一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-10-24 19:36本頁(yè)面
【正文】 五、總結(jié)提升。（課件出示）小朋友敢不敢接受來(lái)自圖形寶寶的挑戰(zhàn)？一起進(jìn)入——說(shuō)說(shuō)我是誰(shuí)。教室里有我們的平面圖形嗎？你還在什么地方見(jiàn)過(guò)這些平面圖形？三：鞏固加深，遷移拓展。（課件出示圖形讓孩子分類(lèi)、取名）匯報(bào)交流。（4）仔細(xì)想想這些平面圖形和原來(lái)的立體圖形有什么不同呢？（二）：分一分——正確辨認(rèn)，初步感知特征。（1）展示學(xué)生作品（一個(gè)“印”的作品，一個(gè)“描”的作品，一個(gè)“描”壞的作品）（2）老師也很想描一下，老師描，學(xué)生書(shū)空。（1）你能想辦法把這些立體圖形上平平的面“請(qǐng)”下來(lái)嗎？（請(qǐng)孩子說(shuō)辦法）（2）下面請(qǐng)小朋友選一個(gè)自己喜歡的立體圖形，把這些平平的面“請(qǐng)”下來(lái)（至少一個(gè)）。（一）做一做——抓住重點(diǎn)，體會(huì)面從體出。今天這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)立體圖形上的這些平平的面，這是一種新的圖形——平面圖形。思考：老師想從這些立體圖形中挑一個(gè)做成車(chē)輪，你們覺(jué)得應(yīng)該挑誰(shuí)呢？討論交流摸長(zhǎng)方體、正方體、三棱柱的表面?！冀虒W(xué)過(guò)程〗一：找準(zhǔn)起點(diǎn)，對(duì)比引入?！冀虒W(xué)準(zhǔn)備〗教具：多媒體課件、各種立體圖形、沙盤(pán)?！冀虒W(xué)重點(diǎn)〗會(huì)辨認(rèn)這四種圖形。體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。數(shù)學(xué)》（北師大版）一年級(jí)下冊(cè)第4單元《有趣的圖形》第337頁(yè)的內(nèi)容。初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓的特征，體會(huì)“面在體”上，培養(yǎng)初步的空間觀念。因此我選擇用圓柱作為突破口，讓孩子明確平面和曲面的區(qū)別，從而引入立體圖形上存在平平的面，并順利進(jìn)入摸“面”，移“面”兩個(gè)環(huán)節(jié)，從而突破“面”由“體”來(lái)這個(gè)難點(diǎn)。大部分孩子將立體圖形和平面圖形混淆，對(duì)平面圖形特征的認(rèn)識(shí)是零碎、片面，甚至是錯(cuò)誤的。知識(shí)起點(diǎn)：學(xué)生在一年級(jí)上冊(cè)第六單元認(rèn)識(shí)圖形中，已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了長(zhǎng) 方體、正方體、圓柱和球，知道圓柱可以滾動(dòng)的特點(diǎn)，初步建立空間觀念。通過(guò)摸一摸、描一描、分一分等活動(dòng)，讓孩子樂(lè)學(xué)、愿學(xué)、玩中學(xué)。二是感知圖形特征，應(yīng)把握到什么“度”。因此，教科書(shū)把認(rèn)識(shí)平面圖形編排在認(rèn)識(shí)立體圖形之后教學(xué)，這樣遵循了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn)。]五、板書(shū)設(shè)計(jì) 認(rèn)識(shí)圖形長(zhǎng)方形 正方形 三角形 圓第五篇：一年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)〖教學(xué)設(shè)計(jì)思考和提出問(wèn)題〗關(guān)于“認(rèn)識(shí)圖形”，傳統(tǒng)的教科書(shū)是這樣安排的，先認(rèn)識(shí)平面圖形，再認(rèn)識(shí)立體圖形。[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)局部特征，反推整體。]找一找我們身邊哪些物體的表面也有這些圖形？ 學(xué)生匯報(bào)交流[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。]三、鞏固加深，遷移拓展 1，認(rèn)一認(rèn) 師：其實(shí)這些圖形不僅藏在這些物體的表面，不信你們看，課件出示：這些交通標(biāo)志牌是什么形狀？師：希望同學(xué)們?cè)诮稚闲凶邥r(shí)，注意交通標(biāo)志，遵守交通規(guī)則，注意安全。[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)看，初步體會(huì)面在體上。[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分，初步認(rèn)識(shí)圖形的特征。生同桌交流。