人教版一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識圖形教學(xué)教案-閱讀頁
2024-10-24 20:30本頁面
【正文】 師：老師先考考你們現(xiàn)在的眼力。通過交流老師發(fā)現(xiàn)：你們對圖形知識已經(jīng)有了一些了解。在學(xué)習(xí)中我們不僅知道各類圖形的名稱、特點（板書），更會學(xué)習(xí)到研究圖形的方法（板書）。三、嘗試分一分分圖片師：在這個信封里有一些圖片，你想怎樣分一分？ 學(xué)生說一說。比一比哪兩個同學(xué)先把圖片分好放在桌子上做端正。同學(xué)們真棒我們來說說每一類圖片的形狀名稱吧（正方形、長方形、平行四邊形、三角形、圓）同學(xué)們真棒，不僅能把圖片按形狀分類還知道他們的名字。師:它們畫出來是這樣的，請看：課件展示師:它們都是平面圖形，每一類都有自己的特點，先看正方形有什么特點? 學(xué)生說一說，教師從邊和角兩方面總結(jié)，板書。用這些好方法，自己找一找平行四邊形、三角形、圓的特點，可以同桌互相說說?；叵胍幌逻@節(jié)課我們是怎樣認(rèn)識圖形的。六、描一描閉上眼睛用手指描一描各類圖形。教學(xué)反思：本節(jié)課的設(shè)計中，我借助于學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，挖掘數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，特別注意數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的總結(jié)和應(yīng)用，充分利用學(xué)校教室里的平面圖形感染學(xué)生，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在我們身邊。學(xué)生學(xué)得有趣、活躍、自然，使全體學(xué)生都能全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中來。為了讓學(xué)生更好的操作，我在課前準(zhǔn)備了各種圖形的紙片。從學(xué)生已有的只是經(jīng)驗出發(fā)，為學(xué)生探索新知做了很好的鋪墊，同時也增強了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，學(xué)生也更加樂意去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并能獲得成功的體驗。在今后的教學(xué)中我還要注意不同年級相同知識間的聯(lián)系，使小學(xué)階段的知識渾然一體，形成體系。學(xué)生狀況學(xué)生64人，其中一部分來自城鎮(zhèn)，受過較好的學(xué)前教育，對四種基本的平面圖形已有了一定的認(rèn)識。而另一部分學(xué)生來自農(nóng)村，所受學(xué)前教育較差，對平面圖形的認(rèn)識還不夠清楚明了，對它和立體圖形的關(guān)系更是一無所知。通過合作、交流、自主探究，培養(yǎng)觀察、操作、表達(dá)能力和思維能力及初步的空間觀念。教學(xué)流程一、活動一：借玩具小熊貓引入新知。讓學(xué)生觸摸物體表面，初步感知“體、面”的不同，同桌互相交流自己的感覺。生1：摸起來挺硬。生3：有的面平平的，有的面彎彎的……揭示課題：認(rèn)識平面圖形。這里，教師將學(xué)生們喜歡的玩具動物小熊貓帶進(jìn)了課堂，將教師的語言轉(zhuǎn)換成小熊貓的語言，讓學(xué)生感到十分親切有趣?！慷?、活動二：感知“面”是從“體”得到的。再讓學(xué)生從桌面上的物體中找出長方形。師啟發(fā)談話：“我們能從這些物體上找到長方形，那么能從它們上面找到其他的圖形嗎？請大家4人一組，找找看。結(jié)合學(xué)生匯報小組活動結(jié)果進(jìn)行課件演示：① 從正方體上分離出正方形，揭示名稱。③ 從三棱柱上分離出三角形，揭示名稱。一起出示四種圖形，讓學(xué)生說出它們的名稱并板書在黑板上的四座房子里。教師同時設(shè)計了小組活動，讓學(xué)生通過觀察、探索、合作、交流，進(jìn)一步體會體和面的關(guān)系。教師拓展性的設(shè)問，也為學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)提供了空間和時間。小熊貓說：“小朋友真能干，已經(jīng)能從不同的物體上找到不同的圖形了，那我們能不能自己想辦法用桌上的物體來描這些圖形呢？小朋友試試看。在黑板上展示學(xué)生“作品”，并讓學(xué)生說說是用什么物體描出來的，描出的是什么。小朋友愿意嗎？”（小黑板出示各種平面圖形的卡片）點名請學(xué)生給圖形按“門牌”分房子。【如何對學(xué)生的已有知識進(jìn)行強化和鞏固呢？教師首先放手讓學(xué)生自己想辦法用物體描形，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主探索、解決實際問題的能力。】四、活動四：實踐運用師（出示課本第36頁第一題的圖）說：“圖形在房子里美美地睡了一覺。小朋友找找這里有我們認(rèn)識的哪些圖形?！澳銈兛催@些圖形都穿著白色的衣服，小朋友愿不愿意給它們穿上它們喜歡的衣服。讓學(xué)生找找生活中哪些物體的面是這些平面圖形，想起來的就站起來說。教師在學(xué)生掌握知識的基礎(chǔ)上，提供一些具有一定綜合性的題目，對知識進(jìn)行強化鞏固；結(jié)合生活實際設(shè)計了尋找身邊圖形的活動，使我們的學(xué)習(xí)和生活緊密相連。小熊貓：“小朋友玩得真不錯，你們還能設(shè)計出新的玩法嗎？”生1：用圖形拼各種物體。有的學(xué)生拼出了一輛坦克；有的畫出了一幅美麗的風(fēng)景畫，有房子、有花草、有小雞，煙囪還冒著煙；有的拼出了挺奇怪的汽車，好長好長的車廂，他說，我要在這兒安我的家，我住這，小貓住這，等等，我們想到哪兒，馬上就可以出發(fā)……拼好后，學(xué)生們離開座位互相參觀學(xué)習(xí)。可見學(xué)生的互相學(xué)習(xí)是多么的有效。讓學(xué)生各自說說自己用什么圖形拼成了什么東西?！緦W(xué)生的教學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動和富有個性的過程。使學(xué)生的個性得到了發(fā)展，創(chuàng)造欲望得到滿足。而這，無不得益于教師對學(xué)生的尊重和教學(xué)開放式的組織?！苛?、活動延伸小熊貓：我們今天認(rèn)識了哪些新朋友？一起說說。小朋友再見！生：小熊貓再見。】評析這是一節(jié)充滿童趣的數(shù)學(xué)課。教師在教學(xué)過程中安排了大量的實際操作活動、小組活動，體現(xiàn)了課標(biāo)提出的有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿和記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，讓學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)。此外，教師也十分注重學(xué)生的個性發(fā)展，開放性地尋找圖形活動和拼組圖形的活動為學(xué)生的個性發(fā)展和創(chuàng)造力的培養(yǎng)提供了廣闊的空間和充足的時間，讓學(xué)生獲得成功的體驗，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心
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