【正文】 課前準(zhǔn)備 ：積木 教具 箱子 兩個盒子 學(xué)生準(zhǔn)備 積木 球 各種形狀的小紙盒教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師：今天，喜羊羊想請同學(xué)們到圖形樂園去玩一玩，你們愿意嗎？ 師：圖形樂園里的景色可真美，喜羊羊最喜歡玩積木了，你們喜歡玩嗎？師：這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)“認(rèn)識圖形”。這一情境的設(shè)計激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造了輕松的學(xué)習(xí)氛圍，為接下來的各種體驗活動奠定了良好的情感基礎(chǔ)。為了便于下一次玩的時候挑選起來更加方便，我有一個建議，能不能把你們手中的積木先分類，再整齊地擺放回去呢？(出示課堂活動卡)師：小組匯報，請同學(xué)們將積木分組的情況一一展示。(出示按形狀分組的情況)【 設(shè)計意圖：上課伊始，讓學(xué)生自己玩。這時，學(xué)生眼中的積木仍舊是玩具?！咳?、引導(dǎo)體驗，合作探究(一)球的認(rèn)識。請每人拿一個球，放在桌子上。小結(jié)：我們把這樣的形狀統(tǒng)稱為球。師：老師剛才提的要求是把球放在桌子上，可是我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)總是用手扶著球，這是為什么？(怕它掉在地上)師：為什么球放不好就容易掉在地上？師：對，球是能滾動的。從實物到圖形名稱再到立體圖形球是圓形的，易滾動的認(rèn)知是本節(jié)課的重點，利用多媒體形象化教學(xué)的功能展示出抽象的過程，有利于學(xué)生理解知識。(板書:圓柱)師：生活中你見過形狀是圓柱的物體嗎？(三)正方體的認(rèn)識。師：拿一塊形狀是正方體的積木，用手摸一摸，說說你有什么感覺。2．列舉學(xué)生不同的發(fā)現(xiàn)。用心觀察發(fā)現(xiàn)正方體的6個面一樣大。](四)長方體的認(rèn)識。匯報交流。師：你是用什么方法發(fā)現(xiàn)的？(摸一摸)(2)長方體也有6個面。(3)長方體相對的兩個面一樣大。(貼圖并板書)教師舉起兩塊長方體(一般的)的積木，讓學(xué)生判斷它們的形狀。(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識長方體的特征)【設(shè)計意圖：讓學(xué)生根據(jù)總結(jié)出的研究正方體的方法獨立研究長方體的特征，從而培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和獨立思考能力。看來我們在玩積木的過程中也能學(xué)到數(shù)學(xué)知識?！苛?、板書設(shè)計認(rèn)識圖形球 會滾動圓柱 會滾動 能直立玩、看、摸發(fā)現(xiàn) 正方體有6個面，是平的長方體有6各面，是平的一年級數(shù)學(xué)下冊《認(rèn)識圖形》教學(xué)設(shè)計2一、學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生能直觀認(rèn)識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形，并能正確區(qū)分這些圖形。、比較，描畫活動過程中，感悟到立體圖形與平面圖形的區(qū)別與聯(lián)系，豐富直觀體驗，發(fā)展空間觀念?！巴亍背雒妗⒔柚巴亍背龅拿嬲J(rèn)識平面圖形。畫的又好又快的的同學(xué)，可以連麥老師分享他的作品。跟爸媽說一說，身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形？“做一做”的第2題：畫出自己喜歡的圖形，你能用今天所學(xué)的平面圖形畫一幅自己喜歡的畫嗎？。2．從實物抽象到圖形，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和初步的空間觀念。教學(xué)安排：（1課時）課時目標(biāo)：、觀察、動手操作等活動中，初八認(rèn)識幾何圖形的特點，并知道名稱。、表達(dá)、歸納能力，初步建立空間觀念。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：長方體、正方體、圓柱體、球的學(xué)具、橡皮泥一盒教師：長方體、正方體、圓柱體、球各一個，PPT課件板書（場地）設(shè)計：認(rèn)識圖形長方體 正方體 圓柱體 球教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計意圖及預(yù)期達(dá)成目標(biāo)一．