一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)設(shè)計(jì)范文大全-閱讀頁(yè)
2024-11-03 22:34本頁(yè)面
【正文】 立體圖形、沙盤(pán)?！冀虒W(xué)過(guò)程〗一：找準(zhǔn)起點(diǎn)，對(duì)比引入。思考：老師想從這些立體圖形中挑一個(gè)做成車(chē)輪，你們覺(jué)得應(yīng)該挑誰(shuí)呢？討論交流摸長(zhǎng)方體、正方體、三棱柱的表面。今天這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)立體圖形上的這些平平的面，這是一種新的圖形——平面圖形。（一）做一做——抓住重點(diǎn)，體會(huì)面從體出。（1）你能想辦法把這些立體圖形上平平的面“請(qǐng)”下來(lái)嗎？（請(qǐng)孩子說(shuō)辦法）（2）下面請(qǐng)小朋友選一個(gè)自己喜歡的立體圖形，把這些平平的面“請(qǐng)”下來(lái)（至少一個(gè)）。（1）展示學(xué)生作品（一個(gè)“印”的作品，一個(gè)“描”的作品，一個(gè)“描”壞的作品）（2）老師也很想描一下，老師描，學(xué)生書(shū)空。（4）仔細(xì)想想這些平面圖形和原來(lái)的立體圖形有什么不同呢？（二）：分一分——正確辨認(rèn)，初步感知特征。（課件出示圖形讓孩子分類(lèi)、取名）匯報(bào)交流。教室里有我們的平面圖形嗎？你還在什么地方見(jiàn)過(guò)這些平面圖形？三：鞏固加深，遷移拓展。（課件出示）小朋友敢不敢接受來(lái)自圖形寶寶的挑戰(zhàn)？一起進(jìn)入——說(shuō)說(shuō)我是誰(shuí)。五、總結(jié)提升。二、教學(xué)課題 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)并辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，體會(huì)“面”在“體”上。情感目標(biāo)：通過(guò)圖形在生活中的廣泛運(yùn)用，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。這體現(xiàn)了從立體到平面的設(shè)計(jì)思路，本課教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了正方體、長(zhǎng)方體、圓柱、球等立體圖形之后進(jìn)行教學(xué)的，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)更深層的幾何知識(shí)打下基礎(chǔ)。通過(guò)“摸、看、描”，在獲得直觀感受的基礎(chǔ)上，辨別三角形、圓、長(zhǎng)方形和正方形，體會(huì)“面在體上”。二、操作交流，探究新知說(shuō)一說(shuō) 師：孫老師這里有一幅圖，是我們?nèi)嗪⒆拥氖终朴。銈兓貞浺幌挛覀兪窃趺窗咽钟∫频桨准埳系哪?？生：我是印的；我是描的。學(xué)生活動(dòng)。生動(dòng)手操作。）匯報(bào)：師：我想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)把你的作品給大家展示一下。師：你說(shuō)得真好，大家看他搬的圖形跟老師的一樣嗎？（一樣，師在黑板上出示正方形，并出示圖形名字），我們?cè)僬?qǐng)一個(gè)同學(xué)展示下他的作品，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你請(qǐng)出了哪些圖形？是從哪個(gè)物體上請(qǐng)出來(lái)的呢？ 生2：??師根據(jù)學(xué)生的回答依次出示長(zhǎng)方形、三角形、圓。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)圖形。我們來(lái)想辦法來(lái)記住它們吧！同桌討論。孩子們，認(rèn)識(shí)記住這幾位好朋友了嗎？我現(xiàn)在就要代表這些新朋友來(lái)考考你們，請(qǐng)你拿出信封里的圖形。請(qǐng)你拿出三角形，我就拿出三角形； 請(qǐng)你拿出正方形，我就拿出長(zhǎng)方形； 請(qǐng)你拿出長(zhǎng)方形，我就拿出長(zhǎng)方形； 請(qǐng)你拿出圓，我就拿出圓。師：為什么圓沒(méi)法擺出來(lái)？生：圓沒(méi)有角，小棒是直的，所以??認(rèn)一認(rèn)（1）出示圖形的一部分，讓孩子猜圖形。（2）課件出示：這些交通標(biāo)志牌是什么形狀？（學(xué)生在認(rèn)的同時(shí)介紹交通標(biāo)志牌的作用，滲透交通安全教育）找一找生活中，你在哪里還見(jiàn)過(guò)這樣的圖形？ 學(xué)生匯報(bào)交流數(shù)一數(shù)。四、反饋總結(jié)、動(dòng)手拼圖師：今天我們一起學(xué)了什么知識(shí)？（認(rèn)識(shí)圖形）認(rèn)識(shí)了哪些圖形？