師：這就是我們要認(rèn)識(shí)的四位新朋友，它們是？ 生：長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓。師：怎樣分？把你的想法告訴你的同桌。預(yù)設(shè)：，用方體壓沙子 用筆描師：請(qǐng)迅速的把所有學(xué)具放到原位，剛才你們用智慧和雙手取下了腳印，這些腳印的身上還藏著很多的秘密，它們是圖形王國(guó)里很重要的成員，也是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好幫手，有沒(méi)有興趣去發(fā)現(xiàn)藏在它們身上的秘密。師：剛才孩子們都用自己的方法快速的取下了腳印，老師很想知道你們用了什么好方法，你們?cè)敢夂臀覀兎窒韱幔?生：愿意?，F(xiàn)在請(qǐng)同桌合作，至少取下一個(gè)腳印課件出示：。）二、操作交流，探究新知 1．玩一玩，初步體會(huì)面在體上師：到底你們的猜想對(duì)不對(duì)，你們能不能把這些立體圖形的腳印取下來(lái)，誰(shuí)有好辦法？ 師：看看你們的桌面上有什么，有的有印泥，有的有沙子，有的紙和筆，看看它們能不能幫到你們，現(xiàn)在請(qǐng)同桌之間先討論討論。師邊出示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、邊出示讓孩子們說(shuō)它們的名稱。師：真有趣，我們?cè)傩蕾p它們畫(huà)一次好嗎？ 師播放課件，生欣賞。孩子們語(yǔ)文課《雪地里的小畫(huà)家》你們學(xué)了嗎？ 生：學(xué)了。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、立體圖形實(shí)物若干、平面圖形若干、白紙、印泥、沙子、彩筆等。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)辨認(rèn)這四種圖形。在動(dòng)手操作的過(guò)程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。這體現(xiàn)了從立體到平面的設(shè)計(jì)思路，本課教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了正方體、長(zhǎng)方體、圓柱、球等立體圖形之后進(jìn)行教學(xué)的，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)更深層的幾何知識(shí)打下基礎(chǔ)。（3）全班交流匯報(bào)，教師小結(jié)。圓形呢？拼圖：（1）出示范品：你們看，這幅圖像什么？找一找在這幅圖里有哪些圖形？你也能用信封中的這些圖形拼一幅漂亮的圖畫(huà)嗎？聽(tīng)音樂(lè)，比一比，看一看哪個(gè)小組拼的圖畫(huà)最漂亮。）三、小結(jié)回顧：小朋友們都能說(shuō)能找能擺，真厲害！現(xiàn)在請(qǐng)你回憶一下，今天這節(jié)課一共認(rèn)識(shí)了幾種圖形？是哪幾種？四、深化練習(xí)課件出示：提問(wèn)：（1）圖上畫(huà)的是什么？（2）有哪幾種圖形？請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，正方形有幾個(gè)？有哪3個(gè)，你能上來(lái)指給大家看一看嗎？課件閃爍。（5）擺一擺：A：你能根據(jù)正方形和長(zhǎng)方形的特點(diǎn)，用牙簽來(lái)擺一擺嗎？學(xué)生活動(dòng)，教師適當(dāng)指導(dǎo)。D：你能用這張長(zhǎng)方形的紙來(lái)驗(yàn)證長(zhǎng)方形上面和下面的邊相等，左邊和右邊的邊相等嗎？請(qǐng)你折一折，學(xué)生活動(dòng)。）這樣折你又發(fā)現(xiàn)了什么？（變成三角形，這兩條邊相等。那哪個(gè)小朋友有好辦法來(lái)驗(yàn)證XXX的想法？（折紙）B：那我們就用這個(gè)小朋友的方法和老師一起把這張正方形的紙?jiān)僬垡徽?。（正方形方方正正的，長(zhǎng)方形扁扁的，三角形尖尖的，圓形圓圓的。想一想，他們有什么特點(diǎn)？請(qǐng)每個(gè)小朋友挑選你最喜歡的圖形，找一找他的特點(diǎn)，先在小組里說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)，教師巡視，了解情況。出示課題：認(rèn)識(shí)圖形（4）聯(lián)系實(shí)際：請(qǐng)小朋友們想一想在我們生活中有哪些物體的面是這些形狀的？學(xué)生自由說(shuō)。你認(rèn)識(shí)嗎？一邊認(rèn)識(shí)，一邊出示：正方形長(zhǎng)方形三角形圓。挑好的請(qǐng)舉手？（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生比較喜歡的積木引入，很容易引起學(xué)生的興趣，使孩子們能較快的
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