【正文】 情，深深地打動學生的心靈。學習目標：㈠、知識和能力目標用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀課文。㈡、過程和方法目標利用cai輔助教學，了解時代背景，激發(fā)愛國熱情，打動學生心靈。以詩歌第二節(jié)的關鍵詞分析來深入理解詩歌。重難點及策略：調(diào)動學生情感，充滿感情地朗讀課文。黃河，偉大的母親河！⑵、學生欣賞。師（配畫音）：這就是的黃河！這就是勇往直前的黃河！這就是孕育了五千年華夏文明的黃河?、?、師：1938年，日本的鐵蹄肆意踐踏我國領土，黃河危在旦夕，中華民族危在旦夕。板書：黃河頌。讓我們來欣賞一曲黃河的深情頌歌。⑵、師：同學們，欣賞了《黃河頌》，老師的胸中也激越澎湃呀！我也要高歌一曲，你們覺得老師該用什么樣的語氣來朗讀呢？ 抽生后明確：激昂、雄健、悲壯！⑶、cai出示，教師配樂詩朗誦。第二板塊：朗讀、品味品味語言，感悟詩情師：我們已被黃河所感染、所鼓舞，讓我們再一次走進詩篇，去聆聽黃河的聲音，去感悟中華民族的靈魂吧！⑴、《黃河頌》由序曲、主體、尾聲三部分組成，序曲展示了黃河的偉大堅強，主體歌頌了黃河的偉大精神，尾聲號召我們學習黃河的精神。師：男同學來讀繪黃河部分，我相信，你們一定能讀出氣勢。⑷、詩人反復吟唱：“??！黃河！”，我們應該怎樣來讀出這三個小節(jié)的情感與氣魄呢？ 分小組討論，試讀。⑸、分成三個小組來讀這三個小節(jié)。⑵、師朗讀朗誦詞，女生、男生分讀繪黃河、頌黃河部分，全班齊讀尾聲。這是人為因素所造成的惡果，是不肖的炎黃子孫的“杰作”。當詩人描繪事物時，他的目的往往不在于說這事物怎樣，而在于表達自己的思想感情；寫景則是借景抒情，詠物則是借物言志。因此，在進行詩歌教學時切不可從“抽象”再次走向“抽象”。詩歌教學中的一切審美活動都是以學生對審美對象的直接感知開始的，并在這過程中不斷地豐富和深化。詩歌，主要通過有節(jié)奏、有感情的朗讀來體會語言的美和意境的美。根據(jù)情感的需要，確立語速。聯(lián)系時代特征，讀出激昂、雄健、悲壯！再根據(jù)詩歌意境，確定輕讀重讀及音長音短，讀出詩歌的韻味?！比藗儗τ谝魳返捏w驗，是一種心靈的感受，而對于一般的文學作品，卻未必能產(chǎn)生心靈上的共鳴。學生聽后，激情澎湃，情不可遏，在其中激越飛騰，在其中濡染陶冶。教學時可充分利用cai輔助教學的優(yōu)勢，通過直接訴諸視覺、聽覺的畫面和音樂來激發(fā)學生胸中的澎湃激昂的民族感情，深深地打動學生的心靈。學習目標：㈠、知識和能力目標用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀課文。㈡、過程和方法目標利用cai輔助教學，了解時代背景，激發(fā)愛國熱情，打動學生心靈。以詩歌第二節(jié)的關鍵詞分析來深入理解詩歌。重難點及策略：調(diào)動學生情感，充滿感情地朗讀課文。黃河，偉大的母親河?、?、學生欣賞。師（配畫音）：這就是的黃河！這就是勇往直前的黃河！這就是孕育了五千年華夏文明的黃河?、恰煟?938年，日本的鐵蹄肆意踐踏我國領土，黃河危在旦夕，中華民族危在旦夕。板書：黃河頌。讓我們來欣賞一曲黃河的深情頌歌。⑵、師：同學們，欣賞了《黃河頌》，老師的胸中也激越澎湃呀！我也要高歌一曲，你們覺得老師該用什么樣的語氣來朗讀呢？ 抽生后明確：激昂、雄健、悲壯?、恰ai出示，教師配樂詩朗誦。第二板塊：朗讀、品味品味語言，感悟詩情師：我們已被黃河所感染、所鼓舞，讓我們再一次走進詩篇，去聆聽黃河的聲音，去感悟中華民族的靈魂吧！⑴、《黃河頌》由序曲、主體、尾聲三部分組成，序曲展示了黃河的偉大堅強，主體歌頌了黃河的偉大精神，尾聲號召我們學習黃河的精神。師：男同學來讀繪黃河部分，我相信，你們一定能讀出氣勢。⑷、詩人反復吟唱：“??！黃河！”，我們應該怎樣來讀出這三個小節(jié)的情感與氣魄呢？ 分小組討論，試讀。⑸、分成三個小組來讀這三個小節(jié)。⑵、師朗讀朗誦詞，女生、男生分讀繪黃河、頌黃河部分，全班齊讀尾聲。這是人為因素所造成的惡果，是不肖的炎黃子孫的“杰作”。當詩人描繪事物時，他的目的往往不在于說這事物怎樣，而在于表達自己的思想感情；寫景則是借景抒情，詠物則是借物言志。因此，在進行詩歌教學時切不可從“抽象”再次走向“抽象”。詩歌教學中的一切審美活動都是以學生對審美對象的直接感知開始的，并在這過程中不斷地豐富和深化。詩歌，主要通過有節(jié)奏、有感情的朗讀來體會語言的美和意境的美。根據(jù)情感的需要，確立語速。聯(lián)系時代特征，讀出激昂、雄健、悲壯！再根據(jù)詩歌意境，確定輕讀重讀及音長音短，讀出詩歌的韻味。”人們對于音樂的體驗，是一種心靈的感受，而對于一般的文學作品，卻未必能產(chǎn)生心靈上的共鳴。學生聽后，激情澎湃，情不可遏，在其中激越飛騰，在其中濡染陶冶。所以我們進行詩歌教學時，要充分挖掘詩歌本身的美感，讓學生感到，即使是“枯燥的哲理”，也是美的，美就能夠接受。第四篇：《黃河頌》教學設計《黃河頌》教案【教學目標】理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)學生愛國主義情操?！窘虒W方法】朗讀，探究，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手【課時安排】一課時【教學用具】錄音機、教學掛圖【教學過程】一、情境導入：（設計思路：以誦讀有關黃河詩句為序曲，激發(fā)學生學習興趣，導入學習主題；抓住主題的關鍵字眼，意在喚起學生對黃河的求知欲，為下文的學習打下鋪墊。生：黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。欲窮千里目，更上一層樓。??師