【正文】 生互動的平臺，教師可輔助學生。畫完后同學間交流，評一評，認一認，加強學生對知識的掌握。通過畫表不但讓學生鞏固課堂知識，也提高了學生的繪畫能力，同時也學會了以圖表意的表達方式。）5）議一議：教師讓學生分小組議一議自己幾時都在做什么？教師深入小組，帶動學生議論，并對活躍小組給予糖果獎勵。利用數(shù)字資源的動畫片段，一一展示，學生喜好樂見，爭搶回答。）三、新知應(yīng)用教師用電子版出題，并引導學生知道X時記作：X：00。同時讓學生說說在哪里見過這種時間的表示方法。再讓學生以此探索過2時、過3時??教師給予訂正。認識了鐘表后我們可要學做時間的小主人，古人都知道：一寸光陰一寸金、寸金難買寸光陰。同時，為了更好地突出學生的主體地位，在整個教學過程中，讓學生賞一賞、數(shù)一數(shù)、說一說、比一比、寫一寫、動一動、畫一畫等多種形式，使學生積極動眼、動耳、動腦、動口，引導學生通過自己的學習體驗來學習新知，積極開展本節(jié)課的教學活動。本節(jié)課要求的學生對整時的認識，是學生建立時間觀念的初次嘗試，也為以后的“時、分”的教學奠定了基礎(chǔ)。學情分析鐘表在日常生活中經(jīng)常接觸，在我們的日常生活中處處都離不開時間的知識。教學目標認識鐘表上的時針和分針，學會看整時，掌握兩種表示時間的方法。否則算輸。師：今天這節(jié)課咱們就一起走進鐘表樂園去認識鐘表(板書：認識鐘表)你還在哪些地方見過鐘？(生自由發(fā)言)【設(shè)計意圖：游戲是學生的最愛，采用游戲?qū)?，不但能集中學生的注意力，而且能營造出一種輕松的課堂氣氛?！窟^渡：在我們的生活中，鐘表隨處可見。）【設(shè)計意圖：利用課件展示各種鐘表圖片，讓學生在整體上建立鐘表的感性認識，同時能拓展學生的認識。學生可能會說：有2??12這些數(shù)(課件隨機逐個出現(xiàn)數(shù)，學生邊指邊說)學生可能還會說：有兩根針。板書：分針長、時針短。(課件出示)過渡：時針和分針每天都像這樣在鐘面上不停地跑著，你可以用手比劃一下【設(shè)計意圖：在這一部分內(nèi)容里，我注重利用學生已有的知識經(jīng)驗，引導學生觀察鐘面看發(fā)現(xiàn)了什么？充分的讓學生說一說，數(shù)一數(shù)，同時通過課件演示讓學生對鐘面有了非常直觀、具體、鮮活的認識?！空J識整時（1）學看整時刻(課件演示時針走一大格，分針走一小格)？（出示1時）師：這是幾時？此時分針指著幾？時針指著幾？(指名回答)師：表現(xiàn)真不錯，我就帶你們一起去鐘表樂園的游樂場吧，(點擊出示游樂場的場面)這里有好多好玩的活動，不過這些活動開始的時間都是不同的。(一起來說一說)(板書)師：這會是個認整時的小竅門嗎？咱們一起來試驗一下吧。）過渡：哇，看來這真的是個小竅門!咱們再一起跟著老師用心地說一說。】（2）整時的兩種寫法?，F(xiàn)在，我要把我最想玩的一個活動的開始時間寫在卡上(出示時間卡，看好了，我是怎么寫的？)師示范：8時然后提問，小結(jié)，你可以伸出右手食指跟著我一起寫。這是整時的一種表示方法。知道我最想玩什么了嗎？如果讓你玩，你最想玩這三個活動中的哪一個，(請2個說說)這樣吧，你最想玩哪一個游戲，就在卡上記下它開始的時間，讓李老師來猜猜你最想玩什么？看誰寫得又對又快，坐得又好，我就先猜誰的。同時時刻的后一種寫法使用非常普遍，先是讓學生說在哪見過這種表示方法？再由電腦展示，生活重現(xiàn)?！烤毩晭煟和媸俏覀兇蠹易钕矚g的，不過除了玩，每天還應(yīng)該有其他好多的事情要做，在鐘表樂園里的小朋友都很會安排自己的一天，讓我們一起走到宣傳窗前看看好孩子小明是怎么安排自己的一天。）師：請看第一幅，小明幾時在做什么？(點第一幅)（課件出示7時7：00我們可以用這兩種方法表示）師：剩下的五幅圖片，請小朋友自已看清小明幾時在做什么，時刻寫在相應(yīng)圖片的橫線上。）