一年級數(shù)學(xué)下冊認識時間教學(xué)設(shè)計-在線瀏覽
2024-11-09 12:57本頁面
【正文】 播放時間是他們很關(guān)注的。師：什么時間播放？（出示鐘面）會認讀嗎？揭題。今天我們來學(xué)習(xí)有關(guān)時間的知識。繼而出示此動畫片播放時間的鐘面，讓學(xué)生嘗試認讀，既關(guān)注了學(xué)生的認知起點，又引入了新課。（二）認識鐘面回顧舊知、觀察鐘面。②數(shù)：12個數(shù)。探究大格與小格的對應(yīng)關(guān)系。填從，12到各個數(shù)字之間的小格數(shù)。接著教師直接讓學(xué)生自行對答案、修改。②說說對應(yīng)關(guān)系。師生對口令?！驹O(shè)計意圖】一年級學(xué)生看時間，往往只看鐘面上的數(shù)與格，很難把注意力投注到大格數(shù)所對應(yīng)的小格數(shù)上。而學(xué)生一紙在手，上面的大格數(shù)與小格數(shù)寫得清清楚楚，老師又同意沒記住的同學(xué)，可以看一下。揭示：時針走一大格是1小時，分針走一小格是1分鐘。（聽古人記時方法及記時工具的故事。在本課1分鐘的故事里，學(xué)生既了解了古人的模糊記時方法，及記時工具，又隨著音樂體驗了1分鐘到底有多長。（三）在生活情境中認讀時間回顧舊知。第三篇：一年級數(shù)學(xué)下冊《認識圖形》教學(xué)設(shè)計一年級數(shù)學(xué)下冊《認識圖形》教學(xué)設(shè)計1設(shè)計說明 ：小學(xué)生在入學(xué)前就接觸過各種形狀的物體，生活中也到處都是這些形狀的物體，但一年級學(xué)生的思維以具體形象為主，要抽象出直觀的立體圖形，建立表象，形成初步的空間觀念并不容易。一年級學(xué)生以自我為中心，合作意識和合作能力比較弱，語言表達能力比較弱，針對上述特點，本節(jié)課的教學(xué)在設(shè)計上主要有以下兩大特點： 1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計為學(xué)生提供了充分的動手操作機會，學(xué)生通過摸一摸、分一分、說一說、比一比、看一看、擺一擺等活動，獲取立體圖形的有關(guān)知識，掌握立體圖形的特征，實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)了自學(xué)能力。用學(xué)生喜歡的動畫形象喜羊羊引入新課，使學(xué)生在這個過程中思維活躍起來，為接下來的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。(板書課題：認識圖形)師：觀察這些不同的圖形，想知道它們能變成什么嗎？【 設(shè)計意圖：本節(jié)課以“玩積木”引入，選取的是符合學(xué)生年齡特點、學(xué)生感興趣的生活實際內(nèi)容?！慷?、探究新知展開活動，提出問題師：每個小組的桌上都有一堆這樣的積木，現(xiàn)在，你們就一起玩一玩吧！(分小組活動)師：由于時間關(guān)系，我們先玩到這里。(有的按顏色分組，有的按大小分組，還有的按形狀分組……)師：這節(jié)課我們就按他們分的這種情況來研究。這是隨意的玩，是學(xué)生在原有的認知基礎(chǔ)上的玩。收積木時，老師建議學(xué)生把積木分類擺放整齊，這時學(xué)生開始關(guān)注積木的形狀。師：我發(fā)現(xiàn)咱們班的很多同學(xué)都喜歡球。師：(問一名學(xué)生)你拿的是什么球？(小皮球)你呢？其他同學(xué)呢？ 引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察手中不同的球，說一說它們都是什么形狀的。師：除了剛才你們手里拿的這些形狀是球，生活中你還見過哪些物體的形狀也是球？師：請同學(xué)們把球放在桌子上。(板書球是圓形的，易滾動)【設(shè)計意圖：通過把球放在桌子上，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)球易滾動這一特征?！?二)圓柱的認識師：(拿起一個圓柱形的積木，放在硬紙板上，滾一滾，問學(xué)生)這塊積木也能滾，它的形狀是球嗎？(不是)為什么不是？師：球是圓形的，易滾動請同學(xué)們拿一個圓柱形的積木，先摸一摸，再看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？(教師用教具演示上下兩個面一樣大)師：我們把這樣的圖形叫做圓柱。1．教師指著圖畫中堆積在一起的形狀相同的積木，讓學(xué)生說出它們的形狀。小結(jié)：通過摸，感覺到正方體的每個面都是平的。(學(xué)生發(fā)現(xiàn)正方體的6個面都一樣)師提問：你是怎樣知道正方體有6個面的？能上前面來給大家數(shù)一數(shù)嗎？師：還有的同學(xué)說正方體的`6個面都一樣大，大家看一看是不是一樣大？小結(jié)：通過數(shù)，知道了正方體有6個面。[ 設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生摸一摸、看一看、數(shù)一數(shù)，體會正方體的六個面都是平的，并且大小一樣，親身感受正方體的特征，培養(yǎng)了學(xué)生的自主能力。師：(教師指著圖畫中長方體的積木)這些積木的形狀是正方體嗎？師：請你從桌子上的積木中任意拿出一塊，用剛才研究正方體的方法來研究一下這樣的積木有什么特征。(1)每個面都是平的。師：你是怎樣知道的？(數(shù)一數(shù))請你上前面來給大家數(shù)一數(shù)。(學(xué)生發(fā)現(xiàn)這一特征后，教師用教具演示長方體的這一特征)師：這些積木的形狀叫什么？(長方體)師：我們把這種圖形稱為長方體。教師再舉起一塊長方體(特殊的)的積木，讓學(xué)生判斷它的形狀?！繋煟合旅嬲埻瑢W(xué)們收學(xué)具，各組把積木裝回袋子里。想一想，今天我們認識了哪些圖形？四、鞏固練習(xí)師：看圖形，你能說出它們的名稱嗎？(展示各種圖形)五、課堂小結(jié)【 設(shè)計意圖：進一步鞏固所學(xué)的知識，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，調(diào)動了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把課堂氣氛推向高潮。、擺、畫、折、找等活動，能直觀感知平面圖形的特征，體會平面圖形與日常生活的密切聯(lián)系。二、學(xué)習(xí)重難點、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形。三、學(xué)習(xí)過程，學(xué)生觀看（課件出示：長方體、正方體、圓柱和球以及三棱柱，播放從立體圖形中“拓”出平面圖形的過程）、畫、印、拓出平面圖形。、正方形、圓和三角形（引導(dǎo)學(xué)生觀察用兩個完全一樣的三角形拼成的平行四邊形）師：你能把一張正方形、長方形或平行四邊形的紙折成同樣的兩部分嗎？有幾種折法？誰愿意介紹自己是怎么折的？折出來的是什么圖形？請大家動手做一做，準備好的同學(xué)可以連麥老師哦（1）課件呈現(xiàn)多個圖形，讓學(xué)生分別跟家長說說每個是什么圖形？（2）說一說：你是怎么記住每種圖形的樣子的？四、教師直播課堂小結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲呢？你還有什么問題嗎？五、鞏固應(yīng)用“做一做”的第1題。同學(xué)們，請爸爸媽媽把你們畫好的作品拍照分享在班級群里吧一年級數(shù)學(xué)下冊《認識圖形》教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目標：1．使學(xué)生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球，能夠辨認這些圖形，準確地說出它們的名稱。3．讓學(xué)生在多種形式的活動中
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