【正文】 現(xiàn)在明白趵突泉為什么位于七十二泉之首了吧? 我們已經(jīng)興致勃勃地游完了濟(jì)南的四大名泉，要給這次旅行做一個(gè)總結(jié)的話，你想說(shuō)些什么呢? 同學(xué)們說(shuō)得太好了!你們和本文的作者一樣，都說(shuō)出了對(duì)濟(jì)南壯麗景觀贊美和熱愛(ài)。 那么同學(xué)們，你們?cè)趧e的地方見(jiàn)過(guò)這么美的泉嗎? 因?yàn)闈?jì)南的泉水是獨(dú)一無(wú)二的。 課文中哪個(gè)詞體現(xiàn)了獨(dú)一無(wú)二? 所以說(shuō)人們稱濟(jì)南為泉城?，F(xiàn)在明白濟(jì)南為什么叫做泉城了吧? 齊讀最后一個(gè)自然段。 四、布置作業(yè)： 同學(xué)們通過(guò)找料或者上網(wǎng)的方式查閱關(guān)于泉城的一些信息，回去辦一份手抄報(bào)，看看誰(shuí)的內(nèi)容新穎。 五、板書(shū)設(shè)計(jì)： 珍珠泉 五龍?zhí)? 泉城黑虎泉天下聞名 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文泉城教案2 一、教材解讀： 這是一篇寫景狀物的課文，介紹了泉城特色的自然景觀。作者在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，用優(yōu)美的語(yǔ)言描寫了濟(jì)南名泉的奇麗景色。文章開(kāi)頭總寫了濟(jì)南的泉不僅多而且美，結(jié)尾寫了泉城名字的由來(lái)。文中分四個(gè)自然段生動(dòng)而詳細(xì)地介紹了珍珠泉的“神奇”，五龍?zhí)丁叭唷?，黑虎泉“水聲喧騰”，趵突泉的“大、清、美”，抒發(fā)了熱愛(ài)大自然的思想感情。 二、教學(xué)目標(biāo)： 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫。理解生字組成的詞語(yǔ)。 憑借課文的語(yǔ)言材料，了解泉城特有的自然景觀，體會(huì)泉城的泉多、水美，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)大自然的思想感情。 三、教學(xué)思路： 舊知導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第六自然段，總領(lǐng)全文。 引領(lǐng)學(xué)生精讀第一自然段，品詞品句，感受泉的形態(tài)美、聲音美。 放手自主學(xué)習(xí)第二至第五自然段，抓住特點(diǎn)有側(cè)重地學(xué)習(xí)四在名泉。激發(fā)熱愛(ài)自然之情懷。 課外延伸，鼓勵(lì)積累閱讀。 四、課時(shí)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 能正確、流利地朗讀課文。背誦首尾兩個(gè)自然段。 理清課文脈絡(luò)。 五、教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、聯(lián)系已有知識(shí)，導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第六自然段： 很多城市都有別稱，你知道以下幾個(gè)城市的別稱嗎?山城冰城羊城春城 (板書(shū)：泉城)你知道它是指哪兒?jiǎn)?為什么稱濟(jì)南為“泉城”呢?文中有一個(gè)自然段寫出了它名字的由來(lái)，能找到它嗎?。 師評(píng)：以泉水而聞名天下，難怪會(huì)有這樣的別稱! 出示第六自然段，齊讀。 濟(jì)南的泉水多有名呀!(點(diǎn)紅：天下聞名)讀詞，真是無(wú)人不知，無(wú)人不曉， 二、初讀課文： 過(guò)渡：說(shuō)到泉城濟(jì)南，人們自然就會(huì)想到濟(jì)南的七十二泉。那就讓我們跟隨著課文去泉城看看那里天下聞名的泉吧! 生自由讀文 交流：這篇文章給你留下什么印象? 相機(jī)板書(shū)：泉多泉美 檢查生字詞認(rèn)讀情況。