師：誰能完整地說一說，小明這一天，幾時在做什么？師：小朋友你可以寫一個你喜歡的時刻，說一說此時你在干什么？師：象這樣有規(guī)律的學習和生活，會讓我們身體更結(jié)實、學習更優(yōu)秀?！驹O(shè)計意圖：結(jié)合“小明的一天”，安排學生獨立思考，靜靜完成作業(yè)時間，進一步使學生掌握整時的讀寫，教育學生要合理安排自己的生活和學習，養(yǎng)成遵守和珍惜時間的習慣。請一個小朋友上來找鐘面，其余小朋友聽好口令，動動你的手臂擺出時刻就可以。運動有益身心，希望你們天天都能堅持運動一小時。你想在雙休日幾時去運動。(指名回答)師：現(xiàn)在請拿出你為自己設(shè)計的鐘表，看看鐘面上還缺什么，就用水彩筆畫上，并畫上你準備幾時參加活動。音樂響起你可以動手畫，音樂停止，你也要放下筆坐端正?！?四)結(jié)束課堂師：小朋友，時間過得真快，我們該說再見了，祝愿你們都能用好時間，做個愛惜時間的好孩子。(五)板書設(shè)計認識鐘表第五篇：一年級《認識鐘表》教學設(shè)計一年級《認識鐘表》教學設(shè)計一年級《認識鐘表》教學設(shè)計1教學內(nèi)容：人教版小學數(shù)學一年級上冊第8487頁。編寫這部分內(nèi)容的目的有兩個：一是結(jié)合學生已有的生活經(jīng)驗，讓學生學會看鐘表，并會認讀整時的時間；二是根據(jù)學生的年齡特點，適當?shù)貪B透珍惜時間的教育，使學生初步形成在什么時間該做什么事的習慣。因此在教學時就不能把認識鐘表、整時作為“全新”的知識進行教學，所以本課的教學就充分喚起學生的已有經(jīng)驗，結(jié)合學生的生活實際，利用學具加強觀察、比較及操作活動。通過觀察、操作、交流等活動，發(fā)展學生的數(shù)學思考能力，培養(yǎng)學生的探究意識和合作學習意識，體驗學習數(shù)學的樂趣。教學重點：認識鐘表，能正確認讀整時。教學準備：多媒體課件、實物鬧鐘、電子鐘、兩針非聯(lián)動教師演示鐘、兩針非聯(lián)動學生鐘。問：看到這個圖，小朋友們是不是覺得有點熟悉啊，生活中你見過嗎？（見過，是鬧鐘的鐘面）問：可是它與我們見過鐘面相比，好像還差了點什么？（指針）課件出示各種各樣的鐘表。）二、借助經(jīng)驗，探究新知。問：你知道這兩根針的名字嗎？（長長的是分針，短短的是時針）（板書：長長的分針短短的時針）認識整時：談話：時針、就讓我們知道了時間。）師：7點在數(shù)學里面叫做7時。）出示掛鐘8時、3時、6時，問：你知道這都是什么時候嗎？交流，指導學生說說時針、分針分別指著幾？是幾時？討論：看了上面幾個鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？交流：它們的分針都指著12，8時時針指著8，3時時針指著3，6時時針指著6。（板書：整時）整時的鐘面上分針都指著12，時針指幾是幾時。）反饋練習：①教師在鐘面上撥出整時，學生說出表示的是幾時。③同桌一個說整時，一個撥出整時。（課件出示相應(yīng)的電子時鐘。如：7時、8時、3時、6時。如：剛才的7:00、8:00、3:00、6:00。三、運用知識，解決問題：課件出示小明的一天，請你寫出小明做這些事情的時間。問：小明9時在做什么？（讀書、睡覺）為什么有2個9時？（一個是上午9時，一個是晚上9時）學生回答后，師：“鐘表爺爺白天陪著太陽公公走一圈，里面有個9時，晚上又陪著月亮婆婆走一圈，里面又有一個整時，白天的是上午9時，夜晚的是晚上9時。四、課堂總結(jié)同學們表現(xiàn)得真好！時間是寶貴的，懂得珍惜時間，充分利用一天的每一分每一秒，那可是個好孩子。我的一天7:00起床板書設(shè)計：認識鐘表整時：長長分針指12，短短時針指幾是幾時。二、教學目標：讓學生初步認識鐘面，會看鐘面上的整時和大約幾時。