關(guān)于黃河頌的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計-在線瀏覽
2024-10-28 17:26本頁面
【正文】 地方不懂，提出自己的疑問。學(xué)生討論充分后，教師補(bǔ)充發(fā)表看法。如“啊!黃河!”三次反復(fù)的作用。文章大氣豪邁的風(fēng)格等)再齊讀課文。五、拓展積累唱《黃河頌》。欣賞《長江之歌》，摘錄歌詞，并寫一篇賞析文字?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過反復(fù)誦讀，感受黃河雄壯的氣魄和中華民族偉大堅強(qiáng)的精神。學(xué)生：尋找有關(guān)《黃河大合唱》的影視聽資料。保衛(wèi)黃河就是保衛(wèi)全中國。這首歌寫于1939年，當(dāng)時，日本侵略者的鐵蹄正踐踏著中華大地。與冼星海創(chuàng)作了大型民族交響樂《黃河大合唱》。那對黃河的歌頌就是對我們中華民族、對我們偉大祖國的歌頌。二、初讀學(xué)生自由朗讀3分鐘。兩人小組合作，一人朗讀，一人評議。鐵的臂膀。在這個基礎(chǔ)上，我們分小組上臺來進(jìn)行一輪朗誦比賽。七、布置繼續(xù)觀看《黃河大合唱》其他篇章八、結(jié)束語今天我們學(xué)了《黃河頌》這首詩，也學(xué)到了黃河偉大堅強(qiáng)的精神，希望同學(xué)們在學(xué)習(xí)生活中也能發(fā)揚(yáng)這種精神，克服一切困難，掌握好本領(lǐng)，為祖國的振興貢獻(xiàn)自己的一份力量!【課后反思】應(yīng)該說這節(jié)課整體來說比較成功，這也是我在課改方面做的一次嘗試。前四個環(huán)節(jié)達(dá)到預(yù)期效果，特別到了第五個環(huán)節(jié)，大家經(jīng)過討論后，場面較為熱烈，紛紛提問，積極作答，實(shí)現(xiàn)了小組之間的合作探究，形成了一個高潮。我們都深深體會到分小組合作學(xué)習(xí)的好處。比如在第三環(huán)節(jié)，雖對如何引導(dǎo)已作充分準(zhǔn)備，但未考慮到學(xué)生在回答前的思索猶疑過程。以后在設(shè)計講解課文部分要充分留出給學(xué)生思索探討的時間。甚至站在臺上還在商討朗讀形式。改進(jìn)方法：以后小組合作人數(shù)不可過多，應(yīng)限制在6～12人，可選其中準(zhǔn)備較充分的兩組上臺展示，其他小組可繼續(xù)準(zhǔn)備，留待下節(jié)課再表現(xiàn)。其次，對主題的挖掘還不夠深入，整節(jié)課雖扣住了黃河精神，反復(fù)朗讀體味愛國熱情。如能在結(jié)束詞前花5分鐘時間繼續(xù)追問這些問題：歷史上、現(xiàn)實(shí)中哪些人具備黃河精神?他們都成就了什么業(yè)績?作為中學(xué)生，我們應(yīng)該怎樣繼承、發(fā)揚(yáng)黃河精神?最后水到渠成，引導(dǎo)作結(jié)，就將顯得比較完美了。它與傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)有一定的交叉性、繼承性、綜合性，并具有相對獨(dú)立特點(diǎn)。本課例嘗試將現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行整合，發(fā)展學(xué)生的“信息素養(yǎng)”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。，積累經(jīng)典語言。二、過程與方法目標(biāo):1．遵循由感性到理性的認(rèn)識規(guī)律學(xué)習(xí)課文。3．通過拓展學(xué)習(xí)建立對黃河的整體認(rèn)識。教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀詩歌，理解詩歌贊頌黃河，贊頌民族偉大的內(nèi)涵。輔助手段：運(yùn)用多媒體播放九曲黃河奔騰咆哮的影像畫面。學(xué)法指導(dǎo)通過“讀——品——誦——談”的四步進(jìn)行學(xué)習(xí)。激勵一代又一代后人。二、黃河本事知多少說到黃河，我想咱們先回顧一下有關(guān)黃河的地理、發(fā)源等知識。她發(fā)源于青海省中部的巴顏喀拉山北麓，流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、山西、河南、山東九省、區(qū)，注入渤海，總長五千四百六十公里。體味歌詞意境，積累經(jīng)典語言?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】有感情地朗讀詩歌，理解詩歌贊頌黃河，贊頌民族偉大的內(nèi)涵?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入黃河流域是中華民族文明的發(fā)源地，它孕育了五千年的古國文化，哺育了流域兩岸的人民。每一個看到它的人都會為之而感動。我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南一句總領(lǐng)下文，因此停頓要稍長。三個啊要讀得深沉，聲音稍稍延長，黃河要讀得高昂，表明在歌頌。)三、內(nèi)容研
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