課文的生字詞，你認(rèn)識(shí)它們了嗎? (出示第一組詞語(yǔ))：濟(jì)南約一畝見(jiàn)方拎懸崖洞穴噴吐占三堆白雪這些四字詞語(yǔ)，有二類字，有多音字，能讀好嗎? (出示第二組詞語(yǔ))：白浪翻滾晶瑩剔透明珠散落銀花盛開(kāi)游魚(yú)水藻虎嘯獅吼秋雨瀟瀟水聲喧騰晝夜不息天下聞名 生字回到課文中，一起來(lái)讀課文。(注意正音) 再讀一遍課文，看看課文寫了什么?(師生合作朗讀課文) 看看填空題，[課文首先總寫濟(jì)南有，然后分別介紹了、最后再總寫濟(jì)南的泉水]?？闯稣n文的結(jié)構(gòu)了嗎?(指名說(shuō)，板書(shū)：總——分——總)這就叫首尾呼應(yīng)。 三、精讀感悟： 第一自然段： (1)(出示第一自然段)請(qǐng)你讀讀第一自然段，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，想想：濟(jì)南的泉水給你留下什么印象? (2)交流： 聽(tīng)了他的朗讀，你仿佛看到了怎樣的泉水?(出示句子) 這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開(kāi)。有的晶瑩剔透，好像明珠散落。(個(gè)別讀)真美! a你在哪兒見(jiàn)過(guò)白浪翻滾?(大海)從白浪翻滾中你體會(huì)到這泉水怎樣?(大、有氣勢(shì)) b(出示圖片)看，這就叫白浪翻滾!潔白的浪花上下滾動(dòng)，不斷地翻騰，多有氣勢(shì)呀!(讀詞“白浪翻滾”) c白浪翻滾，好像――(讀句子) 評(píng)價(jià)：聽(tīng)了你的朗讀，感覺(jué)這泉水真美!多美的泉水呀!如同一束束盛開(kāi)的銀花!這美美在有氣勢(shì)! d那你又見(jiàn)過(guò)晶瑩剔透的東西嗎?說(shuō)說(shuō)哪些東西是晶瑩剔透的?(露珠、鉆石、水晶、雨滴、水珠…) e你又從晶瑩剔透中體會(huì)到這泉是怎樣的?(透明的，細(xì)膩的，純凈的…) f(讀句子)評(píng)價(jià)：像鉆石一樣晶瑩透亮，閃著光亮!真美啊!這泉水如同斷了線的珠串散落滿地，真美呀!我仿佛聽(tīng)到了珍珠落地的清脆的聲音，多美的泉水呀! g這泉水真是形態(tài)各異，讓我們一起來(lái)感受一下吧!(齊讀) 除了這形態(tài)美，如果你閉眼傾聽(tīng)，泉聲也帶給你別樣的感受。(出示句子) 有的聲音洪大，聽(tīng)起來(lái)如虎嘯獅吼。有的聲音低細(xì)，聽(tīng)起來(lái)如秋雨瀟瀟。(自由讀) a泉聲帶給你什么感覺(jué)? b你從哪兒感受到泉聲的大?(點(diǎn)紅“洪大”“虎嘯獅吼”) c引讀：這聲音洪大，如同—(個(gè)別讀) d有的聲音還很小呢，文中用了一個(gè)什么詞? e低細(xì)得如(點(diǎn)紅“低細(xì)”“秋雨瀟瀟”)(個(gè)別讀) f秋天的雨聲有什么特點(diǎn)呢?(評(píng)價(jià)：真是細(xì)雨綿綿!沙沙的雨聲給人寧?kù)o、柔和的感覺(jué)。) g個(gè)別讀，評(píng)價(jià)指導(dǎo)：這聲音是雄渾的!這聲音是輕柔的! h看來(lái)，聆聽(tīng)著來(lái)自泉城的聲音，也足以令人陶醉!(齊讀) (3)感情朗讀：濟(jì)南的泉形態(tài)美，聲音美，讓人看不厭，讓人聽(tīng)不夠!讓我們一起來(lái)讀讀這句話，細(xì)細(xì)體會(huì)泉水的美麗、神奇吧!(男生讀一句，女生讀一句，男生先來(lái)) (4)引讀：在這七十二泉中，最的要數(shù)—— (5)下節(jié)課讓我們跟隨作者一起去瀏覽一下濟(jì)南的四大名泉吧! 四、作業(yè)： 完成補(bǔ)充習(xí)題二 背誦第一段 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文泉城教案3 教學(xué)目標(biāo)： 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 學(xué)會(huì)本課生字新詞。 在讀中體會(huì)泉水的奇麗，并體會(huì)作者的表現(xiàn)手法。 教學(xué)時(shí)間。兩課時(shí) 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 能正確、流利、有感情到朗讀課文。通過(guò)感情朗讀，品味泉水的