【正文】 應用意識和實踐能力的培養(yǎng)。首先我抓住學生年齡特征，用音樂引出鐘表，引發(fā)學生強烈的興奮感和親切感，營造積極活躍、向上的學習氛圍，為學習新知創(chuàng)設良好的情境。第二篇：一年級認識鐘表教學反思《認識鐘表》是人教課標版一年級上冊第八章內容。注重培養(yǎng)學生的合作交流、實踐操作能力，培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力。3．針對本年齡段學生的特點，沒有較好的組織語言，有的學生不明白老師的意思，師生互動效果沒有預想的那么好，有時還漏掉了一些小環(huán)節(jié)。今天上完課，懸著的心終于放下來了。首先，我把本課的教學目標定位為知道鐘面上有12個數、時針、分針，會看鐘面上的整時。四、鞏固練習撥鐘練習教師說時間，學生撥鐘。B、觀察鐘面上有幾根針，（2根）長的一根————分針短的一根————時針C、觀察時針和分針是怎樣轉動的？（從右到左，順時針轉動）認識整時刻A、出示幻燈片，誰能說出鐘面上的時間，并告訴大家你是怎樣看的？B、同桌討論，相互說一說整時的時候，時針和分針的指向有什么特點？師生共同總結：分針指著12，時針指著幾，就是幾時三、教學整時的2種寫法。、珍惜時間的良好習慣。、歸納表達能力及合作交流意識。介紹用漢字“時”的表示方法 幾時只要在幾的后面加寫時字就可以了同學們試一試介紹數字表示方法出示8：00，告訴學生這是時間的另一種表示方法。撥一個自己喜歡的時間，并說一說你在這個時候在做些什么。接著分三步來實現本課的教學目標，第一步通過看鐘面模型，并結合多媒體課件來認識時針、分針，達到初步認識鐘面的目的；第二步通過歸納總結，來突破“分針指向12，時針指向幾就是幾時，”這個教學難點；第三步通過實踐應用小明的一天、連一連認識整時和它的兩種表示方法。再好的理論都是要經過實踐檢驗的。4．在撥鐘和做練習時沒有照顧到每一位學生，缺少小組合作、同桌交流等活動。教學的每一個環(huán)節(jié)，千萬不能“拔苗助長”。下面是為大家準備的一年級認識鐘表教學反思，希望大家喜歡!一年級認識鐘表教學反思范文1這一節(jié)課上下來，我覺得比較成功，學生真正“動”起來，思維“活”起來。課中讓學生親自動手撥小鬧鐘，抓住了兒童的心理特點，同時為學生提供了動手實踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現、表達的機會，激發(fā)了學生的參與意識和積極性，同時又培養(yǎng)了學生的動手實踐能力。充分利用了學具，調動學生多種感官參與學習。教學過程科學合理，層次分明，層層遞進。教學中設置了許多新穎有趣的實踐活動內容，注重學生的情感體驗和個性發(fā)展，增強數學內容的趣味性、開放性，強調學生數學學習的過程。做到讓學生多思考、多動手、多實踐，自主探索、合作學習、師生共同活動相結合，教學形式有分有合，方法多樣，學生參與程度高，最大限度地拓寬了學生的思維，使課堂充滿生機與活力。為此，課中我充分利用學生已有的生活經驗，先讓學生在自帶的小鐘上撥出自己喜歡的時刻，再讓學生對所撥的時刻進行分類，再想一想整時是怎樣看出來的?學生通過比較，異中求同，最后概括出“分針指著12，時針指著幾就是幾時”的規(guī)律。創(chuàng)造動手實踐、自主探索、合作學習的機會動手實踐、自主探索、合作學習是新課程標準倡導的數學學習方式，這就要求教師給學生提供更多的動手實踐、自主探索、合作學習的機會，使學生能充分發(fā)表自己的見解，在動手實踐、自主探索、合作交流中學會傾聽別人的想法，學會交流，增強合作意識。充分體驗“生活數學”數學知識來源于生活，又應用于生活。時間安排不是很合理，前半堂的教學過于拖拉，耽誤了不少時間，導致后面的練習沒有全部完成，今后在這方面要注意。”學生有了興趣就會越學越想學，越學越愛學。三、學情分析：鐘表在日常生活中經常接觸，在我們的日常生活中處處都離不開時間的知識。培養(yǎng)學生的觀察能力、表達能力、動手能力及思維能力。）鐘表有什么作用呢？今天我們就來認識一下鐘表。我們把長針叫做分針，短針叫做時針。）3）撥一撥教師拿出鐘表，讓學生撥一撥，加深對知識的掌握，提高學生的動手能力，教師可協(xié)助完成。（設計意圖：畫畫是學生最喜歡的事情，讓孩子們畫表，充分體現出課堂已經是學生自主學習、互動交流的平臺。同時導出教材中明明的一天。提醒學生X：。五、課堂小結：師：今天你有什么收獲？你們今天學得真不錯。3了解生活中的時間，感受時間的重要性，培養(yǎng)學生珍惜時間，合理安排時間的良好習慣。這節(jié)課我們就來認識鐘表。師：看這個鐘表顯示的時間有什么不一樣？（出示指針鐘表）生：有指針。（出示鐘面）師：請拿出你的鐘面教具，仔細觀察，它和屏幕上的鐘面有什么相同之處？ 學生觀察后回答：都有12個數，還有12個刻度，有兩根指針……（學生說到數字時，讓大家數數有哪些數？最上面的數字是幾？請用手指著這些數再數一遍。教師：時針、分針都是向什么方向轉動的？（用手比劃），師一邊比劃，一邊告訴學生，像這樣運動的方向叫做順時針方向。大家有信心嗎？ 先請大家一起讀一遍?，F在請大家拿出自主學習題單，完成第1題的內容。接下來咱們進行半時的探究學習。（四）及時鞏固孩子們，看你們學習的這么認真，小鳥們也來了興致，它們也想認認時間。（3）畫一畫（4）連一連三、知識拓展——動腦筋（出示兩幅情景圖）思考討論：為什么同樣都是10時，而小朋友做的事卻不一樣?四、課堂總結師：孩子們，通過蘭蘭的這一天，咱們學會了什