課前活動比眼力（出示兩幅圖）師：認(rèn)真觀察，找一找兩幅圖有幾處不同？二．動手動腦，感受新知。你要是認(rèn)識它們就和它們打聲招呼，說出它的名字。：感受立體圖形。（引導(dǎo)學(xué)生有順序的數(shù)）學(xué)生自己數(shù)正方形的面（2）比一比1．長方體和正方體有什么不同同桌說一說，再全班交流。）。2．?dāng)?shù)一數(shù)3．認(rèn)一認(rèn)，數(shù)一數(shù)五、總結(jié)，評價這節(jié)課，你和哪些圖形成了好朋友？評價你的表現(xiàn)（你能到到幾個水滴娃娃？）六、課堂活動延伸用你認(rèn)識的立體圖形設(shè)計一幅畫。我以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗為背景，充分利用學(xué)生的學(xué)具，激發(fā)起學(xué)生探求新知的強烈欲望，激活了學(xué)生的思維，發(fā)揮了學(xué)生的主體性。同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和數(shù)學(xué)進(jìn)行交流的意識。讓學(xué)生把所學(xué)的新知運用到現(xiàn)實生活中，使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有用，數(shù)學(xué)與生活有著密切的聯(lián)系，增進(jìn)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的價值和作用的認(rèn)識，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。自我評價讓孩子們學(xué)會思考自己，感受學(xué)習(xí)中成功的快樂和失敗的教訓(xùn)。教學(xué)反思：這一節(jié)充滿童趣的數(shù)學(xué)課，教學(xué)時采用大量的課堂活動，有比眼力、比一比、摸一摸，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行組織，提供給學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)中開展的每一次活動都為學(xué)生獲取知識搭橋鋪路。在這一課的教學(xué)中，我雖然放手讓孩子自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)，但是因為學(xué)生的年齡和知識結(jié)構(gòu)特點，本節(jié)課也有不到之處，說立體圖形的特點時，孩子們想到的不夠全面、說得不夠準(zhǔn)確，我也及時給予指導(dǎo)，在以后的教學(xué)中，還應(yīng)該培養(yǎng)他們探索性學(xué)習(xí)的能力?！疽荒昙墧?shù)學(xué)下冊《認(rèn)識圖形》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：《認(rèn)識立體圖形》精品教學(xué)設(shè)計《認(rèn)識圖形》的教學(xué)反思《認(rèn)識平面圖形》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計《認(rèn)識圖形二》的優(yōu)秀教案《認(rèn)識圖形》的個人教學(xué)反思《認(rèn)識圖形》說課稿《認(rèn)識圖形》教案第三篇：一年級下冊數(shù)學(xué)《認(rèn)識圖形》教學(xué)設(shè)計一年級下冊數(shù)學(xué)《認(rèn)識圖形》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：能進(jìn)一步認(rèn)識正方形、長方形、三角形和圓；過程與方法：通過實踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的辨別能力和學(xué)習(xí)興趣的目的。學(xué)具準(zhǔn)備：積木各小組一套；供折疊用的正方形、長方形紙片每人一張；供學(xué)生拼圖用的色卡紙及各種圖形每小組一張。”（積木）導(dǎo)入：你們喜歡玩積木嗎？喜歡的小朋友請舉手？但是今天這節(jié)課我們不是來玩積木，而是看積木；現(xiàn)在請每個小朋友挑選你最喜歡的一塊積木。）二、實踐活動，激發(fā)興趣初步感知（摸一摸、描一描）（1）活動：請你把手中積木的面摸一摸，你能把你摸的面用水彩筆描在這張白紙上嗎？我們要聽音樂來比一比，看哪個小朋友描得又快又好?。?）展示：你能把你描的圖形給大家看一看嗎？抽學(xué)生的作品帖在黑板上，然后問：“有沒有和