通過撥表針、觀察等實踐活動，讓學生體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體會到學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的樂趣，建立學好數(shù)學的信念。能用所學知識，合理安排自己的時間，做時間的主人。三、教具、學具：多媒體課件、鐘表、學生操作用的小鐘表四、教學過程：（一）創(chuàng)境導入師：聽滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒……會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們，什么時候起，什么時候睡，猜猜它是誰？師：鐘表是我們生活中不可缺少的，鐘表不僅外型漂亮，還可以告訴我們時間，這節(jié)課我們就來學習有關(guān)鐘表的知識。課件出示一些漂亮的鐘，教師提問：你們喜歡它們嗎？（二）動手操作，交流，探究知識認識鐘面。時鐘，看看鐘面上都有些什么，然后同桌交流一下。師：誰愿意給大家介紹一下鐘面上都有些什么？學生匯報時針。對了，這根針叫時針，它長得什么樣？誰來說一說。分針：請學生到前面來指，說出長得什么樣子。（板書：細長）數(shù)：你領(lǐng)我們一起來數(shù)數(shù)好嗎？（板書數(shù)12個）（112）真有12個數(shù)，你觀察得可真仔細，大家覺得他數(shù)得怎么樣？同學們請你從1開始按順序數(shù)一數(shù)自己表上的12個數(shù)。出示圖片，認識整時學生分組交流、討論、在同伴的合作中學會看整時師：哪些組的同學愿意當小老師，給全班同學說一說，你們是怎樣認這些鐘面上的時間的？生匯報。仔細觀察，整時的鐘面有什么相同的地方？（小組討論）匯報：得出結(jié)論。學習電子時刻寫法。三）應(yīng)用新知，鞏固發(fā)展我撥你說我說你撥看一看補一補：如何畫整時？設(shè)計嘗試：請同學們自己做主，當一次小小設(shè)計家。四）全課小結(jié)反思：一年級的課主要是吸引學生目光和注意力為主要關(guān)鍵，在教學環(huán)節(jié)的設(shè)計上，努力做到從教材和學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，根據(jù)學生的認知水平充分聯(lián)系學生生活實際，通過游戲，動手操作，課件演示充分吸引了學生的注意力，放手讓學生看一看、撥一撥、說一說，引導學生觀察，通過說鐘面這個環(huán)節(jié)，放手讓學生自主學習，合作學習，交流討論，解決第一個知識點。但有些學生上課習慣不好，還需要加強行為習慣的規(guī)范練習，再就是練習也需要在多點類型，讓不同的學生體會不同的成就感，每節(jié)課都是不完美的藝術(shù)，需要我們不斷地加強自身的素質(zhì)，讓自己的課堂不斷完善！一年級《認識鐘表》教學設(shè)計3教學目標知識目標:學生通過動手操作初步認識鐘表,知道時針、分針及鐘上面的數(shù)字。能力目標:通過觀察、討論、比較等活動,培養(yǎng)觀察能力和探究合作的學習意識。結(jié)合日常生活作息時間,培養(yǎng)珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習慣。教學難點:初步建立時間觀念,會看鐘表時間。(播放兒歌),揭示課題師:其實這首兒歌是一個謎語,你知道謎語中的他是誰嗎?(鐘表)他就是我們生活中經(jīng)常用到的鐘表,那鐘表有什么作用呢?師:看來在我們生活中離不開鐘表,今天這節(jié)課我們就來認識這個新朋友——鐘表(板書課題)。(引導學生發(fā)現(xiàn)1到12這些數(shù),并集體數(shù)數(shù))最大的數(shù)是幾?