【正文】 借助“拓”出的面認(rèn)識(shí)平面圖形。畫(huà)的又好又快的的同學(xué)，可以連麥老師分享他的作品。跟爸媽說(shuō)一說(shuō)，身邊哪些物體的面是你學(xué)過(guò)的圖形？“做一做”的第2題：畫(huà)出自己喜歡的圖形，你能用今天所學(xué)的平面圖形畫(huà)一幅自己喜歡的畫(huà)嗎？。2．從實(shí)物抽象到圖形，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和初步的空間觀念。教學(xué)安排：（1課時(shí)）課時(shí)目標(biāo)：、觀察、動(dòng)手操作等活動(dòng)中，初八認(rèn)識(shí)幾何圖形的特點(diǎn)，并知道名稱。、表達(dá)、歸納能力，初步建立空間觀念。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球的學(xué)具、橡皮泥一盒教師：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球各一個(gè)，PPT課件板書(shū)（場(chǎng)地）設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)圖形長(zhǎng)方體 正方體 圓柱體 球教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖及預(yù)期達(dá)成目標(biāo)一．課前活動(dòng)比眼力（出示兩幅圖）師：認(rèn)真觀察，找一找兩幅圖有幾處不同？二．動(dòng)手動(dòng)腦，感受新知。你要是認(rèn)識(shí)它們就和它們打聲招呼，說(shuō)出它的名字。：感受立體圖形。（引導(dǎo)學(xué)生有順序的數(shù)）學(xué)生自己數(shù)正方形的面（2）比一比1．長(zhǎng)方體和正方體有什么不同同桌說(shuō)一說(shuō)，再全班交流。）。2．?dāng)?shù)一數(shù)3．認(rèn)一認(rèn)，數(shù)一數(shù)五、總結(jié)，評(píng)價(jià)這節(jié)課，你和哪些圖形成了好朋友？評(píng)價(jià)你的表現(xiàn)（你能到到幾個(gè)水滴娃娃？）六、課堂活動(dòng)延伸用你認(rèn)識(shí)的立體圖形設(shè)計(jì)一幅畫(huà)。我以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)為背景，充分利用學(xué)生的學(xué)具，激發(fā)起學(xué)生探求新知的強(qiáng)烈欲望，激活了學(xué)生的思維，發(fā)揮了學(xué)生的主體性。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和數(shù)學(xué)進(jìn)行交流的意識(shí)。讓學(xué)生把所學(xué)的新知運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，使學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有用，數(shù)學(xué)與生活有著密切的聯(lián)系，增進(jìn)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的價(jià)值和作用的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。自我評(píng)價(jià)讓孩子們學(xué)會(huì)思考自己，感受學(xué)習(xí)中成功的快樂(lè)和失敗的教訓(xùn)。教學(xué)反思：這一節(jié)充滿童趣的數(shù)學(xué)課，教學(xué)時(shí)采用大量的課堂活動(dòng)，有比眼力、比一比、摸一摸，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行組織，提供給學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)中開(kāi)展的每一次活動(dòng)都為學(xué)生獲取知識(shí)搭橋鋪路。在這一課的教學(xué)中，我雖然放手讓孩子自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)，但是因?yàn)閷W(xué)生的年齡和知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，本節(jié)課也有不到之處，說(shuō)立體圖形的特點(diǎn)時(shí)，孩子們想到的不夠全面、說(shuō)得不夠準(zhǔn)確，我也及時(shí)給予指導(dǎo)，在以后的教學(xué)中，還應(yīng)該培養(yǎng)他們探索性學(xué)習(xí)的能力?！疽荒昙?jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：《認(rèn)識(shí)立體圖形》精品教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)圖形》的教學(xué)反思《認(rèn)識(shí)平面圖形》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)圖形二》的優(yōu)秀教案《認(rèn)識(shí)圖形》的個(gè)人教學(xué)反思《認(rèn)識(shí)圖形》說(shuō)課稿《認(rèn)識(shí)圖形》教案第二篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，體會(huì)“面在體上”。