（長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓），那你能不能用這些圖形拼出一幅美麗的圖案呢？請(qǐng)通州合作用信封袋里的圖形拼一拼，拼完后說(shuō)一說(shuō)你拼了什么？你拼的這個(gè)圖形用了幾個(gè)長(zhǎng)方形、幾個(gè)正方形、幾個(gè)三角形、幾個(gè)圓？生動(dòng)手拼，拼后展示。書(shū)上練習(xí)六、教學(xué)反思在本課教學(xué)中注重讓學(xué)生體驗(yàn)“從立體到平面”的探究、建模過(guò)程，以學(xué)生的發(fā)展為本，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)，教學(xué)例題時(shí)則主要用到操作實(shí)驗(yàn)的方法，讓學(xué)生在動(dòng)手的過(guò)程中體會(huì)“面在體上”，在操作實(shí)驗(yàn)過(guò)程中融觀察、操作、交流、合作等學(xué)習(xí)方法為一體，注重讓學(xué)生在操作體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。第五篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)圖形一、激趣導(dǎo)入：：同學(xué)們好，老師今天帶來(lái)了一位新朋友，大家一定會(huì)喜歡的，一起來(lái)看一看它是誰(shuí)？（課件出示機(jī)器人）學(xué)生：機(jī)器人機(jī)器人：大家好，我是圖形機(jī)器人，我身上有好多立體圖形，你能找出來(lái)嗎？學(xué)生活動(dòng)：找立體圖形——機(jī)器人的是圓柱體/正方體/長(zhǎng)方體/球體：機(jī)器人是由立體圖形圓柱體、正方體、長(zhǎng)方體、球體組成的，那么這些立體圖形又是怎么組成的呢？這是本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，（認(rèn)識(shí)圖形）來(lái)看學(xué)習(xí)目標(biāo)。（掌聲送給她。上面、下面、左面、右面、前面、后面 ：老師這兒也有一個(gè)長(zhǎng)方體，誰(shuí)上來(lái)指一指它的面？（學(xué)生上來(lái)拿著長(zhǎng)方體指面）（師：這位同學(xué)勇敢嗎？學(xué)生回答。）：你們把長(zhǎng)方體的六個(gè)面找出來(lái)了，但是老師有一個(gè)小小的問(wèn)題：如果不把長(zhǎng)方體拆開(kāi)，不分離它，你能把這個(gè)長(zhǎng)方體的面請(qǐng)出來(lái)嗎？（學(xué)生回答：能）：你怎樣把長(zhǎng)方體的面請(qǐng)出來(lái)呢？（學(xué)生回答：畫(huà)一畫(huà)，描一描）好，請(qǐng)小組合作，將這些立體圖形的面請(qǐng)到紙上并展示在各組的黑板上。）學(xué)生匯報(bào)：（匯報(bào)員）每組匯報(bào)一個(gè)。二、認(rèn)識(shí)平面圖形：我們從長(zhǎng)方體中請(qǐng)出了這個(gè)圖形，從正方體中請(qǐng)出了這個(gè)圖形，從圓柱體中請(qǐng)出了這個(gè)圖形，從三棱柱中請(qǐng)出了這個(gè)圖形（教師邊演示課件邊說(shuō)）。誰(shuí)來(lái)準(zhǔn)確大聲的告訴老師？（學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)：長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形）。（學(xué)生：平平的）：因此我們叫他們平面圖形（教師板書(shū)：平面圖形）。正方形有4個(gè)角，4條邊，4條邊都相等，三角形有3個(gè)角，3條邊，圓：圓圓的）三、連一連：同學(xué)們真了不起，可淘氣還沒(méi)記住，怎么辦呢？（課件播放：淘氣說(shuō)：我還沒(méi)記住，能幫幫我嗎？學(xué)生舉手上講臺(tái)連線。：說(shuō)說(shuō)你的觀察。）五、數(shù)一數(shù)：孩子們，你們太出色了，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)小故事吧，想聽(tīng)嗎？課件：守株待兔（從前有一個(gè)農(nóng)民，在地里干活時(shí)看見(jiàn)一只兔子撞在樹(shù)上死了，便放下鋤頭在樹(shù)旁等待，希望再得到撞死的兔子。）你喜歡這樣的人嗎？好，老師喜歡自己動(dòng)手動(dòng)腦的好孩子，孩子們，動(dòng)動(dòng)腦，數(shù)一數(shù)長(zhǎng)方形，三角形，正方形，圓各有幾個(gè)。六、創(chuàng)新活動(dòng)孩子們，今天我們認(rèn)識(shí)了新圖形，高興嗎？這么高興，我們來(lái)當(dāng)當(dāng)設(shè)計(jì)師，怎樣？好，現(xiàn)在請(qǐng)孩子們邊欣賞音樂(lè)，邊運(yùn)用今天學(xué)過(guò)的圖形設(shè)計(jì)一副美麗的圖畫(huà)。
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