師:這12個數(shù)字把整個鐘面分成了一些相等的大格,比如說12到1之間是一大格,2到3之間也是一大格,還有哪兩個數(shù)之間也是一大格呢? (學生交流)(自己數(shù)一數(shù)鐘面上一共有多少大格)師:那再看看鐘面上還有什么呢?(認識時針和分針)那請同學們來看一看分針和時針他們長得有什么不同的地方呢?(討論時針和分針的區(qū)別:時針又短又粗,分針又長又細,而很多時鐘中粗細是可以一樣的,判別的主要方法還是看長短)師:他們又有哪些相同的地方呢?(都是按同一個方向旋轉(zhuǎn))活動一:同桌指一指,撥一撥師:請你們拿出鐘面和你的同桌指一指,認一認?；顒?【講授】自主探索，會認會讀整時師:伴隨著這鬧鈴聲,小紅的一天開始了(播放小紅起床動畫)小紅每天按時起床,你知道小紅是什么時候起床的呢?(學生反饋,糾正7點的錯誤讀法)師:請你仔細來看一看這幅圖,你是從哪里看出來小紅是7時起床的呢?(學生反饋)觀察掛鐘7時的時候時針和分針分別指向幾?(分針指向12,時針指向7,他就是7時)(找另外幾個小朋友同樣再說一遍)活動二:同桌說一說師:你們都會說了嗎?和你的同桌說一說。師:小紅吃完早飯來到學校準備上課了(展示小紅上課圖片)小紅是什么時候上課的?(學生反饋)講解9時的時候時針和分針分別指向哪,并記錄9時(學生來寫)。活動四:老師撥時鐘學生認時間師:接下來老師來撥一個整時,你知道他是幾時嗎?撥整時的時候通常,我們先撥分針,再來撥時針。說一說怎么撥的?(學生反饋)(2)老師每天12時吃午飯。(學生反饋)討論12時的時候分針和時針的位置。(請幾個學生上來展示一下他們撥的整時,可以說說為什么喜歡這個時間)學生上來撥到我的鐘表上。(認一認這幾副圖片的時間,說一說他是怎么記錄的)動手用電子表的形式寫7時。(這兩個點是兩個小圓點,一上一下,在中間)提醒0的位置和多少。(找兩個學生寫9時和5時,教師進行檢查和補充)小結(jié):用數(shù)字表示整時,兩點右(后)邊是2個“0”,兩點左(前)邊是幾時就是幾時。(實物投影學生寫的時間,寫完后討論為什么都是9時,小明卻在做不同的事情)小結(jié):我們一天當中有2個9時,因為時針在一天當中會走兩圈,就會產(chǎn)生兩個9時,一個是早上的9時,一個是晚上的9時。完成書本86頁第一題,用尺子連一連,幫幫掛鐘找到他電子鐘的好朋友?；顒?【講授】知識拓展師:同學們,我們在生活中看到過各式各樣的鐘表,那你想知道古時候的人們是怎么記錄時間的嗎?(播放日晷和圭表的介紹視頻)小結(jié):古代人們用來計時的東西還有很多,有興趣的同學可以下課后可以從書本或者上網(wǎng)去查一查。一年級《認識鐘表》教學設(shè)計4教學目標使學生初步認識鐘面，會看鐘面的時間。建立時間觀念，使學生從小養(yǎng)成規(guī)律的作息時間和珍惜時間的良好習慣，同時激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生思考解決問題，獲得成功的體驗，增強學生學好數(shù)學的信心。教學難點：正確迅速說出或撥出鐘面上的時間。師：誰猜到了這是什么?生：鐘表（板書：鐘表）認識各種不同類型的鐘表鐘表的兄弟姐妹可多呢！我們一起來欣賞一下這些鐘表。這節(jié)課我們就與鐘表交朋友，一起來認識鐘表。生：匯報討論結(jié)果（教師板書）。師：哪些數(shù)字？生：數(shù)字 1 —— 12 。師：這根又細又長的針是什么針？這根又短又粗的呢？生：又細又長的是分針，又短又粗的是時針。師：同學們,你們認識時間嗎？（生說：認識）看來同學們的生活經(jīng)驗還真不少。師：對，時針和分針要有規(guī)律地轉(zhuǎn)動起來才可以幫我們記錄時間。（課件演示）咱們一起來用手比劃一下，這樣轉(zhuǎn)動的方向叫做順時針方向。所以同學說的7點我們就要說成7時（板書7時）。師：誰能說一說7時的時候時針和分針分別指著幾？生說：時針指著7，分針指著12師：你真是個愛觀察的好孩子。請同學們再用剛才的方法，說一說：下面3個鐘面上的時間。到底