培養(yǎng)初步的觀察、比較和動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)初步的空間觀念。教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)“面在體上”。老師想把摸到的這個(gè)面留到紙上，你們想不想把自己摸到的面留到紙上呢？（想）。??做一做：同學(xué)們真了不起，想出了好辦法，下面就請(qǐng)同學(xué)們利用手中的工具，選擇自己喜歡的方法，把手中物體其中的一個(gè)面留到紙上。（師巡視，巡視時(shí)注意師：觀察學(xué)生的作品。生1：我是用印泥印得到這個(gè)面的，我是從長(zhǎng)方體上得到這個(gè)面的。我們?cè)僬?qǐng)一個(gè)同學(xué)展示下他的作品，生2：我是用鉛筆描得到這個(gè)面的，我是從正方體上得到這個(gè)面的。大家看他得到的圖形跟老師的一樣嗎？（一樣，師在黑板上出示三角形），生4：我是用印泥印得到這個(gè)面的，我是從圓柱上得到這個(gè)面的。今天這節(jié)課，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些平面圖形。誰(shuí)能來(lái)告訴大家這些圖形叫什么名字？學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)。匯報(bào)：長(zhǎng)方形和正方形有四個(gè)角，三角形有三個(gè)角，圓沒(méi)有角??三、分一分，連一連：下面我就代表這些新朋友來(lái)考考大家，是不是清楚的記住了他們的模樣。獨(dú)立完成后匯報(bào)。五、鞏固練習(xí)題1：獨(dú)立連一連，集體訂正。題3：獨(dú)立完成，集體訂正。題5：先讓學(xué)生獨(dú)立數(shù)，匯報(bào)時(shí)問(wèn)：你是怎么數(shù)的？六、總結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲呢？教學(xué)反思在本課教學(xué)中，我注重讓學(xué)生體驗(yàn)“從立體到平面”的探究、建模過(guò)程，以學(xué)生的發(fā)展為本，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)，教學(xué)時(shí)主要用到操作實(shí)驗(yàn)的方法，讓學(xué)生在動(dòng)手的過(guò)程中體會(huì)“面在體上”，在操作實(shí)驗(yàn)過(guò)程中融觀察、操作、交流、合作等學(xué)習(xí)方法為一體，注重讓學(xué)生在操作體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。但是在教學(xué)中，仍然存在不足之處：第一點(diǎn)是，學(xué)生到展臺(tái)上進(jìn)行展示的時(shí)候，由于個(gè)子小，書(shū)放的位置不正，導(dǎo)致有的題沒(méi)展示出來(lái)，我沒(méi)能及時(shí)調(diào)整；第二點(diǎn)是，以后應(yīng)加強(qiáng)小組間的有效合作學(xué)習(xí)。第三篇：一年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)〖教學(xué)設(shè)計(jì)思考和提出問(wèn)題〗關(guān)于“認(rèn)識(shí)圖形”，傳統(tǒng)的教科書(shū)是這樣安排的，先認(rèn)識(shí)平面圖形，再認(rèn)識(shí)立體圖形。因此，教科書(shū)把認(rèn)識(shí)平面圖形編排在認(rèn)識(shí)立體圖形之后教學(xué)，這樣遵循了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn)。二是感知圖形特征，應(yīng)把握到什么“度”。通過(guò)摸一摸、描一描、分一分等活動(dòng)，讓孩子樂(lè)學(xué)、愿學(xué)、玩中學(xué)。知識(shí)起點(diǎn)：學(xué)生在一年級(jí)上冊(cè)第六單元認(rèn)識(shí)圖形中，已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了長(zhǎng) 方體、正方體、圓柱和球，知道圓柱可以滾動(dòng)的特點(diǎn)，初步建立空間觀念。大部分孩子將立體圖形和平面圖形混淆，對(duì)平面圖形特征的認(rèn)識(shí)是零碎、片面，甚至是錯(cuò)誤的。因此我選擇用圓柱作為突破口，讓孩子明確平面和曲面的區(qū)別，從而引入立體圖形上存在平平的面，并順利進(jìn)入摸“面”，移“面”兩個(gè)環(huán)節(jié)，從而突破“面”由“體”來(lái)這個(gè)難點(diǎn)。初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓的特征，體會(huì)“面在體”上，培養(yǎng)初步的空間觀念。數(shù)學(xué)》（北師大版）一年級(jí)下冊(cè)第4單元《有趣的圖形》第337頁(yè)的內(nèi)容。體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系?！冀虒W(xué)重點(diǎn)〗會(huì)辨認(rèn)這四種圖形?！冀虒W(xué)準(zhǔn)備〗教具：多媒體課件、各種