【文章內(nèi)容簡介】 那作者在介紹這四種泉的時候又有什么優(yōu)點值得我們學習的呢？我還想請同學細細讀讀這四段內(nèi)容，對比著看看，又有什么發(fā)現(xiàn)？生再讀思考：每段都先介紹了泉水的位置（能否來說說各自的位置在哪兒。再介紹泉水是什么樣兒的）板書：先位置再介紹泉水 抓住每處泉水的特點板書：抓特點 用詞貼切四、總結這覺得同學們學得都很投入，大家都是用心在讀，學完有何收獲？（可以說內(nèi)容上的，也可以說寫法上的。）五、作業(yè)：有感情的朗讀課文第三篇：泉城教案七、泉城一、教學要求：⒈學會本課的生字，理解生字組成的詞語。⒉理解第1自然段的段式，會用“有的……有的……”練寫課間活動的一個場景。⒊能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。⒋了解泉城特有的自然景觀，體會泉城的泉水多，泉水美，激發(fā)熱愛祖國大自然的思想品德。二、教學時間：三課時 第一課時一、揭示課題⒈讀課題。⒉誰知道“泉城”指什么地方？為什么人們稱濟南為“泉城”呢？二、聽讀課文，自學生字詞⒈輕聲自由讀課文，畫出生字詞多讀幾遍，讀準字音。⒉再讀課文，要求讀正確，讀通順。⒊默讀課文，聯(lián)系上下文或查字典理解詞義。四、檢查自學效果⒈出示生字詞。⒉認讀生字詞。⒊重點理解下列詞語。匯注 懸崖 晝夜 暄騰 晶瑩剔透 秋雨瀟瀟⒋指名分自然段讀課文。師生評議五、學習第一自然段自由讀第1自然段，數(shù)一數(shù)這一段共有幾句話，每句告訴我們什么？這一段共有幾句話？（三句）指名讀第一句。這一句告訴我們什么？默讀第二句，看看這句話共有幾個分句，從那幾個方面來寫濟南的泉水的。出示：這些泉水有的白浪翻，好像銀華盛開，有的 晶瑩剔透，好像明珠散落，有的聲音洪大，聽起來如虎嘯獅吼；有的聲音低細，聽起來如秋雨瀟瀟。指名讀這句話。回答問題。（這句話有4個分句，前兩句寫泉的行，后兩句寫泉的聲音。）作者為了把泉的不同形態(tài)和聲音寫出來，用什么詞連接的？（有的……有的……）誰能用“有的……有的……”說一句話？第二句話從形態(tài)和聲音寫出了泉水的美麗。指導朗讀第二句。（一、三兩句聲音高些，二、四句聲音要低緩）范讀，自由練讀，指名讀，齊讀。濟南72泉，最著名是哪些？ 讀第三句。“著名”是什么意思？（有名）六、練習⒈朗讀課文⒉觀察學校課間活動的一個場面些一段話，用上“有的……有的……” 第二課時一、復習⒈讀第一自然段。⒉問：濟南72 泉，最著名的是哪些？二、繼續(xù)講讀課文 ⒈學習第2自然段。自由讀第2自然段，看看這一自然段共有幾句話，每句話寫的什么。讀后回答。（第一句寫珍珠泉的位置，第二句寫珍珠泉池的大小，三四句寫泉水的樣子）把描寫珍珠泉樣子的句子劃出來讀一讀。出示：泉水從地下往上涌。泉水從地下往上涌，像一串串珍珠。這兩個句子那個好，為什么？欣賞“在陽光的映照下，……仿佛有一只神奇的手把他們擰到水面上來?！?“擰”是什么意思？大家做做擰的動作。指導朗讀。小結：這一自然段具體寫了珍珠泉美麗、神奇的景象。⒉自學第3，4自然段。⑴出示學習要求。①默讀3，4自然段。②數(shù)一數(shù)每個自然段共有幾句話。③五龍?zhí)?、黑虎潭分別在什么地方？（用：“____”畫出來）有什么的特點？ ⑵學生自學。⑶檢查。①看圖 ②填表。⑷學生練讀。⒊學習第五自然段。指名讀第五自然段。思考：趵突泉有什么特點？