一年級下冊認識小括號優(yōu)秀教學設計模板-在線瀏覽
2025-04-15 00:29本頁面
【正文】 還剩幾個星星的方法。（生操作） 師（指著拿撕下來的兩段紙）：這是什么？師：兩次一共撕了多少格？生：2+3=5。生：不是的，先算10—2=8，再算8+3=11，不是5，該先算“2+3”。請你在草稿紙上試一試?！ 煟耗愫軙幽X筋，這叫分步計算，但是我們是要求在10—2+3=5這個算式上創(chuàng)造一種新的符號，誰來試試？生：10師：你用了……這個符號，用上它，就表示先算2+3的和?！ 。◣熢谒闶嚼镌黾恿诵±ㄌ枺?0—（2+3）=5。生齊說：小括號?！ 煟含F(xiàn)在的運算順序發(fā)生改變了嗎？生：改變了，要先算小括號里的。（生給算式加小括號） 三、運用方法解決問題 師：請你拿出第二張紙條，第一次撕下3格，第二次撕下4格，還剩下幾格？生操作后寫出算式。生1：10—3—4=3?！ 煟赫堊x一讀第二個算式?！ ∷摹⒎答侅柟獭 煟汉唵蔚募垪l幫助我們認識了新的朋友，小括號，它能改變我們的運算順序?！ 煶鍪荆?8—（5+3）、18—（5—3）生在草稿紙上自己計算，然后同桌互相說一說計算順序?！ 煟汉芎?，看來大家已經和小括號交上朋友了，再來看看這兩題。請學生在草稿紙上計算。生：我還發(fā)現(xiàn)了這兩題的得數(shù)是一樣的，里面的符號都是加號。真的是這樣的嗎？來看看這幾題： 師出示：14—9—314—（9—3）14—（9+3）?！ 煟旱脭?shù)都一樣嗎？生：有兩題是一樣的?！ 煟耗阏鏁^察，看來運算符號一樣，數(shù)字一樣，加上小括號和不加小括號的得數(shù)有時候還是不一樣的，這就要我們仔細觀察，仔細計算。14連續(xù)減去9和3，也就是14減去了9以這兩題的得數(shù)是一樣的，因為它們表示的意義是一樣的?！ ∫荒昙壪聝?
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