起來如虎嘯獅吼。有的聲音低細，聽起來如秋雨瀟瀟。 (指名多人次有滋有味地讀課文，以教師的評價促進學(xué)生的朗讀) 聽同學(xué)們一讀，老師似乎已來到了泉城，親臨其境，泉城的泉水是怎樣的?你從朗讀中感受到了什么? 大堂交流： (泉水各具形態(tài)，讓學(xué)生想象描述，體會奇麗) 作者筆下的泉水真是多姿多彩，那作者又是如何把這種美展示出來的呢? 學(xué)生交流，有這幾點要讓學(xué)生體會到： (1)用了一連串的比喻，前半句是事實描寫，后半句是想象 (2)描寫有序，寫了形、聲 (3)運用了對比：水勢大的、猛的——水勢緩的、柔的聲音低的——聲音洪大 作者用凝練的語句，生動的比喻向我們展示了泉水的獨特魅力。濟南有七十二泉，其中最的要數(shù)珍珠泉、黑虎泉、五龍?zhí)?、趵突泉了。你對什么泉最感興趣，在你的想象中，這些泉應(yīng)該是怎樣的? 生自由想象，交流 這些泉到底是怎樣的?我們下堂課再學(xué)習(xí)。 三、課堂小結(jié)。 讀了課文167。1作者生動的描繪后，我們不禁為泉城的泉水感到驚訝。在這一段內(nèi)容的表現(xiàn)手法上，你有什么收獲嗎? 四、課堂練習(xí) 龍之韻廣場上的噴泉有的_________ ，好像____ 。有的_____ ，好像。 雨點兒可真調(diào)皮，有的落在樹葉上，聲音_______，聽起來如_____。有的敲在玻璃上，聲音________，聽起來如________。 第二課時 課時目標：在讀中感受泉水的不同特點，并體會作者是怎樣描繪出來的。 一、導(dǎo)入。 在前面，作者說泉城最的要數(shù)珍珠泉，五龍?zhí)?，黑虎泉，趵突泉等四處泉了，這四種泉究竟各有什么特點?作者在介紹這些泉時，又有什么優(yōu)點值得我們學(xué)習(xí)的呢?這就是我們這堂課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 出示目標： 這四種泉究竟各有什么特點?作者在介紹這些泉時，又有什么優(yōu)點值得我們學(xué)習(xí)的呢? 二、學(xué)生自讀研究 我們要想有所發(fā)現(xiàn)，必須好好地去讀課文，請同學(xué)們用心讀讀167。25，看看在這兩方面能否有所發(fā)現(xiàn)? 建議：我們讀書的時候可以用對比的方法來讀，讀一遍的話是不夠的，必須要讀好幾遍。 三、解決問題 誰愿意來讀讀課文，能否把你的感受讀出來?(指名讀課文。把課文有滋有味地讀讀) 通過這么多遍的讀，你發(fā)現(xiàn)這四種泉各有什么特點嗎?誰來說說。 大堂交流。 (可能說一處泉的特點，加上自己的感受，師可以表揚提示：你還會結(jié)合具體的語言來說，還能加上自己的想象 可能只說一處，老師可以引導(dǎo)：其他學(xué)生有什么發(fā)現(xiàn)嗎?如果都很簡單，則讓學(xué)生再讀讀這段話，看看能否有更多的感受呢? 如果能對比著學(xué)習(xí)，應(yīng)該表揚) 在讀、評、賞的過程中探究學(xué)習(xí) 小結(jié)： 讀了這四段課文，讓我們感受到濟南真不愧是泉城，每一種泉都與眾不同。那作者在介紹這四種泉的時候又有什么優(yōu)點值得我們學(xué)習(xí)的呢?我還想請同學(xué)細細讀讀這四段內(nèi)容，對比著看看，又有什么發(fā)現(xiàn)? 生再讀思考 交流： 每段都先介紹了泉水的位置(能否來說說各自的位置在哪兒。再介紹泉水是什么樣兒的)板書：先位置再介紹泉水 抓住每處泉水的特點板書：抓特點 用詞貼切 四、總結(jié) 這覺得同學(xué)們學(xué)得都很投入，大家都是用心在讀，學(xué)完有何收獲? (可以說內(nèi)容上的，也可以說寫法上的。) 五、作業(yè) 練習(xí)冊上有關(guān)內(nèi)容 小學(xué)四年級語文泉城教案4 教學(xué)目標 (1)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三自然段。 (2)感受桂林山水的美，感受課文的語言美激發(fā)熱愛祖國山河美的情感。 (3)學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點、運用對比描寫景物的方法。 教學(xué)重點、難點是： 引導(dǎo)學(xué)生感受漓江的水和桂林的山獨特的美。學(xué)習(xí)作者的寫作方法。 教學(xué)準備：多媒體課件 一、析題引入 今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文叫《桂林山水》，(板書：桂林山水)一看到這個“林”字，你就會想到什么多?(樹多)。 那么，顧名思義，“桂林”是什么樹多呢? (桂樹多)桂林位于我國的廣西壯族自治區(qū)，是我國的風(fēng)景旅游城市，那里山青水秀洞奇石美，今天我們就去了解桂林的山水。 二、初讀課文，理清結(jié)構(gòu) 檢查預(yù)習(xí)：詞語掌握得怎么樣? ： “波瀾壯闊” 你能讀出它的氣勢嗎?同法理解“峰巒雄偉” 出示：真靜啊 真清啊 真綠啊真奇啊 真秀啊 真險啊教師指導(dǎo)讀好“啊”字的變音。 理清楚了課文的結(jié)構(gòu)。(邊引領(lǐng)學(xué)生小結(jié)邊板書) 三、細讀課文，品味文字，積累語言 整體把握特點： 文章的重點部分就是第二大段——分述這部分，、概括：漓江的水和桂林的山分別有哪些特點? 過渡：作者在寫這篇文章的時候大概是有意而為之，分別用三個字來概括漓江水和桂林山的特點，用得那么精當(dāng)，讓我們讀起來清晰、明了，甚至可以說過目不忘。 品讀漓江的水 我們先來讀讀第二自然段，作者是怎