找出描寫趵突泉樣子的句子?！捌呤住笔鞘裁匆馑?？“差不多占了大半公園”說明什么？（泉池大）那句話描寫了趵突泉的神奇景象？欣賞“泉池正中有三股比水桶還粗的清泉，……如同三堆白雪” 看圖理解。指導朗讀。小結：趵突泉名列七十二泉之首，景觀尤為壯觀。⒋齊讀最后一個自然段。三、總結全文，朗讀全文 ⒈總結。⒉朗讀全文。第三課時一、朗讀課文二、指導背誦⒈分段指導背誦?；貞浢總€自然段共有幾句話，每句講什么。⒉練習背誦全文。三、識記生字字行，知道書寫 ⒈指名讀生字。⒉記住字形。說說自己怎樣記住這些生字。⒊指導書寫。四、作業(yè) ⒉抄寫詞語。⒊組詞。⒋背誦全文。板書： 練習二 教學要求：⒈按筆順正確描紅。⒉區(qū)別四組聲母易混淆的音節(jié)。⒊讀一讀，初步認識對子。⒋熟記8個成語。⒌照樣子練習寫左右結構的詞語。⒍朗讀、背誦古詩。⒎觀察四幅圖，整理圖序后練習寫一段話。⒏寫毛筆字。教學時間：三課時 第一課時一、教學第一題⒈審題。⑴指名讀題目。⑵教師讓學生講清題目要求。⒉指導。⑴出示第一個字及其筆順。請同學先說說一般的書寫規(guī)則；先左后右，然后仔細 地 觀察“匯”字的筆順，再照樣子數(shù)空。⑵指導學生書空數(shù)筆畫。⑶讓學生說說“匯”字右邊的筆順⒊練習。⑴指導學生坐端正，握好筆在方框里描紅，要求一筆描成，邊想邊想筆順。⑵教師巡回指導。⒋反饋。⑴指名學生到黑板描紅，表揚認真的同學。⑵指導存在問題，進行矯正練習。按上面的步驟和方法，指導學生學習其余3個字的描紅。注意學生寫字的姿勢，對不正確的姿勢予以糾正。二、教學第二題。⒈審題。⑴教師指名讀題，⑵講清題目要求。⒉指導。⑴指名讀，出示卡片：⑵指名說說這兩個字在讀音的相同點和不同點，知道平舌音，翹舌音。⑶請同學小聲讀讀，注意生母的發(fā)音。⑷請同學正確讀出詞語。按上面的步驟和方法指導學生學習其余三組詞語。⒊練習。⑴分組出示卡片。⑵用各種方法反復讀。⒋反饋。出示卡片讓學生認讀，有錯誤及時糾正。第二課時一、教學第三題⒈審題。⑴指名讀題。⑵講清題目要求。⒉指導。⑴讓學生自由試讀課文。⑵集體讀，教師指導，讀正確，讀通順。⑶出示小黑板：天對地 雨對風 大陸對長空。讓學生思考詞語之間有什么關系？⑷教師指導學生反復朗讀采用師生對讀的方法進行朗讀。⑸教師告訴學生這是簡單的對對子。⑹教師指導學生用同樣的方法自讀其他三組，師生、學生之間對讀。⑺教師出示填空題，讓學生自己練習。⒊練習。學生采用不同形式反復地練讀。⒋反饋。請同學個別讀，同座位對讀。二、教學第四題。⒈審清題目。教師講清題目要求。⒉指導。⑴出示卡片，讓學生認識要寫的4個字，并了解這4個字全是左右結構的字。⑵引導學生回憶前面提出的寫字要求和描紅要求。⑶指導書寫“拔”。①講解要求；②教師范寫；③學生練寫。指導書寫“杭”“堆”“濟”。⒊練習。讓學生按要求認真練習描紅和書寫，教師進行個別指導，教室要保持安靜。⒋反饋。教師展示學生寫得好的，表揚寫字姿勢正確的學生，指出存在問題，矯正。三、教學第五題。⒈審題。⑴指名讀題。⑵教師談話幫學生弄清本題的學習要求。⒉指導。⑴學生自由讀8條成語。⑵教師范讀。⑶學生自由讀。⑷理解8條成語的意思，學生只要大體說出成語的意思。⒊練習。⑴學生自由練讀。⑵同座位練習背誦。⑶指名讀。⒋反饋。四、教學第六題。⒈審題。⑴指名讀題。教師講清題目要求。⒉指導。⑴讓學生借助拼音自讀，要求讀正確。⑵指名試讀，教師正音。⑶教師范讀，學生想詩意。⑷全班